《鸿门宴》一等奖创新教案统编教材高中语文必修下册.docx

1、3.鸿门宴一等奖创新教案 统编教材高中语文必修下册3.鸿门宴教案 教学目标 1.了解史记相关知识及本文的写作背景。 2.熟练朗读全文，概说本文故事情节。 3.掌握第一、二两节通假字、古今异义词、词类活用、重点实、虚词、特殊句式、重难句子的翻译等文言知识。 4.学习本文在跌宕起伏的情节和矛盾斗争中刻画人物和运用对比衬托手法、用精练生动的语言描写人物的方法。 核心素养 语言建构与运用：了解文言文的结构、表达、运用，抓住关键词语，培养学生建构语言和运用语言能力。 思维发展与提升：理解文言内容，学习历史事件并查阅资料，运用分析与思考、探究与联想等方法，把握规律，发展提升思维能力。 审美鉴赏与创造：学习

2、文中人物在激烈矛盾中的语言、行动等特征，分析人物形象。体会艺术的魅力，培养学生审美鉴赏能力和创造能力。 文化传承与理解：史记不仅是史学著作，也是著名的文学作品。体悟我国第一部纪传体著作史记，加深对传统文化的理解，培养学生增加文化自信，继承和发扬中华民族的优秀传统文化。 教学重难点 重点： 指导学生借助注释和工具书，依靠语境，小组合作解决文言知识。 难点： 学习本文在跌宕起伏的情节和矛盾斗争中刻画人物和运用对比衬托手法、用精练生动的语言描写人物的方法。 一、导入新课 生要经历无数道门，有形或无形的门改变了无数人的路，“水门”让里根黑然下台机旋门”是胜利的必经之路，“罗生门”充满了两难抉择，“三重

3、门”让韩寒一举成名，不管门前站立的是谁，门隔开了空间，在人生的关键时刻，口呼“阿门”不如开启世界上最广阔的门“心灵之门”。秦朝末年，有两个江苏人在陈涉吴广揭竿而起之后站在了“鸿门”的王的盛宴”上，谁能掌握成功的不二法门？我们继续学习鸿门宴一课，就能明白。 二、写作背景 这个故事发生在陈涉起义后的第四年（公元前206年）。陈胜起义后，各地云起响应，其中有楚国贵族岀身的项梁、项羽叔侄，有农民岀身的刘邦。陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子名叫心的作了楚王，刘邦也投靠了项梁。公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时，怀王与诸将约定，谁先入关便封为关中王

4、。项羽在钜鹿（今在河北）大败秦军，消灭了秦军的主力。同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。这时邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王发兵攻打刘邦。刘邦面临危急的情况，在纷纭频仍的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。 三、作者介绍 司马迁（约前145-约前90），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。夏阳（现在陕西韩城人）。继父职任太史令。因替投降匈奴的李陵辩护，入狱遭宫刑。出

5、狱后任中书（掌管皇帝机要文件），发愤著书，历尽艰辛，在公元前91年前后完成史记。 四、题目解说 “鸿门宴”这个历史事件发生在公元前206年，鸿门，地名，在今陕西省西安市临潼东的“项王营”。“鸿门宴”是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为了争夺农民起义的胜利果实而展开的一场惊心动魄的斗争，后来成为“暗藏杀机阴谋加害客人宴会”的代名词。 五、关于项羽和刘邦 项羽,名籍，字羽。楚国名将项燕之孙,堪称中国历史上最强的武将之一，是力能扛鼎气压万夫的一代英豪。李晚芳（清代学者）对其有“羽之神勇，千古无二”的评价。 他早年跟随叔父项梁在吴中起义反秦，项梁阵亡后他率军渡河救赵王歇（秦朝时赵氏族长），在巨鹿之战击破章邯

