南京大屠杀公祭日主题班会课件-2-主题班会.ppt

1、 同学们，每天，我们都走在中国的大地上，抚摸着大地的脉搏，但是，你可曾知道，这片丰饶的土地曾经伤痕累累，曾经流过泪，流过血?周恩来说过：“我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。”只有爱自己的祖国，我们的民族才能成为这个星球上的最富强、最不可战胜的民族。同学们，中日疆土隔海相望，两国人民世代友好，很长一段时间，两国曾在相对平静之下和平共处。然而到了近代，日本图谋吞并中国，以其血腥之手对中国人民犯下了永世昭雪的滔天罪孽。面对历史，如今的日本却不思悔改，军国主义仍阴魂不散，屡屡起事，变本加厉地一次又一次伤害了中国人民的感情。今年是抗日战争战胜利71周年，也是中国乃至世界人民战胜法西斯，走向和平的七

2、十年。七十年了，我们远离炮火，却从未熄灭对黑暗的怒火;我们告别战争，却一直持续同愚昧的战斗。前事不忘，后世之师。国耻不雪，没齿铭记。国家公祭日国家公祭日 国家公祭日是国家国家公祭日是国家为了纪念曾经发生过的为了纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的重大民族灾难而设立的国家祭日。二战后，主国家祭日。二战后，主要参战国政府纷纷推出要参战国政府纷纷推出国家级哀悼日，以国家国家级哀悼日，以国家公祭的形式来祭奠在惨公祭的形式来祭奠在惨案中死难的国民，增强案中死难的国民，增强现代人对国家遭受战争现代人对国家遭受战争灾难历史的记忆，目前灾难历史的记忆，目前已成为国际惯例。已成为国际惯例。沦落前的南京城 南京是

3、中国著名古都，世界南京是中国著名古都，世界历史文化名城。早在历史文化名城。早在6000年年前这里就出现了原始村落，前这里就出现了原始村落，公元前公元前472年，越王勾践在雨年，越王勾践在雨花台下筑城史称花台下筑城史称“越城越城”。这是南京建有城堡的最早记这是南京建有城堡的最早记载，至今已有载，至今已有2480年历史。年历史。这这2000多年的历史里先后有多年的历史里先后有东吴、东晋、宋、齐、梁、东吴、东晋、宋、齐、梁、陈、五代南唐、明、太平天陈、五代南唐、明、太平天国、中华民国在此定都。十国、中华民国在此定都。十朝古都、六朝金粉留下了多朝古都、六朝金粉留下了多少惊心动魄的史话、可歌可少惊心动魄

4、的史话、可歌可泣的伟绩。然而，泣的伟绩。然而，1937年年12月月13日，日军占领南京，古日，日军占领南京，古城空前的灾难降临了。城空前的灾难降临了。惨绝人寰的大屠杀 尸横遍野的南京城尸横遍野的南京城日军入侵南京 1937年12月13日，日军进占南京城，在华中方面军司令官松井石根和第6师团师团长谷寿夫等法西斯分子的指挥下，对手无寸铁的南京民众进行了长达6周惨绝人寰的大规模屠杀。1937年年12月月13日日本兵进入南京城后，集体屠杀平民日日本兵进入南京城后，集体屠杀平民日本军国主义在侵略中国期间，累累 罪行罄竹难书，一个个阴森森的“万人坑”就是历史的见证。日军侵占南京期间强奸了成千上万的妇女，他

5、们不分昼夜并在受害妇女日军侵占南京期间强奸了成千上万的妇女，他们不分昼夜并在受害妇女的家人面前施行强暴，许多妇女因受不住日军的折磨而死。除此之外，日的家人面前施行强暴，许多妇女因受不住日军的折磨而死。除此之外，日军还强迫乱伦行为。估计当时发生的强暴案可能超过军还强迫乱伦行为。估计当时发生的强暴案可能超过20,000宗。宗。杀人竞赛杀人竞赛1937年年12月月13日，日，东京日日新闻东京日日新闻（即现在（即现在每日新闻每日新闻）报道两名日本）报道两名日本军官的军官的“杀人竞赛杀人竞赛”。日军第十六师团中岛部队两个少尉军官向井敏明和。日军第十六师团中岛部队两个少尉军官向井敏明和野田毅野田毅在其长官

6、鼓励下，彼此相约在其长官鼓励下，彼此相约“杀人竞赛杀人竞赛”，商定在占领南京时，谁先杀满，商定在占领南京时，谁先杀满100人为人为胜者。他们从句容杀到汤山，向井敏明杀了胜者。他们从句容杀到汤山，向井敏明杀了89人，野田毅杀了人，野田毅杀了78人，因皆未满人，因皆未满100，“竞赛竞赛”继续进行。继续进行。12月月10日中午，两人在紫金山下相遇，彼此军刀已砍日中午，两人在紫金山下相遇，彼此军刀已砍缺了口。野田谓杀了缺了口。野田谓杀了105人，向井谓杀了人，向井谓杀了106人。又因确定不了是谁先达到杀人。又因确定不了是谁先达到杀100人之数，决定这次比赛不分胜负，重新比赛谁杀满人之数，决定这次比赛

