《手指》第一课时一等奖创新教案.docx
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- 手指 第一 课时 一等奖 创新 教案
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1、22手指第一课时一等奖创新教案手指教学设计(共2课时) 教学目标 认识13个生字,会写15个生字,掌握多音字“薄”、“拧”、“喷”、“差”。 概括文章主要内容,了解5根手指不同特点,了解作者描写手指的方法。 感悟哲理。 学习重难点 学习重点:了解作者描写手指的方法,联系生活中团结就是力量的道理 学习难点:领悟课文蕴含道理,仿照课文风趣幽默的表达进行练笔。 教学方法 思维导图法、讨论法、小组合作法 教学准备 制作PPT多媒体课件,将知识可视化。 教学安排 本课将用2课时完成教学,第1课时讲解生字写法、记忆法、以及用法、多音字、词语辨析、文学常识、并有感情的朗读课文,标出自然段;在第2课时,我们需
2、要找出没根手指的姿态及其作用,并体会文章主旨,感悟人生哲理。 教学过程 第一课时 课程导入 师:著名教育学家、南开大学创始人张伯苓曾经说过:”力合则效力大,力散则效果弱。”还记得我们曾经学过的课文白鹅吗?那只架子十足、高傲的白鹅,给我们留下深刻的印象, 人有两件法宝,双手和大脑。面对着我们司空见惯的手指,你是否仔细观察、研究过?你知道五根手指各自有什么特点吗?丰子恺老先生就针对手指的特点,写出了一篇有趣又意味深长的文章。相信大家度过之后,一定会得到深刻的启示。 今天我们来学习丰子恺的手指,感受作者语言的魅力。 师:我们再次回顾下作者的生平。(打开PPT课件,先播放视频,再打开文字概述),丰字恺
3、,原名丰润、丰仁,号子恺,浙江崇德(今桐乡)人。 生平:1914年入杭州浙江省第一师范学校,从李叔同学习音乐和绘画,1921年东渡日本学习。回国后,与朱自清、朱光潜等人结为好友。1924年在伤害创办立达中学。 突出成就:丰子恺医生涉猎文学、绘画、音乐等多个艺术领域,都取得了杰出的成就,事我国著名的画家、文学家、散文家。 主要作品:缘缘堂随笔、缘缘堂再笔、随笔二十篇、甘美的回忆、艺术趣味、率真集等。 名言佳句:儿童天真烂漫,人格完整,这才是真正的“人”, 下面我请6位同学来读一下课文,每个同学读一个自然段。 (学生读完课文之后) 师:我们首先解决一下本文的生字和生词。 师:首先我们来看下本课要求
4、我们会认的字 弦:形近“舷”;字义:乐器上发声的线;组词:琴弦 揿:形近“掀”;字义:用手按;组词:揿电铃 窈:形近“窍”;字义:美好;组词:窈窕 窕:形近“兆”;字义:(窈窕)形容女子文静而美好;组词:窈窕 薄:形近“膊”;组词:薄弱、单薄 多音字:薄:bo :薄饼、薄栌、修薄、薄植、歇薄、淡薄 b :薄雾、刻薄、薄弱、薄礼、菲薄、喷薄 b :薄荷 辨析:表示扁平物体上下两个面之间的距离较小,跟“厚”相对,读bo; 用于合成次词或成语,或表示“轻微”、“少”、“不庄重”等,读b; 师:我们再来看一下本课要求我们会写的字。 拇 易混:姆; 巧记:母亲的手; 字义:拇指,手和脚的大指; 组词:拇
