普罗米修斯盗火教案2.doc

1、“学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容14普罗米修斯盗火共几课时2课型新授第几课时2三维目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2能根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。3.借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。教学重点难 点1指导学生根据自己对课文的学习来认识普罗米修斯、宙斯、赫剌克勒斯的人物性格特点，强化文章语言文字的朗读训练。2.通过想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来，提高学生的能力。教学资源Ppt预习设计1.收集有关普罗米修斯、宙斯、赫剌克勒斯等神的有关资料。2.

2、想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。学 程 设 计导 航 策 略调正与反思第一板块：复习巩固词语，纠正难读的音普罗米修斯宙斯赫剌克勒斯奥林匹斯圣山阿波罗大发雷霆鹫鹰惩罚啄食第二板块：读讲课文二至四自然段（18分钟）回忆: 没有火人们生活得怎样?学生回答.【学习单一】1自读24节。2你觉得普罗米修斯是一个怎样的神？（自学时间：3分钟。）【学习单二】默读第3节，画出你认为重要的词语。汇报交流，说出你认为重要的原因。（自学时间：3分钟。）预设点拨：决心一词换成决定你觉得好吗？比较得出决心可以看出盗火需要很大的勇气并要克服很大的困难强调体会：“躲”、“悄悄地”的原因指导朗读。指名读。第三板块：

3、细读第4节。预设小心翼翼：举止十分谨慎，不敢疏忽。有了火之后，人们欣喜若狂的情景。人们有火后，欣喜若狂，大家把柴放在草地中间，点上刚得到的火，有的人拿来自己以前打得肉烤着吃，大家快乐的聊天，都洋溢在快乐的气氛中，有的人拿着火把快乐的唱歌，有的人吃着烤肉，有的人拿着火把跳着火把舞，有的人忙着用火煎药给生病的人吃，有的人试着把手靠向火，他们觉得太温暖了，有的人用火来打造烧烤兵器，让兵器更牢固，大家围着普罗米修斯手舞足蹈，普罗米修斯看见人类这么开心高兴，自己的心里像吃了蜜一样甜！第四板块：学习56节。从哪些词语中可以看出普罗米修斯的勇敢？用。画出来 从哪里可以看出普罗米修斯的坚强？示。鹫鹰是一种什么

4、鸟？在课外资料中你了解的鹫鹰是什么样？（学生汇报收集的资料）（看可见中鹫鹰的图）看过图之后你有什么样的感觉？在认识普罗米修斯的人物特点（的同时侧面认识宙斯的凶残1.在普罗米修斯经受如此痛苦的折磨的同时我们也可以看出宙斯是个什么样神？（凶残）2.从哪里可以看出宙斯的凶残？找出有关语句用-画出来第五板块：学习78节认识赫剌克勒斯的人物特点的强化普罗米修斯的英雄形象（1）在宙斯的凶残惩罚下，普罗米修斯是怎样想的？（不后悔、不屈服、甘愿为人们受苦）（2）过了许多年以后，普罗米修斯获救了吗？是谁救的？（赫剌克勒斯）为什么说赫剌克勒斯是个勇敢的英雄？（不远万里、张弓搭箭射死）（3）在勇敢的赫剌克勒斯的帮助

5、下普罗米修斯终于（获得了自由）第一板块：复习巩固词语，纠正难读的音普罗米修斯宙斯赫剌克勒斯奥林匹斯圣山阿波罗大发雷霆鹫鹰惩罚啄食第二板块：读讲课文二至四自然段（18分钟）（一）回忆: 没有火人们生活得怎样?（1）学生回答.（2）是啊，没有火，人类很困难,很痛苦,暗无天日.他们有没有办法呢?过渡：看到这样的情景，普罗米修斯怎样做的呢？出示：普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。指名读。你从哪儿看出他极富同情心？普罗米修斯的勇敢体现在哪儿？齐读。（二）、普罗米修斯是怎样盗火的？下了决心，就看行动了。那普罗米修斯是怎样盗取天火的呢？(1)指名读A老师发现你读“躲”字和“悄悄地”这个词是轻轻的，为什么这

6、么读？B普罗米修斯盗取天火，表面上看似轻而易举，其实需要什么？(2)小结： 第三板块：细读第4节。过渡：现在，普罗米修斯已盗取了火种（板书：盗取火种），那么，他是怎样将火种带到人间的呢？指名读。出示：普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。齐读。“小心翼翼”是什么意思？你能用“小心翼翼”说句话吗？普罗米修斯为什么要“小心翼翼”？从“小心翼翼”，我们可以看出普罗米修斯怎样？火种给人类带来了什么好处？指名读2、3两句。出示：人类文明向前迈进了一大步。指名读。没有火，人类的生活和其它动物没有区别，是愚昧的，第1节已经告诉了我们，谁再来说说？指名读第1节“没有只好”有了火，人类可以干什么？指名读第2句。所

7、以说，（引读）人类文明向前迈进了一大步。男女生分组读。（男生读第1节的第2句，女生读第4节的第二句，齐读“人类文明向前迈进了一大步”）想象一下，有了火之后，人们欣喜若狂的情景。指名说。如果当时你就是他们中的一个，你会怎样赞美普罗米修斯？指导朗读。（读出怎样的语气）指名读评议范读齐读。第四板块：学习56节。过渡：我们知道，偷总是形容不好的行为，那么，普罗米修斯为什么不去要火，而是盗火呢？（指名说）宙斯知道后，有怎样的反映呢？1自读56节。2你觉得宙斯怎样？3再读，划出体现宙斯残暴、心狠手辣的词句。4汇报交流。5如果宙斯就在你面前，你会怎样跟他说？6想象：普罗米修斯饱受折磨（板书：饱受折磨）时，他有怎样的感受呢？7读这两节时，你的心情怎样？那么，你想用怎样的语气读这两节呢？分组比赛读。第五板块：学习78节。过渡：普罗米修斯为了人类，饱受折磨，我们真难受。那么，他有没有获救呢？1.指名读第7节。2.齐读第2句。3.“英雄壮举”是指怎样的举动呢？4.看到普罗米修斯获得自由（板书：获得自由），你想说什么呢？5.齐读7、8两节。第六板块：布置作业作业设计1完成习字册。2完成一课一练二、三部分和补充习题第一题。