6、、王离领导的秦军主力，客观上为刘邦进入咸阳，推翻秦朝创造了条件; 秦亡后称西楚霸王，定都彭城，实行分封制，封灭秦功臣及六国贵族为王。 而后汉王刘邦从汉中出兵进攻项羽，项羽与其展开了历时四年的楚汉战争，期间虽然屡屡大破刘邦，但项羽始终无法有固定的后方补给，粮草殆尽，又猜疑亚父范增，最后反被刘邦所灭。公元前202年，项羽兵败垓下，突围至乌江边自刎而死。 那么将项羽逼迫至乌江自刎的刘邦又是何许人也？简单了解一下刘邦： 刘邦,字季。出身平民，秦朝时曾担任泗水亭长，起兵于沛,称沛公。秦亡后被项羽分封到汉中为汉中王。后于楚汉战争中打败西楚霸王项羽，统一天下。 公元前202年,定都长安，史称西汉,开创了中国

7、历史上最长的统一王朝，所创立的汉朝统一长达400余年。 六、关于史记 史记是我国第一部纪传体通史，二十四史中的第一部,全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书, 叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约 000年的历史；鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。 位列前四史之首（前四史：司马迁的史记、东汉班固的汉书、南朝范晔的后汉书以及西晋陈寿的三国志） 编写体例： 本纪：记叙各代帝王的事迹。 世家: 叙述贵族王侯的历史 列传: 历代诸侯之外名官名人的事迹 表： 各个历史时期的简单大事记 书： 记载典章制度，天文地理 七、文化常识 山东：战国至秦

8、汉间一般指崤山以东的地区。 关中：战国至秦汉间一般指函谷关以西的地区。 参乘：古时乘车，站在车右担任警卫的人。 再拜：古时常礼，有时亦为敬辞。 竖子：贱称，相当于“小子”。 司马：官名，一般为军事官员。 跽： 长跪，双膝着地，上身挺直。 八、听范读，明字音，析词语 1、字音 沛公欲王关中（wng） 道芷欲间行（jin） 飨（xing） 美姬（j） 鲰（zu）生 卮（zh）酒 有郤（x） 玉玦（ju） 瞋（chn）目 目眦（z） 跽（j） 参乘（shng） 彘（zh）肩 刀俎（z） 2、成语： 秋毫不敢有所近（秋毫无犯） 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（项庄舞剑，意在沛公） 劳苦而功高如此（劳苦

9、功高） 大行不顾细谨，大礼不辞小让如今人方为刀俎，我为鱼肉（人为刀俎，我为鱼肉） 九、初读课文，梳理文意 本文内容按情节发展过程可分为宴前、宴中、宴后： 1、第一部分（第1-2段） 内容概括：写鸿门宴的缘起。交代刘、项双方驻地、力量对比、事件起因及双方幕后活动。 主要情节：曹无伤告密；范增劝战；项伯报信；刘邦方面的应对。 2、第二部分（第3-4段） 内容概述：写鸿门宴上的斗争。这部分是全文的重心。情节大起大落，扣人心弦。 主要情节：刘邦谢罪;范增示意;项庄舞剑;樊哙闯帐;项羽赐座。 3、第三部分（第5-7段） 内容概述：写宴后余事。 主要情节：刘邦趁机离席;项王受璧; 范增碎玉斗。 十、鉴赏文

10、本，并掌握文言知识 活动：自学：结合注释，疏通文意；组内互学，交流疑难；师生点评并补充。 沛公军（n-v驻军）霸上 (省略句，沛公军于霸上 )，未得（没有能够）与项羽相见。沛公左司马曹无伤使（派）人言（n-v告诉）于项羽曰（状后）:“沛公欲王（wng，称王，名作动）关中（省略句，状语后置，沛公欲王于关中），使（让）子婴为（v担任）相， 珍宝尽有（占有）之（代词，珍宝）。”项羽大怒曰:“旦日（明天）飨（xing，用酒食款待宾客，这里是犒劳的意思）士卒，为（wi，介词，替）击破（打败）沛公军（省略句，为之击破沛公军）!”当是（这）时，项羽兵（军队）四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说（s

