部编版九年级上册语文《第12课湖心亭看雪》ppt课件.ppt

1、西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂”。西湖景区由以下景点构成。一山（孤山） 两堤（苏堤、白堤） 三岛（阮公墩、湖心亭、小瀛洲） 十景（曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、雷峰夕照、南屏晚钟、花港观鱼、苏堤春晓、双峰插云、三潭印月）,西湖孤山,蘇堤,白堤,阮 公 墩,小瀛洲,花港观鱼,苏堤春晓,断桥残雪,雷峰夕照,柳浪闻莺,南屏晚钟,平湖秋月,曲院风荷,三潭映月,双峰插云,接天莲叶无穷碧映日荷花别样红 杨万里,最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤 白居易,欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜 苏轼,未能抛得杭州去一半勾留是此湖 白居易,湖 心 亭 看 雪,张岱,第一课时,学习目标1、了解作者生平及写

2、作背景。熟读课文，积累优美词句。 2、根据注释、工具书疏通文意，理解本文情景交融的写景方式。,导学环节10分钟,1搜集作者张岱及写作背景。 2 了解湖心亭的相关内容。 3 识记并理解文中生字和文言词汇。 4 阅读课文，结合课下注释会翻译课文。,学生自读课文，圈点勾画。,1、大雪三日，湖中人鸟声俱 绝。2、是日更定，余 挐一小船，拥毳衣炉火，3、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。4、惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。,都,消失,晚上八点左右,撑，划,穿着毛皮衣，带着火炉,导议环节（5分钟）,我,这,（湖上） 冰花一片弥漫,全白,只,一道长堤的痕迹,一点湖心亭的轮廓,我的一叶

3、小舟,舟中两三个人影,5、见余，大喜曰：“舟中焉得 更有此人！”6、余强饮三大白而别。客此。7、及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴， 更有痴似相公者！”,非常高兴,哪能,还,等到,不要,像,酒杯,痛饮,客居，动词,湖心亭,位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。,张岱（15971679）字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵，山阴（今浙江绍兴市）人。他有着强烈的民族意识，清兵南下后，他深感国破家亡的沉痛和悲愤，“披发入山”，表示对清统治者的不满与抗议，尽管布衣素食，甚至到了“断炊”地

4、步，也不后悔。抚今追昔，颇有“五十年来，总成一梦”之感。于是他以追忆的方式，写成陶庵梦忆、西湖梦寻以及记录明代史事的石匮书，其文多缅怀往昔风月，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之痛和沧桑之感，以寄托故国之思。,本文写于明朝灭亡后，大约1645年，它是张岱小品的传世之作。作者追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。作者在大雪三日、夜深人静之后，小舟独往。不期亭中遇客，三人对酌，临别才互道名姓。舟子喃喃，以三人为痴，殊不知这三人正是性情中人。,基本情况了解,拏（ ） 更定（ ） 毳衣（ ） 雾凇（ ） 沆砀（ ） 一

5、芥（ ） 崇祯( ) 铺毡( ) 喃喃（ ） 更有此人( ) 强饮( ),n,n,cu,sn,hn dn,ji,chn zhn,zhn,nn,n,qin,崇祯（ ）五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gng)定，余挐一小舟，拥毳(cu)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sng)沆(hng)砀(dng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡(zhn)对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gng)有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nn)曰：“莫说相

6、公痴，更有痴似相公者。”,Chng zhn,余拏一小舟 （通“桡”，撑船）,学生展示 教师点拨10分钟,古今异义,1.余住西湖（古义：我 今义：剩下）2.余强饮三大白而别（古义：竭力，尽力 今义：勉强）3.余强饮三大白而别（古义：酒杯 今义：常用为跟“黑”相对的颜色）,余强饮三大白而别,上下一白,（白色）,（酒杯）,大喜曰,余强饮三大白而别,（副词，非常）,（形容词，跟“小”相对）,一词多义,白,大,长堤一痕,上下一白,（副词，全）,（数词，一）,湖中人鸟声俱绝,佛印绝类弥勒,（消失）,（极）,一,绝,词类活用,1.大雪三日（名词作动词，下雪）2.拥毳衣炉火（名词作动词，“带着火炉”）3.客此

