第9课：鲸(教案说课稿)A4.doc

1、人教版小学五年级语文上册第9课 鲸教学设计高 丽9、鲸教材简析： 鲸是人教版第九册语文课本第三单元第一篇课文，这篇精读课文是一篇说明文，课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面知识，激发我们热爱大自然，热爱科学的热情。课文首先以生动有趣的开头介绍鲸是特大特重的动物。接着以通俗的语言介绍鲸的演变进化过程，说明鲸是哺乳动物，最后介绍了鲸的生活习性。本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法，对鲸这种最大的哺乳动物的特点作了通俗的说明。教学目的： 1、 了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性， 培养学生爱科学的兴趣。 2、 学习抓住鲸的特点介绍说明的方法。 3、 培养学生的创新意识

2、和实践能力。 4、 培养学生初步的收集和处理信息的能力。 教学重点： 了解鲸体形大、进化过程、种类和生活习性这四方面知识，初步学习抓住事物特点介绍说明的方法。 教学难点： 了解鲸的进化过程。 教学用具： 多媒体课件教学课时 第二课时 教学过程：一、创设情境，导入新课。1、师生交流每个人长大想干什么事？引入导游。2、本节课中要当导游、解说员的必备条件。（认真读课文，了解鲸的特点）二、自主探究，共同学习。1、学习第一自然段，了解鲸大的特点。（1） 指名读一读第一小节，其他同学边听边把描写鲸体形大的句子画出来，并用你学到的知识提问其他同学。老师结合学生的提问与回答板书：约十六万公斤 约十七米（2）教

3、师渗透打比方、列数字、作比较的说明方法。 过渡：以故事的形式过渡，学习第二大段。今天，海底世界的鱼儿都穿着华丽的衣服，打扮的漂漂亮亮，去参加一年一度的鱼类选美大赛。各式各样的鱼类都顺利进入赛场，只有鲸鱼小姐被虾将军挡在了门外。任凭鲸鱼怎么说，可咱们铁门无私的虾将军就是不肯放行。这是为什么呢？2、学习第二自然段鲸的进化过程。（）默读第二小节，看看你又弄懂了什么？（鲸是哺乳动物）（）质疑。鲸是怎样适应海洋生活的？（）汇报讲述鲸的进化过程。（）出示幻灯片 鲸的进化。3、学习第三自然段鲸的种类。以读代讲，学习鲸的种类。4、自主选择，学习鲸的生活习性（）在鲸的生活习性这四部分内容中,我把学生分成小组，让

4、他们用自己喜欢的方式学习并交流。学生自由学习。学生展示成果。（）同学们，通过刚才的读书和小组交流，你弄懂了什么？大家可以选择你感兴趣的内容来谈谈。在展示鲸吃食时，注意引导让学生读，条件可以的话让学生表演；这里运用的说明方法（列数字）。在展示鲸呼吸时，注意补充鲸所喷出的水柱可是天然喷泉，我们用赞美的语气读读，也可以表演；这里运用的说明方法（打比方）。鲸睡觉的样子像什么？同桌之间可以画一画。（）根据时机指导读书，并且出示相应的幻灯片。三、小结1、对照板书说说课文主要内容。2、学习说明文的写作方法。（抓住事物的特点来写，并且运用打比方等说明方法。）四、拓展延伸，树立爱护动物的思想。1、 播放视频。2

5、、 老师叙述动物是人类的好朋友，我们应该去保护我们的朋友。五、布置作业任选一题：（1）通过学习鲸这一课的写作方法，介绍一种水果。根据课文内容写一篇鲸的自述板书设计 9 鲸体型庞大 约十六万公斤重 约十七米长哺乳动物种类 须鲸 齿鲸生活习性 吃食 呼吸 睡觉 繁殖3人教版小学五年级语文上册第9课 鲸说课稿高 丽鲸说课稿一、说教材教材概括叙述1、课文鲸，是人教版教材小学五年级（第九册）第三单元的第一篇课文。2、本节课所需课时为1课时，40分钟。3、这是一篇精读课文。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。本节课在学习中让学生了解鲸的种类和生活习性；同时让学生知道文章的一些说明方法，如：

6、例举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法，并让学生进行运用。4、学习本文的意图是使学生了解鲸的一些知识，学习作者的一些表达方法。同时，通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣。教学目标分析：1、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识例举数字、比较、举例、比喻等说明方法。2、这节课鼓励小组合作学习，培养学生的语言表达能力，并培养学生的动手操作能力。3、培养学生热爱大自然、保护大自然的意识。4、学生能够将课上了解的有关鲸的知识，并以鲸的自述为内容写一篇作文教学重难点的分析：本节课的教学重点是了解鲸的种类和生活习性， 学习作者抓住事物特点写的方法。因为作者抓住事物特点的写作方法， 着重体现在对鲸的种类

7、和生活习性的说明上，只有了解了鲸的种类和生活习性，才能学好这种“抓住事物特点”的写作方法。因而将此确定为教学重点。本节课的教学难点是鲸的进化过程。将其确定为难点是因为学生对鲸的进化这一生物现象难以理解，需在教师的指导下理解， 所以，确定为难点。二、说教法教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一，根据教材内容和教年级学生的认知特点，我灵活运用合理地进行多种教法的优化组合：运用启发式教学法，对学生进行点拨；运用自学法，小组合作学习法，培养学生的自学能力；还采用以读代讲法，让学生从读中去理解，从读中去领悟，充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，创设了一种

8、愉悦民主的教学气氛；恰当的使用多媒体，有效的激发学生的学习兴趣。比如，在分析第一段时，我出示了幻灯片鲸和猪、象的图片，让学生一目了然；通过互联网，搜集濒临灭绝的物种，制成课件，让学生了解哪些动物正濒临灭绝，让学生明白，由于人类的大量捕杀和环境的恶劣才造成它们数量的骤减，树立保护动物的意识。三、说学法这节课鼓励学生提问发言，鼓励小组合作学习，培养学生的语言表达能力，动手操作能力，团结协作的能力，让学生融入课堂。课件中直观的幻灯片和视频，使学生一目了然，激发了学生的学习兴趣。同时，学生对动物很感兴趣，对鲸更是充满神秘感，所以，他们对于鲸这课的学习，也会非常感兴趣。 四、说板书设计为了能让学生对课文感兴趣，提高课堂效果，我在板书设计上画了一头鲸，同时在鲸的两边板书了本课的重点内容，让学生一目了然，兴趣盎然。2