七年级下册第五单元写作《文从字顺》一等奖创新教案.docx

1、七年级下册第五单元写作文从字顺一等奖创新教案中小学教育资源及组卷应用平台 写作 文从字顺 第一课时 教案 班级： 课时： 课型： 一、学情分析 “文从字顺”是书面表达的基本要求，要求做到用词恰当、表意明确、句子连贯、思路清晰。“文从字顺”落实在微观层面，是指每一个字词，每一个标点的使用要恰到好处，再往大了说，字词与字词构成短语，短语与短语构成句子，句子与句子构成段落，段落与段落构成文章，字词、短语、句子、段落、文章的构思和运用都属于“文从字顺”的范畴。 对于七年级学生来说，“文从字顺”虽然属于基本要求，属于写作的基本功，然而却是极其关键的一步训练。“文从字顺”可以说是评判学生写作水平最重要的标

2、准。 因此教师在教授这一课时，要从“知识与技能”的角度讲授技巧，从“过程与方法”的角度让学生体验到什么是“文从字顺”，什么不是“文从字顺”，怎样把自己的作文修改成“文从字顺”，从“情感态度与价值观”的角度培养学生推敲字句，自我审视，理清思路，养成条分缕析的思维习惯和自我意识。 二、教学目标 1.了解文从字顺的含义。 2.培养推敲字句的习惯和能力，提升文从字顺的能力。 3.做到语言表达明白准确，行文通顺流畅。 三、重点难点 【教学重点】 培养推敲字句的习惯和遣词造句的能力，掌握写作中文从字顺的技巧。 【教学难点】 做到思路清晰，表达连贯。 四、教学过程 第一板块 【情景激趣 新课导入】 含义解释

3、 文从字顺： 从：服从，顺从 顺：通顺 指文章思路清晰，文意连贯，表意明确，语句通顺，用词妥帖。 写作时要注意文章脉络清晰、逻辑通顺，写完后要进行适当修改。 如何才能做到文从字顺？ 文从字顺是人们对书面表达的基本要求。要做到文从字顺可以从以下几个方面入手，对作文用语进行推敲。 准确、连贯、分寸 审一审：从准确、连贯、分寸三个角度对下文用语进行推敲。 近期网络上因我论文情况而引发的讨论，让我懊悔不已、深度自责。 在这几天的舆论声讨和批判中，我深刻反思了自己的思想与言行。虚荣心和侥幸心让我迷失了自己。是我的不当行为，让学校声誉被连累、让学术风气被影响、让公众的信任被辜负。我深感自责和内疚。 作为一

4、名青年演员，我一直希望有足够的文化素养和理论基础来支撑自己的表演，这也是我向往学术的初衷。正是出于对学习的重视，我决定攻读研究生。研究生就读期间，我参加了一系列影视作品的拍摄，并有幸取得了一点成绩。从那时起，我内心开始飘飘然，开始吹嘘自己，这种不良心态还被我带入到论文写作过程中，这促使我内心始终心存侥幸，忘记了初衷。我本应牢记，诚信是一切的准则。在此，我也要向被我影响到的相关论文作者真诚道歉。 北京电影学院是我最为感恩的母校。我愿意积极配合学院的一切调查，毫无推卸地承担我的责任并接受学院做出的一切决定。 北京大学是我最为向往的殿堂。我充满歉意地向光华管理学院提出，我正式申请退出北京大学博士后科

5、研流动站的相关工作。 如果没有大家这次的严厉批评与斥责，我曾经误以为自己已经到达了某一个阶段的彼岸，现在才发现，其实我是误入了歧途，距离目标还很远很远。我真诚地恳求大家原谅我这个曾经被虚荣心作祟的年轻人。 最后，我再以万分之诚意，向学校、向爱护我的师长，以及社会大众郑重道歉。还有一直支持我的粉丝们，对不起让你们失望了。请大家相信，我必将以此为鉴，用最严谨的态度与行动，踏踏实实、认认真真对待每一件事，勤勤恳恳、本本分分做好自己。 2019年2月14日 1.“近期网络上因我论文情况而引发的讨论”建议改为“近期网络上由我的论文所引发的讨论”。 2.“在这几天的舆论声讨和批判中”，“声讨”和“批判”语

