下载优质课《第12课湖心亭看雪》ppt课件(部编版九上语文).ppt

1、部编版 九年级上册语文教学课件系列,湖心亭看雪,张岱,新知导入,钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。,杭州西湖自古以来以美景而名扬天下，被誉为“人间天堂”，文人墨客慕名而来，纷纷留下颂扬的诗文。你记得的描写西湖的作品有哪些？,新知导入,晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,饮湖上初晴 苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。,新知导入,今天我们随张岱一起去欣赏冬天的西湖，肯定另有一番滋味。,作者名片,张岱，

2、字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初文学家。出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐。 明亡后，他不忘故国，参加反清斗争，后入山隐居，著书以终。他在回忆录中说： “陶庵国破家亡，无所归止，披发入山因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。”其作品多缅怀往日繁华生活，寄寓故国之思，流露了不少伤感情绪。著有陶庵梦忆西湖梦寻快园道古。本文出自陶庵梦忆。,朗诵课文,1、自由朗诵，读准字音和停顿。2、请同学配乐朗诵，其他同学评价。3、看视频朗诵。,朗读课文,崇祯(chng zhn)五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日更(gng)定矣，余挐 (ro)一小舟，拥毳(cu)衣炉火，独往

3、湖心亭看雪。雾凇(sng)沆(hng)砀(dng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤（d）一痕、湖心亭一点、与余舟一芥（ji） 、舟中人/两三粒/而已。,朗读课文,到亭上，有两人铺毡(zhn)对坐，一童子/烧酒炉/正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gng)有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏, 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nn)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”,朗诵课文,欣赏视频朗诵,点击播放,了解文意,1、结合注释，小组合作，译读课文。2、不懂之处，举手提问，大家解答。3、小组展示翻译。4、老师抽测重点词句。,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

4、是日更定，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白；湖中影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥 ，舟中人两三粒而已。,崇祯五年十二月，我住在西湖。,了解文意,接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。,这一天凌晨(更：古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时)后，我划着（挐：通“桡”）一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。,（湖上）水气凝成的冰花，白气弥漫，天与云与山与水，上下全是白茫茫一片。,湖上影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。,了解文意,到亭上，有两人铺毡对坐，一童

5、子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”,到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。,（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有（您）这样（有闲情雅致）的人呢!”拉着我一同饮酒。,我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。,问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。,等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢!”,积累词语,一小舟 上下一白 是日更定 是金陵人 上下一白 强饮三大白而别 是日更定矣 湖中焉得更有此

6、人,（数词）,（全),（这）,（表判断，是）,（白色）,（杯）,（古代夜间计时单位）,（还）,一,是,白,更,重点句子,雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 莫说相公痴，更有痴似相公者！,冰花一片弥漫，天空与云层与远山与湖水，浑然一体，白茫茫一片。,不要说您痴，还有像您一样痴的人呢！,初读感悟,迅速找出看雪的时间、地点、人物，天气状况，并简要说说本文记叙了一件什么事？,（记叙张岱晚上到湖心亭看雪及湖上奇遇，巧遇金陵客。）,他是个什么样的人，你能从文中找出一个能形象概括张岱形象的字吗。,（他是个“痴”人。）,哪些方面可看出张岱很“痴”？,细读探究,为“痴行”,细读探究,大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

7、晚上“独往湖心亭看雪”。,西湖经历三天大雪后，人鸟声俱绝，空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀、冷寂。这么冷的天。才凌晨时分，作者独自到湖心亭看雪，你能看出作者的心境吗?,（孤怀雅兴，超凡脱俗 、孤芳自赏、清高孤傲、卓然独立。）,雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。,张岱去湖心亭看到了怎样的雪景呢？请读出文中描写雪景的句子。,细读探究,示例：苍茫、阔大、广袤无边、朦胧、缥缈、如梦如幻、如诗如画。,这雪景有何特色？你能用自己的话描绘一下这雪景吗？,细读探究,示例：只见天地之间白茫茫的一片，雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来，四周像拉起了白色的