11、hu，劝说）项羽曰: “沛公居山东（崤山以东地区）时，贪于（对）财货，好（喜好）美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸（宠幸，封建君主对妇妾的宠爱叫“幸”），此（这）其（代词，他）志不在小（形作名，小处）。吾令人望（观望）其（代词，他的）气（预示吉凶之气。汉代方士多有望气之术，认为望某方云气即可测知吉凶。），皆为龙虎，成（呈现）五采（同“彩”，颜色），此天子气也。（判断句）急（赶快）击（攻打）勿失（指失去时机）！” 活动：解读内容 思考1：第一段记叙了几件事？这些事件对情节的展开起什么作用？ 明确 共记叙了两件事。第一件事是无伤告密，这是事件的导火索，矛盾挑开。第二件事是范增说羽。范增对形势的判

12、断十分正确，对刘邦的用心了如指掌，劝项羽“急击勿失”，矛盾进一步激化，情节迅速发展。 思考2：文章开头写到“项羽大怒”，这个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了什么？ 明确 就矛盾的焦点而言，天下虽大，“王”只有一个，就力量对比而言，项羽占有绝对优势，何况秦军主力是项羽消灭的，又是楚王后裔，一个“市井小人”居然“欲王关中”，项羽岂能容忍？再说个性特征，此时此刻，项羽如若不“怒”，他也就不是历史上的那个项羽了，他本来就是一个率真、火爆的汉子！ 楚左尹项伯者，项羽季父（小叔父）也，（判断句）素（向来）善（与友好，交好，形容词用作动词。）留侯张良。张良是时（这时）从（跟随）沛公，项伯乃（于是就）夜

13、（名作状，在夜里）驰（车马疾行）之（动词，往）沛公军（n-v驻军），私见张良，具（同“俱”，全，都）告（告诉）以（把）事（省略句，具告之以事，状后句），欲呼张良与俱去（省略句，欲呼张良与之去），曰:“毋（不要）从(之)俱死也。”张良曰:“臣为（介词，替）韩王送沛公，沛公今事有急（情况危急），亡去（逃亡离开）不义，不可不语（y，告诉）。”良乃（于是）入，具（“具”同“俱”完全，全部）告沛公。沛公大惊，曰:“为（动词，对付）之（代词，这件事）奈何（怎么办） （状语后置）” 张良曰:“谁为（wi，替）大王为（wi，想出，作出）此计者 ”曰：“鲰生（浅陋无知的小人，鲰，原意思是小杂鱼，在这里指短小、浅

14、陋）说（劝告）我曰：距（同“拒”，把守）关，毋（同“无”，不要）内（同“纳”，接纳）诸侯（指其他率兵攻秦的人），秦地可尽（占领）王（读四声，名作动，称王）也。故（所以）听之（代词，他的话）。”良曰：“料（估量，估计）大王士卒足以（足够用来）当（对等，比得上）项王乎（语气助词）？”沛公默然（沉默的样子），曰：“固（本来，当然）不如也。且（将）为之奈何？（状语后置）”张良曰：“请（请允许我）往（去）谓（说）项伯，言（告诉）沛公不敢背（背叛）项王也。”沛公曰：“君安（何，怎么）与项伯有故（有旧交请，形作名，旧交情）？”张良曰：“秦时与臣游（结交，往来），项伯杀人，臣活（使动用法，使活）之；今事有急，

15、故幸（幸亏）来告良。”沛公曰:“孰与（与.相比，哪一个更.，表示疑问语气，用于比照）君少长 （省略句，宾语前置，就是“与君孰少孰长”）”良曰:“长于（比）臣。”沛公曰:“君为（为，替）我呼入，（省略句，君为我呼之入）吾得兄事之（用对待兄长的礼节对待他。事，侍奉。兄，名词用状语，像对待兄长那样）。”张良出，要（同“邀”，邀请）项伯。项伯即入见沛公。沛公奉（同“捧”，捧着）卮 (zh，酒器)酒为寿（给项伯祝福），约为婚姻（结为亲家，婚姻，有婚姻关系的亲戚），曰:“吾入关，秋豪（同“毫”）不敢有所近（形作动，接触），籍（籍，名作动，给登记造册）吏民，封府库（仓库），而（表顺承）待将军。所以（的原因）