6、义、程度皆近，同用显得累赘。改为“在这几天舆论的批判声中”。 3.“我深感自责和内疚”中“自责”和“内疚”语义、程度皆近，同用显得累赘，删去其一。 小贴士：写文章的至高境界在于无一句废话，无一个废字，要做到含蓄蕴藉，意在言外。所谓“不着一字，尽得风流”，废话虽算不上语病，却会造成行文冗长累赘，空泛乏味，也给理解带来困难。 4.“从那时起，我内心开始飘飘然，开始吹嘘自己，这种不良心态还被我带入到论文写作过程中，这促使我内心始终心存侥幸，忘记了初衷”标点使用不妥：上一句写心态，下一句写心态被带到了论文中，中间用“句号”隔开；“心存侥幸”本来就含有“内心”的意思，删去“内心”。 5.“在此，我也要向

7、被我影响到的相关论文作者真诚道歉”中“相关”本来就含有“被影响到”的意思，删去其一。 6.“北京电影学院是我最为感恩的母校。北京大学是我最为向往的殿堂”中“为”字含有“为了”“被”“因为”等许多意思，在这里毫无必要，删去“为”。 7.“如果没有大家这次的严厉批评与斥责，我曾经误以为自己已经到达了某一个阶段的彼岸，现在才发现，其实我是误入了歧途，距离目标还很远很远。我真诚地恳求大家原谅我这个曾经被虚荣心作祟的年轻人。” “如果没有大家这次的严厉批评与斥责”建议改为“如果没有这次大家的严厉批评” “虚荣心作祟”不需要被动语态，改为“曾经虚荣心作祟的年轻人”。 点评：“如果没有这次大家的严厉批评”和

8、下文并没有形成呼应，建议改为“我曾经误以为自己已经到达了某一个阶段的彼岸。如果没有大家的批评，我就无法发现我其实误入了歧途，距离目标还很远很远。” 8.“最后，我再以万分之诚意，向学校、向爱护我的师长，以及社会大众郑重道歉。还有一直支持我的粉丝们，对不起让你们失望了。” “道歉信”需要真诚质朴，改为“我再次以万分的诚意”。 文末“再次道歉”应该提及前文道过歉的所有受害者，包括“相关论文作者”。 9.“我必将以此为鉴，用最严谨的态度与行动”中“严谨”修饰“行动”不妥，删去“与行动”。 第二板块 【知识点睛 方法汇集】 一、用词恰当，表意准确 1.要注意辨析同义词，准确把握词义，做到用词妥帖，搭配

9、恰当。 2.要注意合理安排词序，根据词义范围和轻重，做到表达清晰，轻重合宜。 3.要注意词语的感彩，恰当选用褒贬词，做到情感鲜明，语言得体。 4.要注意添加修饰性或限制性词语，消除词语的歧义，做到准确表达。 例如：“父爱如山，我的父亲为了我们姐弟能够健康成长，不可谓是费尽心机。他为我们的牺牲和付出，我们永远无法报答。” “不可谓是”就等于“不能说是”，与句子原意相反，否定不当，删去“不”。“费尽心机”含有贬义，在这里不合适。“牺牲和付出”的轻重不同，应该改成“付出和牺牲”。 二、句子连贯，思路清晰 连贯是语言表达的基本要求之一，指的是句与句之间在内容和形式上都接得上、扣得紧，表意合乎逻辑事理，

10、表达脉络清晰，能准确、完整地表达一个中心意思。 1.话题要保持统一，不要轻易改变主语。 例如：老李个头矮，驼背，嘴里总嘟嘟囔囔些别人听不懂的话。一头黑发倒是油得发亮，和他油乎乎的袖口相映成趣。 前一句在写人物的外貌，还没写完，后一句忽然转到了人物的语言动作描写。 2.句序要保持合理，按照一定顺序，使表达紧密妥帖。 例如：门前有一条河，河边是一片很大的打谷场。山门里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。三面都栽着高大的柳树。 这段按照空间顺序组织起来的文字就没有按照空间顺序叙述。应该改成：“门前有一条河，河边是一片很大的打谷场，三面都是高大的柳树。山门里是个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。 3.表述要保持同一角

11、度，注意前后衔接与呼应，语气通达，文气流畅。 例如：拱桥两侧矗立着石雕的约20个的小象。拱桥下，一条小河缓缓流过，河边嫩绿的柳树已经抽了芽，河上漂浮着碎冰。拱桥上行人川流不息。 这一段不论是内容的连贯、叙述的角度，还是句式、句序都不协调。建议改为：“拱桥上行人川流不息，桥两侧矗立着约20个石雕的小象。拱桥下，一条小河缓缓流过，河上漂浮着碎冰。河边嫩绿的柳树已经抽了芽。 三、段落分明，起承转合 段落规划要条理分明，一个段落对应一个主题。同时段落之间要注意粘连，有“起承转合”的内在联系。段落合力要能够凸显文章的主旨。 四、明白如话，朗诵修改 朗读，是修改文章的一种好方法。鲁迅先生在谈到写作时说：“

