小班数学《1和许多》说课稿教案.doc

1、小班数学1和许多说课稿教案活动教材：认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心我设计了认知“l”和“许多”活动。只学习“1”和“许多”相对低年级幼儿而言较抽象和枯燥，但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学考标。根据这一指导思想，我选择了“小兔采蘑菇”作为小班幼儿学：“l”和“许多”的教材，并帮助他们初步理解“1”和“许多”之间的关于整个教材中所涉及的动物形象“小白兔”，孩子们很熟悉，而且其动作简单。比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿中建立初浅的数概念。活动目

2、标：1、活动目标在生活中孩子们也会常常接触到“1”和“许多”等这样的数瑚对这些数现象模糊不清，不能很准确地理解“1”和“许多”之间的关了帮助孩子能够进一步地掌握理解h1”和“许多”，特制定以下两条：(1)在游戏中让幼儿初步感知“l”和“许多”两个不同的量。 (2)培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言进行表达。2、活动重点：在游戏中让幼儿认识“1”和“许多”。3、活动难点：感知“1”和“许多”两个不同的量。【分析】 本次活动重、难点体现一个“认识”和“感知”的问题把认识“l”和“许多”作为整个活动的重点，通过让幼儿根据兔妈的任务进行认识“1”和“许多”的关系。活动的难点定位在感知“许多”两个不同

3、的量。因为在教育幼儿学习数的过程中，我们一循一个由易到难的规律，在认识的基础上再进行感知，体现了幼儿学习数的发展过程，这样才具有一定的递进性，让幼儿知道1个1个和起来就是许多个，许多个可以分成1个1个，增强了幼儿的数概念。“1”是自然的单位，“许多”是含有两个以上元素的集合，它们之间有一个量的区别。在目标中还强调了让幼儿用语言来表达“1”和“许多”两个量符合小班幼儿的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“1”和“许多”这两个量的概念。活动准备： 1、前期准备：了解幼儿的喜好。 2、活动材料准备 (1)兔宝宝和大灰狼的头饰、篮子及蘑菇若干。 (2)合适的活动场地，为幼儿提供宽敞的活动空间。

4、(3)场地布置如图：(表示小兔出发的位置) 进一步感知，并初步区别“1”和“许多”两个不同的量。 1、教师带领幼儿到布置好的蘑菇地里。师：你们看到了几个蘑菇?(许多)现在妈妈给你们一个任务，每个小兔去采一个蘑菇放进自己的篮子里，然后回到妈妈身边来。2、师：我的宝宝真能干!快来告诉妈妈你采了几个蘑菇。(要求幼儿对妈妈说：我采了1个蘑菇) 3、请兔宝宝把采来的1个蘑菇放在自己的篮子里。 活动过程1、活动一：区域活动中提供各种水果的图片，请幼儿说一说哪种水果是1个，哪种水果是许多个。(教师根据需要可更换图片的内容)2、活动二：区域活动中提供小卡片。听指令找出相应数量的实物一片：请你找出是1(许多)个

5、物体的卡片。 3、活动三：找找自己身上什么东西是1，什么东西是许多，并告诉我 4、活动四：教师带领幼儿找找教室和室外的物体，什么是1，什么是许多。请幼儿回家找找家里的什么东西是1个，什么东西是许多个。【分析】 起到加强巩固作用，让幼儿通过进一步的动手操作和观察感知“1”和“许多”，加深理解“1”和“许多”的概念及它们之间的关系，从中也培养了孩子们的观察力。1、活动情景游戏化。活动中，老师能根据小班幼儿的年龄特点，采用了让幼儿直接参与的情景教学方法。让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣。2、活动内容整合性。在活动过程中以小兔采蘑菇为主题，融入认知(“1”和“许多”)、语言(我拿了；我采了)、社会(伯伯借篮子给小兔们。突出关爱)、健康(下蹲、跳等基本动作)等方面。3、活动自主性。教师以兔妈妈的形象带领幼儿参与活动，打破教育者和受教育者的界线。活动中没有强硬的规定，创设较自由的活动空间，让幼儿轻松地学习本领。