16、遣将守关者，备（防备）他盗之出入与非常（意外的变故）也。（判断句）日夜（名词作状语，每日每夜）望将军至，岂敢反乎!愿伯具言（详细地说）臣之（主谓取独）不敢倍（同“背”，忘恩负义）德也。（状语后置）”项伯许诺，谓沛公曰:“旦日（第二天）不可不蚤（同“早”）自（亲自）来谢（道歉）(于)项王。”沛公曰: “诺。”于是项伯复（连夜）夜去（离开），至军中，具（同“俱”，全，都）以（介词，把）沛公言报项王，（状语后置）因（趁机）言曰:“沛公不先破关中，公岂敢入乎 今人有大功而（表转折，但是）击之（代词，他），不义也。不如因（趁机）善遇（对待，款待）之。（代词，他）”项王许诺。 活动：解读内容 思考：课文第

17、二段写了哪几件事？对故事的发展有什么作用？ 明确 写了三件事。第一件事是项伯夜访张良，使紧张的形势出现了转机。第二件事是张良献计。这是情节变化的关键，刘邦被拉过去，为下文替刘邦说情及项庄舞剑时“以身翼蔽沛公”张本，刘邦逐步由被动转为主动。第三件事是项伯劝项羽勿击刘邦。 沛公旦日从（率领，带领）百余骑来见项王，至鸿门，谢（谢罪，这里指道歉的意思）曰:“臣与将军戮力（“戮”同“勠”合力；并力）而（表修饰）攻秦，将军战(于)河北（黄河以北），臣战(于)河南，（省略句）然（但是，然而）不自意（不曾想到自己）能先入关破秦，得（能够）复（又，再）见将军于（介词，在）此。（状语后置）今者（表某段时间）有小人

18、之（结构助词，的）言，令将军与臣有郤（同“隙”，隔阂，嫌怨）。”项王曰: “此沛公左司马曹无伤言之。不然（这样），籍何以（疑问句代宾前置，为什么）至此 ”项王即日因（于是就）留沛公与（之）饮。（省略句）项王、项伯东向（面向东）坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。（判断句）沛公北向坐，张良西向侍（陪坐）。范增数（shu，屡次多次）目（名作动，使眼色）项王，举所佩玉玦以（连词，来）示之（代词，指项王）者三（多次），项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为（动词，对待）人不忍（狠心）。若（你）入前（上前）为寿（敬酒），寿毕，请以（介词，用）剑舞，因（趁机）击沛公于坐（同“座”），（状语后置）杀之

19、。不（同“否”）者，若属（你们）皆且为（wi，被）(之)所虏。（“为所”结构的被动句）”庄则入为寿（敬酒）。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以（用来）为（作为）乐，请以（介词，用）剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以（介词，用）身翼（名作状，像鸟张开翅膀一样）蔽（掩护）沛公，庄不得击。 活动：解读内容 思考1：鸿门宴中“项王、项伯东向坐，亚父南向坐沛公北向坐，张良西向侍”，说明了什么问题？ 明确 按古代礼仪，帝王与臣子相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对，宾东向，主西向；长幼之间相对，长东向，幼西向。宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中

20、“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可以看出，双方力量悬殊与项羽的自高自大。 思考2：“项庄舞剑”在情节发展上有什么作用？ 明确 项羽“留沛公与饮”情节已趋缓和，“舞剑”事件发生，形势再度紧张起来，从而引出了“樊哙闯帐”，将故事推向高潮。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之（结构助词，的）事何如？（宾语前置）”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其（代词，他的）意常在沛公也。”哙曰：“此迫（急迫）矣！臣请入，与之（代词，刘邦）同命（同生死）。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士（用戟交叉着守卫营门的兵士）欲止不内（同“纳”），樊哙侧其盾以撞，卫士仆（