12、我做完之后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读来顺口。”（我怎样做起小说来） 托尔斯泰除了自己坚持用朗读来修改文章之外，还把这种方法介绍给青年。他说，在写作的时候，要做到口里朗朗有声，很多大师都是嘴里一边大声地念，手里边写的。通过朗读，无声的文字变成了有声的语言，朗读中一边嘴里念，一边耳朵听，就能发现文章中的毛病。如有些词语听起来不顺耳、有些句子读起来不顺口、有些段落缺少过渡或前后意思重复、有些地方表达不清楚、有些修辞方式欠妥等，这些问题都能够在朗读中发现。 【写作导航】 “文从字顺”一是指用词要恰当妥帖，符合作者要表达的意思和感情，二是指句与句之间要通顺畅达，井然有序。要在

13、作文中做到文从字顺，我们平时就应在以下几方面下功夫： 1.能正确运用标点断句，能准确表达自己的意思，书写要工整规范，不写错别字。 2.培养通顺感。人们在长期的语言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说别扭，而别扭的话不仅别人听不明白，自己写着也觉得不顺。这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上。汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”，可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。 3.培养连贯感。说一段话，写一段话，句与句之间要按一定的顺序来连

14、接，这就是连贯。为了使文章连贯，应注意说话的顺序，要围绕一个中心，要注意意思之间的衔接和过渡，注意内容之间的前后照应，注意了这些，就能使语言连贯。 4.培养分寸感。不同的语汇，在使用范围、表示的数量、表达的深浅程度、反映的感彩等方面都有差异，平时我们就要注意发现和掌握这些差异，这样在表达意思时才能掌握好分寸。我们应在平时的学习中，注意揣摩作者语言使用的技巧，不断增强自己运用语言的分寸感。 5.培养韵律感。语言形式上的协调和语调上的协调的相互统一，就是语言的韵律，有了韵律感，作文的语言就会优美、动人，读起来就会朗朗上口，作文自然就会生动感人。 第三板块 【名篇导引 片段赏析】 紫藤萝瀑布 宗璞

15、我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是

16、一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后

17、来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 1.“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”：韵律美

18、、对称美。 2.“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”：写作有节奏感。 3.“有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝”：神采描写，写出了紫藤萝之风骨。 4.“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”：节奏感、儿化音、拟人的手法显得活泼可爱、生机勃勃。 5.“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”：颜色细节描写。 6.“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”：形状细节描写。 7.“凑”：动作细节，传神。 从写作角度看，这一板块描写了我“看花”，由远及近，由总体（整个花架似瀑布，像水花）到

19、局部（每一朵花颜色上浅下深，形状似小帆）。紫藤萝之外形、颜色、筋骨、神采皆备。这样动人的写景状物，根植于作者对每一朵花和整株花的细致入微的观察，和与所写之物合而为一的共情能力。同时语言凝练，没有废话，富于节奏感和韵律美，读起来朗朗上口。 8.“但是我没有摘。我没有摘花的习惯”：“句号”用得好，读起来有节奏感（可以请学生分别用“逗号”的语气和“句号”的语气读一读，比较一下）。 9.“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”：由“用眼看花”过渡为“用心看花”。 10.“关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”：修饰词搭配得好。 11.“繁密的花朵的光辉中”：过渡到花之神韵。

20、12.“精神的宁静和生的喜悦”：紫藤花给了我一种奇妙的抚慰。 13.“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”：紫藤花如梦似幻，将我由现实世界带入到空灵的精神世界，为“忆花”做铺垫。 14.“但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么”：语言俏皮可爱而别有深意。拟人的写法，将“曾经的紫藤萝”和“现在的紫藤萝”映照，呼应下文“生命的长河是无止境的”。 这一板块描写了我“忆花”。眼前这让人震撼的紫藤萝如梦似幻，不禁让我想起曾经那株紫藤萝。两株紫藤萝存在于两个时空，然而却在此刻交相辉映，亦真亦幻，从而引发了我对“生命的长河”的触动。作者的笔触由“用眼看花”过渡到“用