8、帐篷，大地上银装素裹。我不禁想起一句诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，好奇丽呀！,景物描写有什么特点？,细读探究,1、写景有序：从上到下 从远到近 从整体到部分 从总到分,景物描写有什么特点？,细读探究,2、用词形象有特色：一痕、一点、一芥、两三粒。（作者为什么要强调这些景物的小？）,宇宙的壮阔与人的渺小构成强烈的对比，突出西湖雪景“天与云与山与水上下一白”的壮观景象。正是在这种满世界白茫茫一片的雪景的衬托下，眼前的具体景物都显得很渺小。,白描原是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法。白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。抓住事物的

9、特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。,3、白 描,细读探究,细读探究,作者用白描手法，准确传达天长水远的阔大境界，万籁无声的寂静气氛，不作丝毫的修饰，而是朴素的再现，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔就将事物的神韵展现了出来，令人拍案叫绝。,白描手法的作用？,1、秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯， 2、 唐韬琐忆中的鲁迅先生 “他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强的一簇簇直竖起来的头发” 3、背影他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。,白描手法用于写人的范例: (抽象、概括),细读探究,我想起那参天碧绿的白

10、桦林，标直漂亮的白桦林在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起绒布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的风,渲染的例子：（形象、具体）,细读探究,背诵景物描写部分，说说这样的雪景中蕴含了作者怎样的感情？,忧郁 、 惆怅 、孤独。漂泊无依茫然无奈的伤感,细读探究,找出文中体现出作者游湖看雪心境的词语，说说作者“痴”的背后隐藏着怎样的内心世界？,细读探究,痴行,上下一白一痕、一点、一芥、

11、两三粒,独与众不同喜知己之乐痴醉情山水,痴景,湖心亭看雪,痴,痴情,大雪晚上独往,超凡脱俗 孤芳自赏 清高孤傲 不随流俗,作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。,细读探究,“独往湖心亭看雪”与“舟中人两三粒而已”之间是否矛盾？“独”到底怎么理解？,不矛盾，张岱清高孤傲，未把舟子当知己，心情孤独。,精读揣摩,表现了作者清高孤傲、不随流俗、渴望知音。与“痴”相呼应。,“问其姓氏，是金陵人，客此。”问姓名答地点是何道理?为何不及姓名?,金陵客的回答勾起思乡之情，寄托自己对故国的思念。金陵是故国之都，故国不堪回首，我何曾不是客居之人！此

12、时一种“独在异乡为异客”的悲凉油然而生。,精读揣摩,舟子说：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”他听到舟子的话心里会说什么呢？试着替他说出来。,精读揣摩,示例：1、你怎知我心！大明已亡，我岂可因那繁华红尘忘记故国？2、我无力改变这天下，那我就在这山水之间来度过余生罢。3、我张岱，绝不媚俗失节，一湖寒冰，就是我的志向。,精读揣摩,中国历史上，有多少这样的文人，他们在现实中被压弯了腰，透不过气，只有在大自然中来舒展自己。他们宁愿自己是山是水是树是花是草是一朵云是一片冰。他们寄情于山水，在山水中来寻找心灵的依托。雪是其节，冰是其志，苍茫天地是其归宿，凌寒独立是其人格。,红楼梦中诗云：满纸荒唐言，一把辛酸

13、泪。却言作者痴，谁解其中味。,湖心亭看雪满纸冰雪节，一腔故国情。解出作者痴，来品其中味!,精读揣摩,拓展提高,柳宗元的江雪描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。 江 雪/柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,精读揣摩,白描,烘托,天人合一的山水之乐，世俗之外的闲情雅致。天涯遇知音的喜悦。,怀才不遇 的孤独感,课堂练习,试用白描手法写几句诗意的话来描摹张岱。,一衣一炉一扁舟， 。一朝偶遇一樽酒， 。,一堤一亭一知友,一人痴对一湖愁,课堂总结,本文描写了雪后西湖的奇景和游湖的雅趣。白描手法的运用娴熟老练,浑然天成;写景、叙事、抒情水乳交融,浑化无迹。抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作