2023届高考语文复习-诗歌选择题解题技巧 一等奖创新教案.docx

1、2023届高考语文复习-诗歌选择题解题技巧 一等奖创新教案高考诗歌鉴赏选择题 【学习目标】 1、了解高考诗歌鉴赏选择题的命题角度和常见陷阱。 2、探究诗歌鉴赏选择题的解题技巧。 3、提高诗歌鉴赏选择题的得分能力。 【教学重点】 探究诗歌鉴赏选择题的解题技巧，提高诗歌鉴赏选择题的得分能力。 教学重点： 学习任务一：了解诗歌鉴赏选择题命题角度。 阅读下面这两首诗歌，完成习题。 竹枝词二首 姚少娥 其一 其二 卖酒家临烟水滨，酒旗挂出树头春。 燕晴花暖春色饶，游情欲醉魂欲销。 当垆十五半遮面，一勺清泉能醉人。 红衣突展绿引畔，接袖纷纷度小桥。 【注】姚少娥，生卒年不译，明代女诗人。接袖：指携手 下列

2、对两首诗的分析，不正确的一项是（ D ）（3分） A第一首诗的第一二句属于环境描写，距离自远而近，视野由大到小，为后面的人物描写作铺垫。（手法） B“当垆十五半遮面”，用特写镜头描写当垆女子，卖酒少女虽然没有正面亮相，但显得羞涩动人。（形象） C第二首诗的第一二句写出了春天的景色和春游的感受，“饶”是“多、盛”的意思，“醉、销”写出了春色摇荡心灵的力量。（词句理解） D第一首诗画面活泼可喜，第二首诗画面羞涩可爱，各有特色，但都洋溢着对自然对人生的爱悦之情，给人艺术美的享受。（意境）（画面特点说反了。） 明确考点 鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧； 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。 学

3、习任务二：针对诗歌鉴赏题各类陷阱，探究解题技巧 讲评板块一意象意境分析不当 例题引路1 阅读下面这首诗，完成后面习题。 拟咏怀二十七首（其十八）庾信 寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头。虽言梦蝴蝶，定自非庄周。 残月如初月，新秋似旧秋。露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。 注：庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗为仕周时期所作。 下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（ A ） A诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇写白露明月、萤火飘流的秋色，构成清新明亮的意境。（由诗歌整体感情，作者被迫仕周，感情较

4、为伤感，意境应是“凄清孤寂” ） B“寻思”两句直抒胸臆，不仅有故国覆灭、封侯梦想破碎的叹惋，也有当下不能为国建功的自嘲。 C“残月”两句由“中夜”暗渡而来，表达的是时光流逝而诗人年年如故的悲哀之情。 D “露泣”两句由“新秋”而来，烘托出诗人凄凉哀伤、虚无烦乱的内心状态，用词精切，对仗工巧。 总结：意象意境概括不准对策 深入体味写景句本身（或仔细揣摩人物形象），敏锐感知并精确概括其特点或氛围； 联系语境，着眼于整首诗的情感基调，切忌孤立理解。 巩固性练习： 1.阅读下面的文字，完成习题。 春晚 范成大 荒园萧瑟懒追随，舞燕啼莺各自私。窗下日长多得睡，樽前花老不供诗。 吾衰久矣双蓬鬓，归去来兮

5、一钓丝。想见篱东春涨动，小舟无伴柳丝垂。 【注】此诗作于淳熙六年（1179年）春。淳熙五年六月，范成大参知政事仅两个月，便因与孝宗政见不合而落职，于是诗人怀着难遇明主想要隐退的心情写下了这首诗。春涨动：春水开始增涨。春季涨水叫春涨。 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ B ） A这首诗描写景物，不作精雕细刻，意会即止；描写心境，也只略现迹象，巧妙用典，使得情意表达委婉含蓄。 B首联写“舞燕”“啼莺”两个意象，描绘了晚春时莺歌燕舞，充满生机的美丽景象，透露出诗人游赏的兴致。 （“荒园萧瑟”说明景物无生机，诗人也没有游赏的兴致，而是“懒追随”。） C颔联“日长”“花老”点出暮春时令，也暗示了诗人