21、心看花”，由花之外形过渡到花之神韵，由眼前这株花过渡到曾经那株花。这种“步步为营”的严谨结构来源于作者精巧用心地谋篇布局，同时作者在修饰词的选择和运用上也斟字酌句，颇花了番心思。 15.“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”：为“生命的长河是无止境的”蓄力。 16.“盘虬卧龙”：极富画面感，表现出紫藤花之生命旺盛，不可毁灭。 17.“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”：在情感酝酿至顶后，用极简练的语言写出点睛之笔。 18.“那里满装生命的酒酿”：这是生命的艰难和苦涩酝酿的甘甜酒酿。 19.“它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行”：写意，表现出小花舱之“鼓起

22、勇气”，再次出航。 20.“万花灿烂的流动的瀑布”：“抽刀断水水更流”，这也是不可毁灭的生命的瀑布。 这一板块描写了我“悟花”。上一板块中，“我”在“繁密的花朵的光辉”中，忘记了时空，忘记了自己，“有的只是精神的宁静和生的喜悦”。而这一板块我的神思重回现实，被那无所畏惧，亦不可毁灭的花的瀑布深深感动，想到自己虽遭遇不幸，然而正如这生命的长河，野火烧不尽，春风吹又生。 第四板块 【师生归纳 巩固总结】 1.紫藤萝瀑布这样动人的写景状物，根植于作者对每一朵花和整株花的细致入微的观察和与所写之物合而为一的共情能力。 启示：写作之前首先要对所写之物进行仔细观察和记录。 2.作者描写紫藤萝的外形，由远及

23、近，由总体（整株花）到局部（每朵花），由颜色到形状，句与句之间都咬合地很紧，显得清晰连贯。 启示：写作时也要注意叙述的条理性，做到脉络清晰，语言连贯。 3.整篇文章脉络清晰：由看花，到忆花，到悟花；由现实，到梦幻，回到现实。情感浓度也是一步步加深，到最后喷薄而出。段落之间层层递进，粘连得非常好。 启示：写作时也要精心谋篇布局，最好先有个提纲或打好腹稿，下笔时要一气呵成。 4.紫藤萝瀑布的修饰词用的精妙传神。如“香气似乎也是浅紫色的”“盘虬卧龙般的枝干”，每一个词都极富表现力，连在一起很有画面感，读起来像是能看到花儿，能闻到花香，能抚摸到它的花苞和枝干，能看到每一朵花在太阳的映照下汇成一条波光粼

24、粼的长河。 启示：写作时也要斟字酌句，选用最有表现力的词汇，不说废话。要多阅读名家作品，积累词汇和句法，同时要多动笔，提高运用语言文字的能力。 5.紫藤萝瀑布读起来很有节奏感，一些儿化音和对仗的语句读起来朗朗上口。 写作时要做到口中朗朗有声，写完以后也要多读几遍。有一些同学不注意标点符号的使用。其实标点符号是最能划分语句节奏的，写作时要多加留意。 第五板块 【布置作业 习作实践】 一、选择一个你喜欢的物（可以是大自然中的花草枝叶、小动物，也可以是生活中的某个物件），运用“五官观察法”仔细观察，完成观察报告表，记录下颜色、形状、气味、味道等。 二、根据你观察的物，写一个片段。不少于200 字。

25、写作 文从字顺 第二课时 教案 班级： 课时： 课型： 一、学情分析 “文从字顺”是书面表达的基本要求，要求做到用词恰当、表意明确、句子连贯、思路清晰。“文从字顺”落实在微观层面，是指每一个字词，每一个标点的使用要恰到好处，再往大了说，字词与字词构成短语，短语与短语构成句子，句子与句子构成段落，段落与段落构成文章，字词、短语、句子、段落、文章的构思和运用都属于“文从字顺”的范畴。 对于七年级学生来说，“文从字顺”虽然属于基本要求，属于写作的基本功，然而却是极其关键的一步训练。“文从字顺”可以说是评判学生写作水平最重要的标准。 因此教师在教授这一课时，要从“知识与技能”的角度讲授技巧，从“过程与

26、方法”的角度让学生体验到什么是“文从字顺”，什么不是“文从字顺”，怎样把自己的作文修改成“文从字顺”，从“情感态度与价值观”的角度培养学生推敲字句，自我审视，理清思路，养成条分缕析的思维习惯和自我意识。 教学目标 1.做到语言表述简洁准确，行文通顺流畅。 2.通过交流、修改文章，培养推敲字句的习惯，提升文从字顺的能力。 三、重点难点 【教学重点】 通过互读互听，来互相推敲字句，修改文章。 【教学难点】 学习如何理清思路，做到文从字顺。 四、教学过程 第一板块 【复习导入 巩固知识】 “文从字顺”的方法： 一、用词恰当，表意准确 1.要注意辨析同义词，准确把握词义，做到用词妥帖，搭配恰当。 2.