21、p，倒下）（于）地，（省略句）哙遂（就）入，披帷（掀开帷幕）西向立，瞋目（睁大眼睛怒目而视）视项王，头发上指（上，名作状。上指，向上竖起），目眦（眼眶）尽裂。项王按剑而（表修饰）跽（席地而坐时挺直上身）曰：“客何为（疑问代词宾语前置句。做什么）者？”张良曰：“沛公之（结构助词，的）参乘（cn shng，坐在车右侍卫的人）樊哙者也。（判断句）”项王曰：“壮士，赐之（代词，他）卮酒。”则与斗卮酒（斗，d u。一大杯酒）。哙拜谢，起，立而（表修饰）饮之（代词，酒）。项王曰：“赐之（代词，他）彘肩（猪的前腿）。”则与一生彘肩。樊哙覆其（代词，他的）盾于地，加彘（于）肩上，（省略句）拔剑切而（表修饰）啗

22、（同“啖”，吃）之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且（尚且）不避，卮酒安足（哪里值得）辞（推辞）！夫秦王有虎狼之心，杀人如（好像）不能举（尽），刑（名作动，施加肉刑）人如恐不胜（尽），天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军（退军驻扎）霸上，以待大王来。故（特意）遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而（表并列）功高如此，未有封侯之赏，而（表转折，却）听细说（小人离间之言），欲诛有功之人。此亡秦之续耳（罢了，判断句），窃为（私下里认为）大王不取（不应该采取这种作法）也！” 项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从（挨着）良坐。坐须臾（

23、一会儿），沛公起如厕，因（趁机）招樊哙出。 活动：解读内容 思考1：第四段一共写了哪几件事？ 明确 樊哙闯帐，樊哙义责项羽。 思考2：写“樊哙闯帐”的目的是什么？是不是喧宾夺主？ 明确 浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。文章巧妙地把握人物关系，刘邦信而用之，项羽感其“义”，赞其“勇”，赐酒、赐彘、赐座，张良则是“导演”兼“舞台调度”，一切全由张良策划，读来绝无喧宾夺主之感。 思考3：“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几个方面刻画樊哙这一人物的？写“樊哙闯帐”的目的是什么？ 语言描写 “此迫矣！臣请入，与之同命。”语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。 行动描

24、写 “带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士仆地”，“立而饮之”，“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。 外貌描写 “瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”，着墨不多，极为传神。 浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良 思考4：三、四两段是课文重点，情节的高潮所在，宴会上的情节可概括为“三起三落”，请指出。 明确 三起：“范增数目项王”暗示动手。（紧张） 范增以项庄舞剑为由，刺杀刘邦。（严峻） 樊哙闯入帐（紧张到极点）。 三落：项羽不怒樊哙，称之壮士。 项羽赐樊哙酒肉，赐座。 刘邦以“如厕”为名逃跑。 沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞（告辞）也，为之奈何？（为

25、，wi，介词，对。之，代此事。怎么处理这事呢？）”樊哙曰：“大行不顾细谨（细枝末节），大礼不辞（回避）小让（细小的礼节）。如今人方为（wi，是）刀俎，我为鱼肉，何辞为（wi，句末语助，表反问。何必告辞呢）？”于是遂去（离开）。乃令张良留谢（辞谢，道谢）。良问曰：“大王来何操（宾语前置）？”曰：“我持白璧一双（定后），欲献项王，玉斗一双（定后），欲与亚父。会（适逢，恰值）其怒，不敢献。公为（介词，替）我献之。”张良曰：“谨诺。（敬语，表示应允、遵命）”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则（就）置（留下；弃置）车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走（徒步逃走

26、），从郦山下，道（名作动，取道）芷阳间行（抄小路走）。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过（不超过）二十里耳。度（du，估计）我至军中，公乃入。” 沛公已去，间（jin，从小路）至军中。张良入谢（道歉），曰：“沛公不胜棓杓（同“杯”勺），不能辞。谨（恭敬地）使臣良奉白璧一双（定后），再拜（先后拜两次，古代一种隆重的礼节）献大王足下，玉斗一双（定后），再拜（拜两拜）奉大将军足下（对对方的敬称）。”项王曰：“沛公安在？（宾语前置）”良曰：“闻大王有意督过（责备）之（离开），脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐（同“座”）上。亚父受玉斗，置之（于）地，（省略句）拔剑撞而破（使动用法，使.破）之，曰

