盘古开天地第一课时教案.docx

1、盘古开天地教学目标：1认识10个生字，正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。2有感情地朗读课文。3读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力。4积累课文中的优美词句，并会简单地运用。教学重点：读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力。教学难点：体会盘古的献身精神，培养想象力。简单地运用积累的优美词句。课前准备：课前调查有关盘古的传说。板书设计： 盘古开天地 嫦娥奔月 女娲补天 创 造后羿射日 夸父逐日 美丽的宇宙教学过程设计意图教学调整一、情境引入1配乐谈话：（播放古筝曲）神秘的宇宙给人类留下了无穷的幻想。那湛蓝的天空、皎洁的月亮到底

2、是怎么样的？我们生活的天地是怎样形成的？人类是从哪里来的？人们一直都在苦苦寻觅。在远古时代，虽然科学技术不发达，但人们的想象却异常丰富，创造了许多神话故事来回答这万古之谜。同学们，你听说过哪些神话故事？（根据学生回答板书：嫦娥奔月 女娲补天 后羿射日 夸父逐日等等。）2揭示课题：是的，这些神话故事也正代表了人们对宇宙奥秘的无穷幻想。今天，我们一起来读读盘古开天地这个古老的神话故事。3范读课文：请你轻轻闭上眼睛，一边听老师读这个故事，一边想象画面。二、初读学词1自学：多么神奇的神话故事啊！请大家打开课本，自由地读一读，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2检查：出示：混沌 猛劈 清浊

3、缓缓 蹬地 一丈 倒下逐渐 四肢 肌肤 辽阔 血液 滋润 祖宗学生自由读分类学习（1） “混沌”、“清浊”、 “滋润”谁能够把这些词语读正确？指导读准字音。找规律：它们有什么特点？（偏旁都有三点水）理解意思：混沌：联系课文理解“混沌”的意思。（连成一团，看不清楚）读句子：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。清浊：想一想，你所看过的哪些东西是“清”的，哪一些东西是“浊”的？滋润：想一想，喉咙干渴的时候，你喝了一口水，或者很干燥的大地，下过一场雨的土地啊，你的喉咙被滋润了，土地也滋润起来了，是吗？把这种感觉读出来。（2）“倒下”、 “血液”读一读，找规律：它们有什么特点？（都有多音字）理

4、解意思，读准字音：血液：“血”有两种读音，口语中常念“ xi”，如：流血了；一般在词语中读“ xu”，也有特殊的例子，如“血淋淋”、“血糊糊”。倒下：“倒”也有两种读音，表示“上下颠倒或前后颠倒”如“倒影”或者是“反转或倾斜容器使里面的东西出来”如“倒垃圾”，读“do”；表示（人或竖立的东西）横躺下来读“do”。练习：选择正确的读音xi xu 鲜血（xu） 血淋淋（xi） 血口喷人（xu）do do 摔倒（do ） 倒茶（do） 倒退（do） 倒塌（do）（3）“猛劈”、 “蹬地”、 “ 一丈 ”、 “祖宗”读一读，找规律：它们有什么特点？（都有后鼻音）指名读小老师领读（4）“四肢”、“肌肤”

5、读一读，找规律：它们有什么特点？（带有月字旁）月字旁的字都和什么有关？（身体）你还知道别的“月”字旁的字吗？齐读，读准字音：四肢（平翘舌音）3.再读全部词语：开火车读齐读三、再读感知。1.过渡：有人说，读书有一种很高的本领，那就是把一篇课文读成一句话。想一想，盘古开天地这个故事，你能把它读成一句话吗？请你默读课文，找到课文中的一句话来概括课文的主要内容。2.学生默读后交流：出示：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。（齐读）是的，这句话就概括了整个神话的主要内容。但是有人说读书更高的本领是能把一句话读成一个词语。请同学认真地读刚才的这一句话，想一想你能读成哪一个词语？把这个词语圈出

6、来。3.交流：创造分析“创造”字形。 “创”字为什么要用“立刀旁”？“造”为什么要用“走之儿”？小结：“创造”需要工具，它需要力量，需要行动！学生跟随老师写一写。释题：再读读课题。“盘古开天地”的“开”是什么意思？理解这里的“开”除了打开、开辟还有创造的意思。4.设疑：盘古是怎样去创造这个美丽的宇宙的呢？让我们下节课再进一步学习。四、课堂练习。1填一填想一想：月：肌 肤 （ ）（ ）（ ）( ) 这些字都与（ ）有关。氵：滋 润 （ ）（ ）（ ）( ) 这些字都与（ ）有关。2形近字组词辨析丈（ ） 阔（ ） 肢（ ） 液（ ） 造（ ）文（ ） 阅（ ） 枝（ ） 夜（ ） 超（ ）3积累

7、“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等五、写字指导肢、肌、肤：都是月字旁，左窄右宽液、滋、润：都是三点水，左窄右宽，注意“兹”的写法；容易写错的字：降（右下部分） 血（第一笔的丿） 创（左下部分）调动学生的注意力，激发他们的兴趣，这时，再由学生感兴趣的话题引入课题，使学生一开始就处在一种轻松和主动的学习氛围中。识字教学仍然是小学三年级教学的重点，设计充分体现这一原则,根据学生心理特点及遗传学规律，多层次、多角度、立体化、人性化、有梯度、教学生识字、使每个学生都会读，点燃学生识字的兴趣和热情，提高课堂效率。深入学习课文的一个好办法，就是带着问题来读书。”重点讨论：盘古是怎样用他的整个身体创造美丽的宇宙的？让学生带着这些问题走进文本再读课文。对难点生字逐个突破，力求第一个字写正确写端正。教学反思：