用2-6乘法口诀求商例2教案已修改.doc

1、课 题：用26的乘法口诀求商（二）设计教师：王会娟教学目标：知识与能力：1初步学会用乘法口诀求商。2了解用乘法口诀求商的思路。教学内容：教科书第24页例2，做一做，练习五的第48题。教学过程：一、 创设情境1、 把口诀补充完整三（ ）十二 （ ）四得八 三三（ ）（ ）四十六 五（ ）三十 四（ ）二十2、 口算，并说出相应的口诀102= 84= 62=164= 246= 204=186= 123= 305=3、今天我们继续学习用26的乘法口诀求商（板书课题：用26的乘法口诀求商）二、合作探究1、谈话：春天是美丽的，请同学们想一想，每一年的3月12日是什么节？（出示例2植树情景图）问：从图中你

2、得到了哪些信息？（1）每行栽4棵，可以栽6行。问：你能提出什么数学问题？生：一共栽几棵树？问：怎么计算?指名列式：4624（棵）问：还可以怎么列式? 生：64=24(棵)运用哪句口诀？ 四六二十四（2）一共有24棵树，每行栽4棵。问：你能提出一个数学问题吗？生：可以栽几行?问：怎么列式？生：244=6（行）运用哪句口诀？ 四（六）二十四问:24表示什么？（总数），4表示什么？（每份数），6表示什么？（份数）算式244=6表示什么? 生1:24里面有6个4.生2：把24平均分成6份，每份是4.同桌之间相互说说算式所表示的意思。(3)一共有24棵树，栽了6行。你能提出什么数学问题？生：每行栽几棵？

3、怎么列式？生：246=4（棵）运用哪句口诀？ (四）六二十四24表示什么？（总数），6表示什么?(份数)，4表示什么？（每份数）算式246=4表示什么？指名学生说含义。请同学们观察黑板上的3道算式：有什么共同的地方？（数字相同、运用的口诀也相同。）有什么不同之处？（数字的位置不同，计算的方法也不同。）小结：根据一句口诀能写出两道乘法算式和两道除法算式，也就是说一个乘法算式可以转换成两个除法算式，相应的问题可以变成求其中的一个因数。教学方法：谈话、观察、讨论。评价设计：1、请您根据下列口诀，写出相应的两道乘法算式和两道除法算式。三四十二 五六三十 四五二十 指3名同学板演，其余同学每个组独立做一道，集体讲评。2让学生独立完成课本24页做一做的第2题。让学生独立在课本上完成。指名学生读出算式，并说一说用哪句口诀想商。根据乘法算式想商，加深对乘除法关系的理解。3练习五的第4题“乒乓球比赛”。观察画面，收集数据。请同学们独立完成在课本上，指名说出乘法算式和除法算式。4、练习五的第8题“跳绳游戏”。让学生根据小朋友参加跳绳活动的情境口述图意，提出问题。独立写出乘法算式和除法算式，集体讲评。板书设计：46=24（棵） 或 64=24（棵）四六二十四244=6（行）四（六）二十四246=4（棵）（四）六二十四作业设计：课后反思：