6、心绪。日长难遣，窗前小睡，樽前花老，诗人诗情难觅。 D颈联是全诗的点睛之笔。诗人由眼前“花老”而联想到人老，慨叹当时南宋朝廷不能振作，只能无奈“归去”。 2.阅读下面的文字，完成习题。 雪夜感旧 陆游 江月亭前桦烛香，龙门阁上驮声长。乱山古驿经三折，小市孤城宿两当。 晚岁犹思事鞍马，当时那信老耕桑。绿沉金锁俱尘委，雪洒寒灯泪数行。 【注】本诗作于1197年，陆游73岁，闲居江阴。江月亭：在今四川广元。桦烛：用桦树皮作的烛。龙门阁：在今四川广元北。三折：即三折铺，在夔州(今重庆市奉节县)至梁山(今属四川)道中。两当：今甘肃两当县。 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(A) A首联描绘了诗人雪夜于

7、亭前阁上所见之景，桦烛的香气和悠扬的驮声交织回荡，营造出悠远绵长的意境。（首联描写的不是雪夜所见之景，而是陆游回忆当年由蜀入陕路途上的所见所感。） B颔联中“经”“宿”两个动词，凝练地再现了诗人紧张奔波的岁月，刻画了他为筹划抗金而不辞辛劳的形象。 C前四句一句一个场景，以时空的变换串联起一幅幅画面，映现了诗人的生活情形，为下文抒情蓄势。 D后四句与上文相对照，突出了诗人的心理活动与情感，特别是末句，写诗人灯下独坐，老泪纵横，既点诗题，又呼应首句。 讲评板块二词句解说曲解原意 例题引路2 阅读下面的文字，完成习题。 野 歌 李贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。

8、男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ B ） A. 弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。 B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。 （ “诗人虽不得不接受生活贫穷的命运”理解错误。颈联中“屈穷”指有才志而不能施展。 ） C. 诗中形容春柳的方式与韩愈早春呈水部张十八员外相同，较为常见。 D. 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。 总结：词句解说曲解原意对策 联系已学，准确判断。 结合整首诗情境，不能孤立地猜测。 读清题干，从原文中找到对应点。 巩固性

9、练习 1.阅读下面这首古诗，完成习题 杂诗 曹植 仆夫早严驾，吾行将远游。远游欲何之？吴国为我仇。 将骋万里途，东路安足由？江介多悲风，淮泗驰急流。 愿欲一轻济，惜哉无方舟。闲居非吾志，甘心赴国忧。 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是( B ) A.三、四句自问自答，强调诗人心中的远游是要远征东吴，为国杀敌。 B.诗人远游时遇到了长江的悲风、淮泗的急流，暗示理想受阻的现实。 （“吾行将远游”是将要、即将的意思，诗人还没开始远游，此句是诗人的想象。） C.“惜哉无方舟”一句语义双关，抒发了诗人报国无门的悲愤与无奈。 D.最后两句直抒胸臆，表明自己不愿闲居封地、甘心替国分忧的情感。 2.阅读下面的

10、诗歌，完成习题 和仲蒙夜坐 文同 宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳。风鸣北户霜威重，云压南山雪意高。 少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪。砚冰已合灯花老，犹对群书拥敝袍。 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ A ） A.诗人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐畅谈，听到窗外传来栖鸟惊飞、孤雁哀号的声音。 （诗人独自坐在房间里。） B.窗外，北风呼啸，霜气肃杀，大雪将至；屋内，诗人此时凭几而坐，一洗素日尘劳。 C.夜深之时，诗人因难眠而体会到茶的功效；大寒之夜，诗人想饮酒驱散浓重的寒意。 D.本诗前两联侧重描写环境，后两联侧重于抒发感受，前后内容紧密关联，脉路清晰。 讲评板块三主题情感分析不当 例题引路3 阅