27、：“唉！竖子（小子）不足（值得）与（于）谋。（省略句）夺项王天下者，必沛公也。（判断句）吾属（我们）今为（wi，被）之（他们）虏矣！” 沛公至军，立（立刻）诛杀曹无伤。 活动：解读内容 思考1：刘邦在脱逃之前做了哪些部署？ 明确 一是留下张良代为辞谢； 二是放弃车骑，只身独骑，只带四个亲信随从，从小路 走； 三是 叮嘱张良，待其至军中再入内辞谢。 这样安排，目的在于尽快脱离虎口，担心项羽反悔。 思考2：张良献礼项羽范增两人的态度有何不同？为什么？ 明确 项羽：“受璧，置之坐上”； 范增：“受玉斗，置之地，拔剑撞而破之”。 项羽对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信自己的武力；范增则深知放虎

28、归山，后 患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心策划的阴谋破产而恼怒。 思考3：“沛公至军，立诛杀曹无伤。”这段话有什么作用？ 明确 “沛公至军，立诛杀曹无伤”貌似不经意，实则字字千钧。他既照应了开头，又在对比中凸显刘邦、项羽的性格特色。项羽全无心肝，出卖了曹无伤，刘邦却不动声色，密记在心。回军后，“立诛曹无伤”。刘邦心机之深，处事之果断于此可见一斑！ 十一、赏析人物形象 1.刘邦和项羽是两大集团的决策者，胜负从开始就已经定下，因为性格最终决定结局，请你结合文章内容分析一下刘、项的性格特点。 明确： 项羽的性格特点是政治上无知，自大轻敌、刚愎自用、不善用人，又带有直率的赳赳武夫的性格。他听到

29、曹无伤密报与范增的劝说后，大怒，决心消灭刘邦。可是听到项伯说的“今人有大功而击之，不义也”等话后，又改变了主意，答应项伯“善遇之”。等到刘邦到鸿门，说了一番谎话后，他听了洋洋得意，不仅原谅了刘邦，请他喝酒，而且把自己所得情报的来源也说了出来，以表明自己原来对刘邦并无成见。宴会上范增多次示意杀刘，他都置之不理；项庄舞剑，项伯护卫刘邦，他也熟视无睹。到了樊哙闯帐，怒目而视，将他训斥了一番，他不仅不怒，反而称之为壮士，赐酒，赐彘肩，赐坐。其实樊哙的话是刘邦前边说的话的重复与补充，只是换了一个角度来说而已。而他在这些虚伪的言辞面前，却感到刘邦与樊哙的话全是对的，自己反而有内疚之感，思想上完全解除了警戒

30、，以致刘邦脱逃，他也毫不在意了。到刘邦逃后，张良奉璧给他，他随手置于座上，没有什么反应。文章写他的细节与对话虽不多，却很能表现他的性格特点。 刘邦的性格特点是善于用人，能言善辩，善于应变。他入关后即“籍吏民，封府库”“遣将守关”“欲王关中”。而当他听到项羽要击破他时，既惊呼“为之奈何”，虚心向张良请教，又将自己的错误推到别人头上。接着又低声下气地拉拢项伯，又是祝酒，又是“约为婚姻”，使项伯为他所用。到鸿门后，他抓住项羽的心理，用甜言蜜语来哄骗项羽，说自己和项羽是“戮力而攻秦”的；又说自己“不自意能先入关破秦”，以表明自己力量不如项羽，以满足项羽“自高自大”的心理；接着又把项羽要“击破”他的事，

31、转到“小人之言”上去。他既称臣谢罪，又把欲王关中的野心否认得干干净净，从而得到了项羽的好感，于是在危机四伏的鸿门宴上躲过杀身之祸。 2.张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”中处于什么地位？ 明确： 张良是刘邦的主要谋士，他多谋善断，精通韬略，临变不惊，处事有方。是他为刘邦定下了“韬晦之计”，以“不敢倍德”、无意于称王蒙蔽项伯，欺骗楚王，终于化险为夷。是他为刘邦作了精心的部署、周密的准备，从而赢得了斗争的胜利。项庄舞剑，张良出，樊哙急问：“今日之事何如？”可见事先有所商量。樊哙责备项羽，口径一致，由辩解进而反攻，则更可以看出事前经过周密的策划。一方有备，一方无备，结局合乎情理。 尤其值