27、要注意合理安排词序，根据词义范围和轻重，做到表达清晰，轻重合宜。 3.要注意词语的感彩，恰当选用褒贬词，做到情感鲜明，语言得体。 4.要注意添加修饰性或限制性词语，消除词语的歧义，做到准确表达。 二、句子连贯，思路清晰 1.话题要保持统一，不要轻易改变主语。 2.句序要保持合理，按照一定顺序，使表达紧密妥帖。 3.表述要保持同一角度，注意前后衔接与呼应，语气通达，文气流畅。 三、段落分明，起承转合 段落规划要条理分明，一个段落对应一个主题。同时段落之间要注意粘连，有“起承转合”的内在联系。段落合力要能够凸显文章的主旨。 四、明白如话，朗诵修改 朗读，是修改文章的一种好方法。鲁迅先生在谈到写作时

28、说：“我做完之后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读来顺口。”（我怎样做起小说来） 托尔斯泰除了自己坚持用朗读来修改文章之外，还把这种方法介绍给青年。他说，在写作的时候，要做到口里朗朗有声，很多大师都是嘴里一边大声地念，手里边写的。通过朗读，无声的文字变成了有声的语言，朗读中一边嘴里念，一边耳朵听，就能发现文章中的毛病。如有些词语听起来不顺耳、有些句子读起来不顺口、有些段落缺少过渡或前后意思重复、有些地方表达不清楚、有些修辞方式欠妥等，这些问题都能够在朗读中发现。 从紫藤萝瀑布学到的： 1.写作之前首先要对所写之物进行仔细观察和记录。 2.写作时也要注意叙述的条理性，做到脉络

29、清晰，语言连贯。 3.要精心谋篇布局，最好先有个提纲或打好腹稿，下笔时要一气呵成。 4.要斟字酌句，选用最有表现力的词汇，不说废话。要多阅读名家作品，积累词汇和句法，同时要多动笔，提高运用语言文字的能力。 5.写作时要做到口中朗朗有声，写完以后也要多读几遍。有一些同学不注意标点符号的使用，其实标点符号是最能划分语句节奏的，写作时要多加留意。 第二板块 【佳作展示 交流互鉴】 上节课我们布置了写观察片段的作业，下面请五位同学朗读自己所写的观察片段，其他同学注意倾听，说说有哪些地方可以写得更好并提出修改意见。 点评下列几篇散文。 1.火烧云把天空当做画布，涂抹成一层层，一道道。它肆意挥洒，用色大胆

30、而夸张。最浓艳的那部分绯红色，像是娇羞少女脸上飞出的红晕，稍淡些的玫红色，比清晨带着露珠的玫瑰还要柔媚几分，往外依次铺开的是桃红色、粉红色、淡粉色、青白色、淡蓝色、青蓝色最外那层占着天空的大部分领地，并向寂寂的远方无限延伸着，那是渺茫的青黑的夜空。青黑的夜空中斜弯着一抹近乎透明的月牙儿。我常想，这样一幅横亘天空的画卷，如果做成丝巾围在颈肩，当是怎样的风姿绰约啊！ 教师点评：作者的想象和火烧云一样洒脱不羁。叙述有层次、有条理，极富有画面感，但是笔触略微糙砺了些，多多斟酌会更好。 2.仙人掌厚实的肉片透着油油的墨绿色，看着让人心安。仔细闻一闻，有种类似芦荟的清香。用手摸摸，有一种踏实的滑腻感。它看

31、起来那么敦厚朴实，童叟无欺，却偏偏要朝四面八方放射出尖刺，那土黄土黄的尖刺硬硬的、干巴巴的，让人嫌弃，丑陋不堪。你实在无法想象，这样丑陋的仙人掌竟能开出粉白的大花。从仙人掌的顶部抽出喇叭形的花体，那花体足有三个仙人掌那么长！像个大喇叭，它的娇媚并不比玫瑰逊色。仙人掌和花就这样违和地组合在一起，仿佛丑陋都沉淀在仙人掌上，而美丽都高高地扬在花儿上。这让我不禁想起废墟上开出的玫瑰这首歌。 教师点评：作者观察细致，从触觉、嗅觉、视觉等多角度观察仙人掌，但是如果可以多推敲语句，就更好了，例如“让人嫌弃，丑陋不堪”就可以调整为“丑陋不堪，让人嫌弃”。 3.梨花开了，一树银白，白得娇嫩，白得艳丽，仿佛冬天飘