11、读下面这首词，完成习题 惜分飞春思 辛弃疾 翡翠楼前芳草路。宝马坠鞭曾驻。最是周郎顾。尊前几度歌声误。 望断碧云空日暮。流水桃源何处。闻道春归去。更无人管飘红雨。 【注】本词写于作者四十二岁遭谗落职，退居江西信州之时。周郎顾：语出三国志吴志周瑜传“瑜少精意于音乐，虽三爵之后，其有阙误，瑜必知之，知之必顾，故时有人谣曰：曲有误，周郎顾。”后用为精于音乐者善辩音律的典故。飘红雨：唐李贺将进酒“况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。”表达了美人迟暮、伤春之感。 下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ D ） A.词之开篇点出送别环境：翡翠楼前，芳草路上，营造了分别在即的氛围。 B. “最是周郎顾。尊前几度歌

12、声误”运用典故，写分别筵前歌曲多次唱错，表达了依依不舍的痛苦心情。 C. “望断碧云空日暮”写作者望眼欲穿，暮色降临的远方只有一片片碧云，表达了失落的情绪。 D. “流水桃源何处”写面对眼前潺潺流水，作者不知“桃源”何处，更添无法归隐的伤感。 （不是“无法归隐”，而是“不得不归隐”） 总结：主题情感分析不当对策 明确抓手（意象词、情感词、修饰词），整体把握。 寻找诗眼，把握感情总基调。 探究典故，分析典故背后的深层用意。 关注注释。 巩固性练习 1阅读下面这首诗，完成习题 送赵都督赴代州得青字 王维 天官动将星，汉地柳条青。万里鸣刁斗，三军出井陉。 忘身辞凤阙，报国取龙庭。岂学书生辈，窗间老一

13、经。 【注】得青字：古人相约赋诗，分拈韵字，依韵而赋，“得青字”即拈得青字韵。天官：天上的星官。将星：古人认为中央的大星是天的大将，外边的小星是吏士；大将星摇晃是出兵的预兆。 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ D ） A.首联点题，“天官”“将星”点明人物身份和事件缘起，“柳条青”则表明了季节特征和特定场景，可谓言简意赅。 B.颔联紧承首联，把军中用具“刁斗”写进诗中，富于实感地表现了军营中的生活情景，“出”写点明了行军的方向。 C.“凤阙”指宫廷，“龙庭”借指敌虏。颈联中两句互文，诗人以雄大笔力写赵都督出发后“一鼓作气，雄劲无前”。 D.尾联“岂学”二字表达了强烈的凄楚之情，与诗人山居秋

14、暝作品中淡远、自然、清新、脱俗的风格有很大不同。（“岂学”表示不应学、不想学乃至不该学，抒写王维希望建功立业，有所作为的思想感情。） 2.阅读下面这首宋诗，完成习题 感事 欧阳修 故园三径久成荒，贤路胡为此坐妨。 病骨瘦便花蕊暖，烦心渴喜凤团香。 号弓但洒孤臣血，忧国空余两鬓霜。 何日君恩悯衰朽，许从初服返耕桑。 注花蕊：一种布，柔韧洁白如凝脂。凤团：宋代贡茶名。号弓:指帝王崩殂。初服：未入仕时的服装，与“朝服”相对。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ B ） A.首联运用典故含蓄地表达了 “田园将芜胡不归”的心志。 B.颔联表现了诗人病骨嶙峋却有花蕊布取暖、心情烦躁却有香茶可品的

15、欢喜之情。 （诗中没有欢喜之情。颔联表达的是诗人烦闷的心情，品着茶，无所事事，是一种无奈之情。） C.尾联直抒胸臆，殷切期望皇恩垂怜，让自己结束宦海生涯，归隐田园从事耕桑。 D.这首诗文字洗练，感情真挚，典雅中蕴含平实质朴之风。 讲评板块四手法分析张冠李戴 例题引路4 阅读下面这首诗，完成习题 鹧鸪天 代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注释】南宋淳熙八年（公元1181）年冬，41岁的辛弃疾遭遇弹劾，隐居上饶。些：句末语助词。平冈：平坦的小山坡。 下列对这首词的赏析，不恰当的一项是

