“她是我的朋友”(优秀教案).doc
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- 关 键 词:
- 她是 朋友 优秀 教案
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1、“她是我的朋友”(优秀教案)教学设计:目前的小学语文课堂教学究竟是怎样的?它到底应有哪些其本的特征|?它怎样体现时代的明显标记?“洋思”经验给我们的课堂教|学带来了哪些有益的启示?怎样有效地实施主体教育、创新教育?这|些都是我们所迫切探究的事。笔者在这方面也不断|进行了苦苦探索。现通过一篇完整课时的教案设|计和它的赋诸实施,来试图提出个人的一点不成功的看法。一、遵循先学后教原则,给足|学习时间,调动主体自主发展学习课文前,重|视对学生预习情况的检查,以如“你觉得课文中哪些地方最感人”|等探究、询问式的提问引发学生对课文内容的思考。在学习过程|中,始终坚持让学生带着问题去独立思考,给足思考的时间
2、,绝不|走过场,搭“花架”。充分鼓励学生该画的在书上画下来,该写的|在纸上写下来,该说的自己要主动地说出来。二、展现学习“心理历程”,追求|自主发展,着眼学生终身学习学习过程,从某种意义上讲,是学|习主体的自我感悟、选择、重建、组合、交融、评价、小结的历程。在这一历程中,学|习者知识得到不断地积累,能力有了不断地增强,久而久之,才能够形成综合素质。教学过|程中,我突出:引导学生自主选择适合自我个性特点的学习方式|,如让学生使用自已喜欢的符号在书上作出标记,便|体现了这一思想。通过集体的智慧,帮助小结、点出有关|受益终身的学习方式。如在归纳主要内容时,相机点出运用了连段意的|方法。让学生熟练使用
3、好工具书,这是一项很重要的|能力,也是一项必备的基本功,在教学中抓住“迫”一字字义的理解,培养了学生选择|字义的能力。三、开展互助合作学习,激活参与热情,提高课堂学习效率|课堂教学过程,是若干个充满生命和活力的个体共同协作、相互提升和|影响的过程。充分发挥每一个体学习的积极性,让每一个体都主动|参与,这是促使主体主动地最大可能地发展的有|力保证,更能有效地提高学习效率。教学主要通过个人自|学、小组讨论、集体交流的形式来展开,让每一个体广泛地发表自己的见解和主张|,大胆地交流不同观点和看法,允许有争论,允许有疑意。四、调动多种感觉器官,活|跃表象储备,开发学生创造潜能教学中通过听录|音、圈画写、
4、动手查、看画面、感情读,相机说等多种有|效途径,调动了学生的感官,完全解放了学生的眼、耳、|手、脑,同时大大丰富了学生的表象源。还学生一个可以自由驰骋的天地|,让学生的思想插上了想象的翅膀在这里得到了实现。灵感的再现,思维火花的|频频燃起,体现了生命的延续和创新。第一课时教学目标:1、初读课|文,读准字音,读通课文。2、给课文分段,|归纳段意,概括主要内容。3、讲读课文第一部分。教学过程:一、揭题、审题1、通过预习课文,你知道课题中的“她”指的是谁?“|我”又指的是谁?指点“恒”的读音。他们之间发生了一件什么事呢?2、通过预习课|文我们还知道课题“她就是我的朋友”这句话就是阮恒要救小姑娘的原因
5、。|3、示标。二、初步感知课文1、出示预习要求:A、|请一个同学来读读。B、从这篇课文的预习要求看,共讲了三方面。|介绍了事情发生的背景;概括了主要内容;提出了预习的要求。理解“挽救”、“|垂危”。2、这篇课文非常的感人,下面首先请同学们听录音,想想看:A、|播音员阿姨是怎样的读的?你能像她那样读吗?你能达到读准字音|,读通课文的目的吗?B、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的?画出描写他献血|时的神情、动作的句子,用波浪线作标记。C、你觉得课文中哪些地方最感人?用你喜|欢的记号标出。3、交流:A、你觉得课文中哪些地方最感人?请|读一读,再说说你觉得它为什么感人。B、课文中|511自然段讲的是
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