32、得一提的是张良不像范增那样妄自尊大。他认为刘邦称王不是时候，但并不明确否定，只是问了一句：“谁为大王为此计者？”他认为不可以武力与项羽相斗，也只是委婉地探询：“料大王士卒足以当项王乎？”刘邦远不像项羽那样自信，张良却仍然处处留心，始终把自己放在谋臣的位置上。这是刘邦对他绝对信任的关键。可以说张良是“鸿门宴”这一事件的总导演。 范增是项羽的主要谋士，项羽称为“亚父”，可见其地位不同寻常。他的政治观察力、他的才智谋略绝不逊于张良。但他对项羽尤其是对项羽的妄自尊大，并不完全了解，他以命令的口吻要项羽攻打刘邦“急击勿失”；他在席上“数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，要项羽“按既定方针办”。他擅自布置项

33、庄舞剑，已经造成欲取项羽而代之的客观影响，他既不知人，也不知己，这是范增的致命弱点。他与张良构成了鲜明的对照。 “鸿门宴”这场斗争可以说是张良与范增的斗智。对整个事件的演变，两人举足轻重，可谓关键人物。但是，两人毕竟只是谋臣，唱主角的是双方的决策者，是项羽和刘邦。 十二、小结主题 本文写的是秦朝灭亡后，项羽和刘邦的首次正面矛盾斗争，也是他们长达四年的斗争的开端。文章通过对鸿门宴全程的描写，生动地揭示了项羽的自矜功伐和妇人之仁的悲剧性格，表现了刘邦善于利用他人性格弱点、善于团结人利用人的特长，在某种程度上预示了两人斗争的结局。 十一、写作特点 1、在激烈的矛盾斗争中刻画人物性格。 “鸿门宴”从始

34、至终充满矛盾，情节安排波澜起伏，扣人心弦。开头杀机四伏，可是刘邦假意向项羽谢罪，紧张气氛骤趋缓和；待到项庄拔剑起舞，气氛又趋紧张；等到樊哙带剑拥盾强行入军门，项羽“按剑而跽”，则把矛盾推向高潮；接着刘邦离席、逃跑，张良留下辞别，气氛逐渐缓和。作者正是在如此紧张急迫、剑拔弩张的斗争中，刻画了人物的性格。 2、运用对比映衬的手法刻画主要人物的不同性格。 项羽一听说刘邦“欲王关中”，立刻大怒，但第二天见到刘邦谢罪，却怒气全无，并随口把曹无伤告密之事和盘托出；樊哙尖锐的斥责，竟未能引起他的反感；听说刘邦逃走，仍处之泰然，这充分显示了项羽简单暴躁而又刚愎自用的性格。相反，刘邦听到项伯密报的军情，马上紧急

35、研究对策，第二天亲赴鸿门假意屈从；听项羽说出曹无伤之事后不动声色；樊哙闯宴后，趁气氛稍缓之机托词离席，命张良留下辞谢，自己则不辞而逃，后又果断诛杀曹无伤。这一系列行为，充分显示了刘邦机敏精细、能谋善断的性格。此外，张良与范增，樊哙与项庄，都形成鲜明对比，形象栩栩如生。 3、结构严谨周密。 作者使矛盾一环紧接着一环，情节一波接着一波。以曹无伤告密起，以曹无伤被诛结。以范增劝说项羽始，以范增怒斥项羽终。作者运用了繁（如闯宴）、简（如诛曹）、省（如张良具告沛公”）、复（如樊哙说项）各种不同笔法，使其相辅相成，以构成全篇严密无间的逻辑结构。 十二、总结全文 鸿门宴写了从秦崩溃到汉建立的历史过程中的一个重要片段，是楚汉相争的一个序曲。全文通过对“鸿门宴”这一历史事件的叙述，在尖锐、复杂的斗争中，生动地刻画了刘、项等不同类型的人物形象，表现了项羽的骄傲自大，同时也表现了刘邦的小心谨慎、善于用人，在某种程度上预示了两人斗争的结局。 教后反思：