32、落在树上的雪花。不，雪花不能和梨花相比的，太阳出来时，雪花会融化掉的，且雪花是在树上凝固不动的，而梨花在阳光的照耀下，会更加娇艳妖娆，浓郁的香味会香飘千里。近处细观梨花，梨花三个一群，五个一簇的，有的开得正艳，舒张开了五片白白的小手，在风中上下摇摆，中间鲜红的花蕊里，经常可见小蜜蜂，有的还是小骨朵，骨朵顶端还是一抹红色呢。梨花的下面，伸出了几片嫩绿的树叶，叶片上还带着淡淡的红晕，这样更显得梨花白了 教师点评：作者对梨花观察入微，注意到了梨花的色泽、形状、香气等等，但是句与句之间的逻辑顺承关系有些混乱，再精心调整一下句子的顺序，会更好。 4.小黄鸡全身长着软软的细密的绒毛，跑起来就像一个淡黄色的

33、小绒球在地面上滚动着。我把它捧在手心仔细观察时常想，这大约就是孟子所谓“秋毫之末”吧。它在我手心像啄木鸟般轻啄我的手，那股认真劲儿，那痒痒的感觉，像是在轻叩我的心。小黄鸡有一双滴溜溜圆的小眼睛，尖尖的小嘴，圆圆的脑袋，耳朵藏在绒毛里，不仔细看还以为它没有耳朵呢。它看见我伸手去捉它，拍着一对可爱的翅膀，撒开小脚丫就跑，在沙地上留下了一串竹叶型的小脚印。 教师点评：作者笔下的小黄鸡是一个形似小绒球的精灵，活泼可爱，让人感到作者和小黄鸡已经达成了某种共情和共鸣。并且叙述的很有画面感，让人不禁也喜欢上了小黄鸡。 第三板块 【审核修改 精雕细琢】 【合作修改】 同桌之间，或者前后桌之间互相修改 要求：检

34、查用词是否恰当，句子是否连贯，思路是否清晰。 【独立修改】 根据互评互改的启迪，再次检查、修改自己的练笔，看看是否做到了“文从字顺”。 第四板块 【课堂小练 拓展提高】 当堂写作：以写景状物的片段为基点，扩展成一篇借景抒情或者托物言志的作文。要求不少于500字。 请同学们赏析下面几篇由“写景状物”扩展而成的作文，从“文从字顺”的角度说一说好在哪里，还可以怎么提升。 例文： 我与火烧云 云，美丽的云，洁白的云，姿态万千，从天的这边飘到天的那边。不久以前，一位好友告诉我：“如果抬头看天空中的云，那么他所有的烦恼都会消失的无影无踪。”我抬头仰望天空，云在动，会使我的心情随着云一起飘动 那段时间我常在

35、放学回家的路上踢踢石子儿，望望天。天、云、光，这三者水乳交融变幻出奇妙多姿的万千气象。 那天是让人难忘的火烧云：火烧云把天空当做画布，涂抹成一层层，一道道。它肆意挥洒，用色大胆而夸张。最浓艳的那部分绯红色，像是娇羞少女脸上飞出的红晕，稍淡些的玫红色，比清晨带着露珠的玫瑰还要柔媚几分，往外依次铺开的是桃红色、粉红色、淡粉色、青白色、淡蓝色、青蓝色最外那层占着天空的大部分领地，并向寂寂的远方无限延伸着，那是渺茫的青黑的夜空。夜空中斜弯着一抹近乎透明的月牙儿。我常想，这样一幅横亘天空的画卷，如果做成丝巾围在颈肩，当是怎样的风姿绰约啊！ 后来的几天都是阴天，灰蒙蒙的雾霭遮住了阳光，也遮住了我的心。我不