16、（ B ） A. 上阕开头两句描写了桑树抽芽、蚕卵孵化，一个“破”字传神地写出了桑叶的萌发，而且能够让人感到萌发的力量和速度。 B. 上阕三、四两句描绘了一动一静两幅画面，写出了黄犊吃草时悠闲的神态和乌鸦散落在林中的过程，宛如天然的图画。 （两句都是动景） C. 下阕开头三句远近结合，写了远近的山头，纵横的道路，飘荡的酒旗，自然景物与农村人事相结合，画面清新而充满生活气息。 D. 辛弃疾的词本以沉雄豪放见长，本词却很清丽素净，看上去作者是随意下笔，但细细体会，便觉情味盎然，意蕴深厚。 总结：手法分析张冠李戴对策 凡是有表达技巧的地方都要关注，慢读细读，找到切实的根据。 考表达技巧选项，也是考对

17、内容的理解，所以切不可脱离诗句。 平时训练的时候要抓名句，名句抓炼字，炼字抓技巧。 巩固性练习 1.阅读下面这首诗，完成习题 风花 杨万里 海棠桃李雨中空，更着清明两日风。风似病癫无藉在，花如中酒不惺松。 身行楚峤远更远，家寄秦淮东复东。道是残红何足惜，后来并恐没残红。 注此诗作于宋光宗绍熙三年( 1192年) ，当时诗人受排挤调任淮西江东转运副使，从建康外出巡查民情。无藉在：无赖，无所顾忌。惺松：清醒。 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是( C ) A.诗人表示海棠桃李经过春雨摧残，又饱受清明时节狂风吹拂，已经凋零殆尽。 B.第二句“更”字写出风的冷酷无情，在雨打之后仍不放过残红，很有表现力

18、。 C.三四句诗人使用对比手法来描绘风与花，饱含对风的嘲讽与对花的怜惜之情。 （风好像生病疯癫了，无所顾忌刮着，花儿好像喝醉了酒还不清醒，拟人手法，描绘了风的肆意狂吹和被风吹之后的花儿的状态。） D.这首诗写景兼抒情，首尾呼应，惜花始惜花结，情感从感伤无奈到愤慨冷峻。 2.阅读下面这首词，完成习题 夜游宫记梦寄师伯浑注 陆游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河，雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。 【注】师伯浑：陆游的友人。 下列对这首词的分析和鉴赏，不正确的一项是(C) A“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战

19、争气氛。 B“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。 C“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。 （清笳乱起边关敌情， 铁骑无声军队严整， 没有主次，构不成衬托。） D“想关河”中的“想”是“推测”“猜想”的意思。“雁门西，青海际”两句，代指宋金对峙的前线地区。 强化训练： 1.阅读下面这首唐诗，完成习题。 赠郑夫子鲂 孟郊 天地入胸臆，吁嗟生风雷。文章得其微，物象由我裁。宋玉逞大句，李白飞狂才。 苟非圣贤心，孰与造化赅。勉矣郑夫子，骊珠今始胎。 下列对这首诗的赏析、不正确的一项是( B ) A.借助“天地”“风雷”等自然景物，诗人生动形象地表达了创作时的

20、感受。 B.诗人用“逞”与“狂” 字，委婉地批评了宋玉、李白作品的不切合实际。 （这两句诗是在形容宋玉李白的作品豪放不羁，并非批评。诗歌感情分析错误。） C.结尾表达了对郑鲂的鼓励，用骊珠形容他的文才，对其未来潜力充满期待： D.诗歌以议论为主要表达方式，语言富有张力，写出对文学创作的深刻认识。 2. 阅读下面这首诗歌，完成习题。 约客 【南宋】赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是(C) A前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。 B第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声 C第四句描写“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。 （通过动作和神态凸显等待无聊、孤寂而焦躁惆怅的情绪。） D全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。