7、不分胜负，重新比赛谁杀满150名中国人。这些暴行都一直名中国人。这些暴行都一直在报纸上图文并茂连载，被称为在报纸上图文并茂连载，被称为“皇军的英雄皇军的英雄”。日本投降后，这两个战犯终以。日本投降后，这两个战犯终以在作战期间，共同连续屠杀俘虏及非战中人员在作战期间，共同连续屠杀俘虏及非战中人员“实为人类蟊贼，文明公敌实为人类蟊贼，文明公敌”的罪的罪名在南京执行枪决。名在南京执行枪决。据据1946年年2月中国南京军事法庭查证月中国南京军事法庭查证:日军集体大屠杀日军集体大屠杀28案，案，19万人，零散屠万人，零散屠杀杀858案，案，15万人。日军在南京进行了长达万人。日军在南京进行了长达6个星期

8、的大屠杀，中国军民被枪杀和个星期的大屠杀，中国军民被枪杀和活埋者达活埋者达30多万人。多万人。1937年年12月，月，东京日日新闻东京日日新闻报道了日军报道了日军“片桐部队片桐部队”的向井敏明、野田岩两名军官在南京紫金山一带进行杀人比的向井敏明、野田岩两名军官在南京紫金山一带进行杀人比赛的消息。赛的消息。为了悼念南京大屠杀死难者和所有在日本帝国主义侵华战争期间惨遭日本侵略者杀戮的死难中国同胞，揭露日本侵略者的战争罪行，牢记侵略战争给中国人民乃至世界人民造成的深重灾难，2014年2月27日，中国十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。日方辩解

9、日方辩解 日本军国主义对中国人民所犯下的罪恶可谓罄竹难书。但是，日本政府及右翼势力却持反华立场，否认南京大屠杀。他们认为：“南京大屠杀并不存在，一切都是正南京大屠杀并不存在，一切都是正常的战争伤亡。常的战争伤亡。”。习近平：南京大屠杀惨案铁证如山、不容篡改习近平：南京大屠杀惨案铁证如山、不容篡改 2014年12月月13日上午日上午10时，南京大屠杀死难者国家公祭仪式举行。中共中央总书时，南京大屠杀死难者国家公祭仪式举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在仪式上发表讲话时强调，历史不会因时代变记、国家主席、中央军委主席习近平在仪式上发表讲话时强调，历史不会因时代变迁而改变，事实也不会

10、因巧舌抵赖而消失。南京大屠杀惨案铁证如山、不容篡改。迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。南京大屠杀惨案铁证如山、不容篡改。习近平说，日本侵略者制造的南京大屠杀惨案震惊了世界，震惊了一切有良知习近平说，日本侵略者制造的南京大屠杀惨案震惊了世界，震惊了一切有良知的人们。第二次世界大战胜利后，远东国际军事法庭和中国审判战犯军事法庭，都的人们。第二次世界大战胜利后，远东国际军事法庭和中国审判战犯军事法庭，都对南京大屠杀惨案进行调查并从法律上作出定性和定论，一批手上沾满中国人民鲜对南京大屠杀惨案进行调查并从法律上作出定性和定论，一批手上沾满中国人民鲜血的日本战犯受到了法律和正义的审判与严惩，被永远钉在

11、了历史的耻辱柱上。血的日本战犯受到了法律和正义的审判与严惩，被永远钉在了历史的耻辱柱上。习近平指出，历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。南习近平指出，历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。南京大屠杀惨案铁证如山、不容篡改。任何人要否认南京大屠杀惨案这一事实，历史京大屠杀惨案铁证如山、不容篡改。任何人要否认南京大屠杀惨案这一事实，历史不会答应，不会答应，30万无辜死难者的亡灵不会答应，万无辜死难者的亡灵不会答应，13亿中国人民不会答应，世界上一亿中国人民不会答应，世界上一切爱好和平与正义的人民都不会答应。切爱好和平与正义的人民都不会答应。一个不会反思的民族，是一

12、个懦弱的民族一个不会反思的民族，是一个懦弱的民族，而民族的希望恰在反思中不断成长。今，而民族的希望恰在反思中不断成长。今朝中华之大国局面，对于过往历史的总结朝中华之大国局面，对于过往历史的总结与反思功不可抹。与反思功不可抹。德国人约翰拉贝说：11种文字书写的遇难者人数种文字书写的遇难者人数一块用一块用11种文字镌刻着种文字镌刻着“遇难者遇难者300000”的石壁的石壁，一颗仰天长叹、怒目，一颗仰天长叹、怒目愤状的巨颅，一面写着愤状的巨颅，一面写着遇难者姓名、带有刀劈遇难者姓名、带有刀劈和枪击痕迹的和枪击痕迹的“哭墙哭墙”，还有那墓穴般的遗骨，还有那墓穴般的遗骨陈列室陈列室几乎让每一位几乎让每一

13、位走进去的人都感到心灵走进去的人都感到心灵震撼，仿佛又听见了震撼，仿佛又听见了30多万冤魂的呼号多万冤魂的呼号牢记吧，南京大屠牢记吧，南京大屠杀悲惨的历史！杀悲惨的历史！仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治

14、：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元

15、先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读

16、。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先

17、先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有1

18、2种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是

19、生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等

20、故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要

21、了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”