36、再看云。 那天，我收拾好书包，准备像往常一样回家。走出教学楼，霎时被震撼了：云是橘红色的，这深深的颜色几乎渲染了半边天，非常美丽。再仔细看它，它的颜色由浅黄色变成了橘红色，和天空的颜色合为一体，就像是美术里的水彩画一样美丽。我的云回来了！ 我竟呆呆地站在那里看了许久，直到脖颈酸痛，方才缓过神。 当天漆黑的时候，天空完全变成了黑色，看不到一朵云彩，只能看到无数个小星星在眨着眼睛。明亮的月亮挂在天空，为行人照明了前进的道路。 我仿佛才明白一个显而易见的道理：云一直在那里，它过多的时候，遮天蔽日，留给整个世界一片灰蒙蒙。它那样刚好地出现，就是火烧云。云变幻无常，惹得我的心情也随之起伏。然而世事无常，

37、过满与过缺，都没有火烧云的瑰丽景象。 从那以后，我不再盯着云一看就是半天，也不再缩着脑袋往返于家和学校。我偶尔还是会看看云，那是我与它的约定。 点评：这篇作文有两条线索：一是云的变幻，二是我的心情变幻。我的心情变化是一条暗线，作者虽未明言，然而从“好友”的话语，我们能够明白那是一段作者有烦恼的难熬时光。独具匠心的篇章设计是本文的亮点，对火烧云那细致入微的描摹让人如在画中。 我与仙人掌的缘分 奶奶家里种着很多花花草草。不知道为什么，觉得老人家侍弄的花草总比别处的茂盛。院子中间放着两盆仙人掌，我不解：这样丑陋的植物，放在一众玫瑰、月季、栀子花之间做什么呢？ 有一次，我在街上蹦蹦跳跳地玩着，一不小心

38、，摔倒了，脚上擦伤了，流了好多血。我委屈地哇哇大哭，小伙伴们手忙脚乱地送我回家。奶奶看到后，轻轻折一块仙人掌的茎，把它拔出刺，刮干净后，给我敷伤。过了几天，我的伤都痊愈了，真多亏仙人掌了。 从那以后，我对仙人掌生发出些与众不同的好感：果然是花不可貌相。我便常常照料它，给它浇水施肥。 有一次，我给仙人掌浇水，看见仙人掌有点脏，便拿抹布细心地给它擦拭。谁知，仙人掌忘恩负义，把我刺伤了，我对着它大发雷霆：“怎么了，你这个丑东西，坏东西，我对你那么好，你只是为了避免敌人的伤害，就长出这害人的刺来伤害我！”说罢，一甩手把仙人掌丢到角落里。 没过几天，不知从哪里来的香味，芳香扑鼻。我循着味道找，竟然是角落

39、里的仙人掌！原来，仙人掌竟开出花来。 我仔细端详它：仙人掌厚实的肉片透着油油的墨绿色，看着让人心安。仔细闻一闻，有种类似芦荟的清香。用手摸摸，有一种踏实的滑腻感。它看起来那么敦厚朴实，童叟无欺，却偏偏要朝四面八方放射出尖刺，那土黄土黄的尖刺硬硬的、干巴巴的，让人嫌弃，丑陋不堪。你实在无法想象，这样丑陋的仙人掌竟能开出粉白的大花。从仙人掌的顶部抽出喇叭形的花体，那花体足有三个仙人掌那么长！像个大喇叭，它的娇媚并不比玫瑰逊色。仙人掌和花就这样违和地组合在一起，仿佛丑陋都沉淀在仙人掌上，而美丽都高高地扬在花儿上。这让我不禁想起废墟上开出的玫瑰这首歌。 我原谅了仙人掌，也原谅了那个“以貌取花”的自己。

40、仙人掌的肉茎消炎镇痛，可以入药，它那丑陋的身体竟还能长出美丽的花朵，原来世间万物，其貌不扬的身体里都自有一番小天地！ 点评：文章的布局一波三折从嫌弃仙人掌，到感激和喜爱仙人掌，再到讨厌仙人掌，最后欣赏仙人掌。可以说是引人入胜。不过字句还有可供推敲之处，例如：“从仙人掌的顶部抽出喇叭形的花体，那花体足有三个仙人掌那么长！像个大喇叭”就显得累赘。 让人尊敬的梨树 天气转暖，春风和煦的抚摸着脸，心情开阔了许多。听同学说公园里的梨花开了，于是利用早上散步的时间，顺道去看梨花。 梨树在公园西面的斜坡上，由于其他树比较多的缘故，梨树显得稀稀落落的，这里一棵，那里一株，但这样更有韵味，比在一起拥拥挤挤好得多