7、（名词作动词，“客居”）,文言句式,判断句：是金陵人（“是”表判断）省略句：见余，大喜曰（省略了主语“两人”）,第二课时,学习目标1. 揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。2. 了解白描的手法.3. 熟读背诵课文.,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。,译文明崇祯五年十二月，我正住在西湖边。大雪下了三天，湖中行人、飞鸟声音都消失了。,余：,倶：,绝：,我,都,消失,重点词语,文白对译,精讲环节10分钟,是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。,译文这

8、一天，更声初定，我划一条小船， 穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）寒气弥漫，白茫茫一片，天空与白云、山峦、湖水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（清晰的）物影，只有长堤的一道痕迹，湖心亭的一点（轮廓），和我的一叶小舟，船上的两三个人罢了。,拏：,携，带,毳：,沆砀：,细毛,寒气弥漫的样子,定：,止，停,芥：,小草,重点词语,到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。,译文 来到湖心亭，看见有两个人铺着毡子，相对而坐。一个童子把酒炉里的洒烧得正沸。（他们）见到我非常高兴，说：“在湖中怎么还能碰

9、到像你这样（有闲情雅趣）的人呢？”（随即）拉我共饮。我痛饮了三大杯，然后告别，问他们的姓氏，他们说是金陵人，现客居这里。,对：,更：,还,焉得：,相对,怎得碰到,重点词语,及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴 ，更有痴似相公者。”,译文 等到下船后，船夫自言自语地说：“不要说相公痴，还有像我们相公一样痴的人啊。”,及：,等到,喃喃：,痴：,自言自语,痴情,似：,一样,重点词语,整体感悟：这篇课文主要写了哪两件事情？,1、独往湖心亭看雪 2、湖心亭偶遇佳客,语句分析（答案仅供参考）,&1、在课文中找出表明看雪的时间、地点、天气环境状况的句子？&2 、文中具体写雪景的句子是哪几句？有什么特点？抒发了作

10、者怎样的感情？,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。,句子： “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。” 特点：用白描手法，简练朴素,不加渲染 。 感情：作者是一个超凡脱俗、孤高自傲的文人雅士,课文表达了他清高自赏的感情和淡淡的愁绪。,&3、“独往湖心亭” 与“舟中人两三粒而已”前后内容表达很矛盾，你知道这其中的奥秘吗？ 。&4、同学们再继续找一找，文章中哪一个字最能概括张岱的性格 ？,舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 这一句中的“痴”字,“独”字不仅写出了数量，更写出了张岱与众不同的心态与情趣，舟子在犹

11、如不在，知己难觅，由此可见他孤傲清高的性格,5 、 “长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒” 改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”好不好？为什么？,借这缩小的量词来表现人、物的渺小，与苍茫浩大的天地形成对比,寄托了作者的人生渺小的感叹。,景物描写： 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。,这些景物描写是否运用了大量的形容词加以修饰？有什么特点？,（白描）自然质朴不事雕琢,写作手法,在写作上：白描是指抓住事物的主要特征，用简练朴实的文字，只寥寥几笔就勾勒出事物形象的方法。不施浓墨重彩，不加烘托渲染. 少

12、用形容词，和修辞，只抓住描写对象与众不同的地方，作如实的交代。,白描手法写人,“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我的眼前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。” 鲁迅故乡“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发” 唐弢琐忆,6、张岱用白描的手法，写出了天地之浩大苍茫，人物的渺小轻淡，人似乎完全融入天地之中，真是达到了“天人合一”的妙境。张岱在自然中如此忘情，表明他对自然有什么感情？ 痴迷于天人合一的山水之乐（痴景）,满纸荒唐言，一把辛酸泪。都言作者痴，谁解其中味!,痴迷于天人合一的山水之乐， 痴迷于世俗之外的高雅之趣。,【部编版九年级上册语文全册教案、课件、素材、试题、教学计划等欢迎到163文库下载全套资料！】相关课文朗读mp3，课文视频等，请到对应栏目中的“素材”中下载。,请到百度搜索“163文库”，到网站下载！或直接访问：,