5、指 造句:小明获得了第一名,老师向他竖起了大拇指。 搔 易混:骚; 巧记:手叉一虫; 字义:用指甲挠; 组词:搔首弄姿、隔靴搔痒 造句:隔靴搔痒的事情我们一定要避免。 运用:白头搔更短,浑欲不胜簪。杜甫 痒: 易混:氧; 巧记:小羊生病了;字义:皮肤或黏膜受刺激想要抓挠的感觉; 组词:无关痛痒; 造句:这件小事无关痛痒。 秽: 易混:岁; 巧记:一半秋山带夕阳;字义:肮脏、丑恶; 组词:污秽、自惭形秽; 造句:他那么出色,我和他相比,真是自惭形秽。 运用:晨兴理荒秽,带月荷锄归。陶渊明 轧:易混“斩”; 巧记:较前乱后; 字义:圆轴或轮子等在东西上面滚压;排挤 组词:轧制、倾轧; 造句:爸爸用
6、纸浆轧制的动物模型形象逼真。 运用:玉轮轧露湿团光,鸾佩相逢桂相陌。李贺 拧:易混“拧”; 巧记:丁丁用手戴帽子; 字义:扭转,控制住东西的一部分而绞转;相反、颠倒、错 组词:拧紧 造句:用完水之后,我们要把水龙头拧紧。 螺:易混:骡; 巧记:虫儿累了,躲进壳里 字义:软体动物,有硬壳,壳上有旋纹,种类很多。 组词:田螺、海螺 造句:田螺是一种可爱的小动物。 运用:饮君螺杯酒,醉卧不能起。白居易 纽:易混“妞”; 巧记:相约勺已去,丑字来代替 字义:纽扣,可以扣合衣物的球状物或片状物;器物上可以提起或系挂的部分 组词:纽扣; 造句:妈妈衣服上的纽扣非常别致。 扣:易混“扫”;巧记:手儿张开留住
7、口,留出口儿别想走。 字义:衣纽;从中减除;螺纹 运用:应怜屐齿印苍白苔,小扣柴扉久不开,叶绍翁 貌:易混“豹”;巧记:豹丢勺子,白儿添,表示外貌和容颜。 字义:相貌,长相;外表、表面; 造句:我们要以崭新的面貌迎接新学期的到来。 运用:人不可貌相,海水不可斗量。 仓:易混“苍” 巧记:有木是枪,有草是苍,无木无草把粮装。 字义:收藏谷物的建筑物 造句:今年庄稼大丰收,农民们家家的粮仓都说满满的, 运用:官仓老鼠大如斗,见人开仓亦不走。曹邺 渺:易混“沙”; 巧记:飞沙入眼; 字义:微小;水势辽远 组词:渺小; 造句:站在摩天大楼下,我感到自己很渺小。 享 易混“亭”; 巧记:上京寻子 字义:
8、享受,受用; 造句:年轻人不应该贪图享受。 庸 易混“唐”; 巧记:用糖无米不要口。 字义:平常,不高明的;用:毋庸讳言;岂:怎么。 造句:我们一定要学好本领,不能甘当平庸之辈。 运用:天下本无事,庸人自扰之。 憎:易混“增”; 巧记:一心想赠送,只恨无财源。 字义:厌恶; 组词:爱憎分明、憎恨、面目可憎 造句:小明憎恨虚伪的人。 师:紧接着,我们来看一下本课的生词。 拇指、相貌、渺小、享乐、附庸、接触、养尊处优、团结、瘙痒、秽物、轧马路、拧紧、螺丝、纽扣、粮仓、憎恨 第2课时 师:给大家2分钟的时间,默读课文,并标出自然段,同时告诉老师本篇文章的主旨句是哪句话? (2分钟过后,教师提问) 生
9、:本篇的主旨句是“一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。“ 师:非常好,同学请坐!这句话为本篇文章的总起句,作者概括说明了对一只手上的五根手指的认识姿态不同,性格各异,各有所长,各有所短。总起全文,并为下文的具体描写做了铺垫。 师:作者写手指的时候写了哪方面的内容? 生:姿态和性格 师:请同学们小组内讨论,5根手指的姿态和性格分别师什么,5分钟后每个小组派一个代表来汇报下你们的成果。 生:大拇指在五指中,形状实在算不上美。身体矮而胖,头大而肥,构造简单,比人家少一个关节。 师:咦?我们有没有注意到作者还用了一个修辞方法。 生:拟人,从身体(矮而胖)、头(大而肥
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