41、。 梨花开了，一树银白，白得娇嫩，白得艳丽。仿佛冬天飘落在树上的雪花。不，雪花不能和梨花相比的，太阳出来时，雪花会融化掉的，且雪花是在树上凝固不动的，而梨花在阳光的照耀下，会更加娇艳妖娆，浓郁的香味会香飘千里。近处细观梨花，梨花三个一群，五个一簇的，有的开得正艳，舒张开了五片白白的小手，在风中上下摇摆，中间鲜红的花蕊里，经常可见小蜜蜂，有的还是小骨朵，骨朵顶端还是一抹红色呢。梨花的下面，伸出了几片嫩绿的树叶，叶片上还带着淡淡的红晕，这样更显得梨花白了。 想起了天宝的梨花。每年梨花开的时节，四里八乡的人们都赶往天宝的罗圈崖村，那里的梨花最盛。还是十多年前，骑车奔波了五十多公里，翻山越岭去看梨花。

42、站在天宝罗圈崖的山顶上，往下面望去，漫山遍野的一片白，如冬季的白雪般铺满了整个山谷。信步下山，苍老的梨树随处可见，错落有致地分布在田间坝头，或者小河沟里。有的梨树高达十米，方围数十平米，梨树从中，随处可见携妻拖小的游人，或者观花，或者拍照，或者孩子们一个惊奇的发现，引起一片笑声，期间也随处可见在田间地头忙碌的农民。倚在树上小憩，嗅着浓郁的花香，有点沉醉的感觉，真想躺在梨树下面，在温暖的阳光怀抱中，在沁人心脾的梨花香味中，美美地睡一觉。 中医上说，梨能润嗓清肺，咳嗽的时候，把一个梨洗干净，切两半，放进锅里煮熟，喝水吃梨，很快就会好的。春季梨花让人欣赏，夏季为人挡风遮阴，秋季果实供人食用，梨树可以

43、说一生是为人服务的，而不求回报，这岂不让人敬佩有加？ 望着满树的梨花，仿佛看见了秋季中，梨树上累累的果实。 点评：本文的篇章结构遵循“赏花”“忆花”“敬花”的脉络。语言质朴清新，读来让人感到轻松愉悦，但是有一些字句还可以再完善。例如：“春风和煦的抚摸着脸”就可以改为“春风和煦地抚摸着脸”。 有一种爱叫做放手 我奶奶家有许许多多的小鸡，花的、白的、棕色的、黑色的可我最喜欢的还是那只小黄鸡。 我第一次见小黄鸡是在假期，去奶奶家玩。小黄鸡全身长着软软的细密的绒毛，跑起来就像一个淡黄色的小绒球在地面上滚动着。我把它捧在手心仔细观察时常想，这大约就是孟子所谓“秋毫之末”吧。它在我手心像啄木鸟般轻啄我的手

44、，那股认真劲儿，那痒痒的感觉，像是在轻叩我的心。小黄鸡有一双滴溜溜圆的小眼睛，尖尖的小嘴，圆圆的脑袋，耳朵藏在绒毛里，不仔细看还以为它没有耳朵呢。它看见我伸手去捉它，拍着一对可爱的翅膀，撒开小脚丫就跑，在沙地上留下了一串竹叶型的小脚印。 因为我实在喜爱它得紧，开学以后便把它带回家继续喂养。它很认主，只认我一个人，这让我很有成就感。它整天追着我屁股后面跑，小爪子在木地板上飞快地来回倒换，发出咔嚓咔嚓的声音，竟也能跟得上我的脚步。我在前面走着，逗它似的不肯回头看它，只是用余光斜视，看它跟得费劲，我便状似不经意地放慢脚步。 我开学后少有时间陪伴它，城里的高楼大厦显然也不是适合它游乐的天地。 有一天，我去上学前把它放在阳台上，想让它多晒晒太阳，补充一下体力。回家以后，发现它无力地倒在地上，再也站不起来了它从高高的阳台上摔了下来。我的眼泪涌出来，流了满脸，流在嘴里，咸咸的。我用一块柔软的毛巾包住它，不准它再走路，想让它养养腿，快点好起来。它不懂我的意思，一直挣扎着从毛巾里跑出来。那几天，我心如刀割，朝思暮想，盼望着它好起来。 它慢慢开始不吃不喝。几天后的一个黄昏，它在我的怀里，在那块柔软的毛巾里，永远地闭上了眼睛。 我把它包裹好埋葬在了一棵树下。 如果我不曾把它带离它本应生活的大自然，不曾让它离开它的老母鸡，如果我不曾因为爱而占有，因为自以为是而让它在高高的阳台上晒太阳，它就不会死。这