人教版(简谱)四下音乐 第五单元 欣赏-少林少林-ppt课件(配套教案编号:a1259).ppt
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1、 目目 录录 1 1:教材分析:教材分析 4 4:教法设计:教法设计 5 5:学法设计:学法设计 6 6:教学流程:教学流程 7 7:教学反思:教学反思 2 2:学情分析:学情分析 3 3:教学目标:教学目标 教教 材材 分分 析析 全书结构与本单元的地位全书结构与本单元的地位 第三章第三章 民族民间舞蹈民族民间舞蹈 第四章第四章 幼儿舞蹈幼儿舞蹈 第五章第五章 幼儿舞蹈创编幼儿舞蹈创编 第六章第六章 舞蹈作品欣赏舞蹈作品欣赏 第一章第一章 舞蹈理论基本知识舞蹈理论基本知识 第二章第二章 舞蹈基本训练舞蹈基本训练 本单元的地位 本节课在全书中起到了本节课在全书中起到了呈上启下的作用呈上启下的作
2、用。 是一节不可以或缺的技能联系实践的课是一节不可以或缺的技能联系实践的课 技 能 能 力 实 践 本小节的结构在本章中的位置本小节的结构在本章中的位置 学情分析 已有知识已有知识 与能力与能力 身体协调能力身体协调能力 培养目标培养目标 因因 材材 施施 教教 教学目标 认知认知 能 力 能 力 情 感 态 度 价 情 感 态 度 价 价 值 观 价 值 观 学会蒙古族民学会蒙古族民 间舞蹈肩部组间舞蹈肩部组 合合 硬腕组合硬腕组合 1:培养学生较:培养学生较 强的民族意识强的民族意识 2:培养舞者的:培养舞者的 气质气质 3:加强对舞蹈:加强对舞蹈 艺术的审美能艺术的审美能 力力 体验舞蹈
3、动作体验舞蹈动作 的多样性,培的多样性,培 养综合性专业养综合性专业 人才人才 依据大纲依据大纲 依据学情依据学情 依据教材依据教材 教学重点的确立教学重点的确立 A A:硬腕在表面看:硬腕在表面看 来是手指的主动来是手指的主动, 实则关键要领在于实则关键要领在于 手腕的发力手腕的发力。所以所以 这是本课的重点这是本课的重点。 B:“B:“圆形圆形 圆韵圆韵 圆圆 线线 ”是蒙古舞风格”是蒙古舞风格 形成的关键所以这形成的关键所以这 是本课重点。是本课重点。 1:硬腕由腕部带动手掌:硬腕由腕部带动手掌 有弹性的提压,突出顿有弹性的提压,突出顿 挫感,切记不能手指主动挫感,切记不能手指主动 2:
4、“圆形:“圆形 圆韵圆韵 圆线圆线 ” 的风格特点的风格特点 教学难点的确立教学难点的确立 A: 动作之间的连动作之间的连 贯需要通过气息和贯需要通过气息和 线条进行连贯而不线条进行连贯而不 是生硬的过度,所是生硬的过度,所 以这是本课的难点以这是本课的难点 组合中动作之组合中动作之 间的连贯性间的连贯性 B: :不同动作不同步伐不同动作不同步伐 要准确快速配合在不要准确快速配合在不 同的节奏中,才能在同的节奏中,才能在 动作组合中很好的连动作组合中很好的连 贯,所以这个本课的贯,所以这个本课的 难点。难点。 资源整合 对本校舞蹈队同对本校舞蹈队同 学进行调查分析学进行调查分析 教材教材P75
5、P758282 本校舞蹈资源本校舞蹈资源 教材资源教材资源 网络资源网络资源 专业资源专业资源 选用舞蹈作品选用舞蹈作品 蒙古人蒙古人 音乐音乐 视频视频 图片图片 针对性针对性 时效性时效性 根据本次课授课对象的职业发展的目标和要求根据本次课授课对象的职业发展的目标和要求, 在在 教学内容的取舍上,教学内容的取舍上, 始终坚持“贴近学生始终坚持“贴近学生 贴近职业贴近职业 贴近社会”的原则贴近社会”的原则 教法分析 模仿教学法模仿教学法 情景教学法 对比讨论教学法对比讨论教学法 示示 范范 法法 情情 景景 教教 学学 法法 小小 组组 合合 作作 教教 学学 法法 对对 比比 讨讨 论论
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