PEP版三年级下册英语《unit5-A-Let's-learn》教案设计.doc

1、PEP版三年级下册英语unit5 A Lets learn教案设计PEP版三年级下册英语unit5 A Lets learn教案设计 Unit 5 Doyoulikepears? A Lets learn 【教学重点】句型o you like? Yes, I do. No, I dont.单词： pear, peach, orange, watermelon.字母：O，P，Q. 【教学难点】单词和句型的掌握 【教具准备】1教材配套歌曲的录音带。 2 Lets learn!部分的教学课件。 3准备pear, pears, peach,peaches,orange,oranges, waterme

2、lon,watermelons的课件。 4 准备四线三格教学O，P，Q。 【教学过程】 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 复习字母AN。 二、呈现新课 (Presentation) 1、同学喜欢吃什么水果？ 2、今天我们一起逛超市，看看都有什么水果？ 3、出示pear, pears, peach,peaches, orange,oranges,watermelon, watermelons的课件。 4、引入句子Do you like? Yes, I do. No, I dont.让学生把 pears, peaches,oranges,watermelons放入句子中进行替换

3、练习。 5、趣味操练 (Practice) 老师准备好的水果的图片，按照Lets talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。同桌同学为一组，用自己课本上的水果图片做操练。并把： Do you like peaches? Do you like peaches? Yes,I do. Yes,I do. Do you like oranges? Do you like oranges? No,I dont. No,I dont. 的句子读两遍。 6、出示小练习让学生对本堂课学过的单词进行练习。 7、O，P，Q的教学 8、用录音机播放Lets chant!的内容，让学生跟着做。 三、扩展性活动(A

4、dd-activities) Good to know（幸好知道）：Fruit is good for our health,we can eat fruit every day. An apple a day keeps the doctor away.橘子含有大量维生素A、B1和C。考试期间适量吃些橘子，能使人精力充沛。此外，柠檬、广柑、柚子等也有类似功效，可代替橘子。菠萝含有很多维生素C和微量元素，而且热量少，常吃有生津、提神的作用，有人称它是能够提高人记忆力的水果。你们还知道哪些水果对身体有益。 四、家庭作业（Homework） 查找资料了解更多的水果对身体有什么好处？可以利用网络。

5、词汇：能够听说认读水果类单词：apple, pear, orange, banana. 句型：能够听懂并会说句型：Doyoulike .? Yes, I do. /No, I dont. 2.能力目标： 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like.?Yes, I do. /No, I dont。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。 3.情感态度、文化意识、学习策略目标： 1）知道吃水果对健康有益。 2）初步了解名词复数的用法。 3）能够在自主学习，合作探究中找到学习英语的快乐。 二教学重点： 1.能够听说认读水果单词的单数。 2.能够初步了解名词复数的用法。 3.能够理解对

6、话大意，用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Do you like.? Yes, I do. /No, I dont. 来询问他人对水果的好恶。 三教学难点: 能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Do you like.?Yes, I do. /No, I dont.来询问他人对水果的好恶。 四教学准备 1.水果头饰4个。 2. apples, pears, bananas，oranges, grapes的图片。 3. apples, pears, bananas，oranges, grapes单词卡片。 五教学

7、过程 一：热身 1.口语交际活动。 Suggestedclassroomlanguage: Hello, everyone! Im Miss Shen . Good morning! Nice to meet you! How are you? 2.引导学生通过观察幻灯片第二页，了解这堂课的主题为Fruits。 Suggestedclassroomlanguage: Boys and girls, we will have a fruit party. Are you ready? OK! Lets begin our fruit party! 设计意图：和学生初次沟通，通过日常会话来了解学生

8、。引导学生通过看课件，来了解本堂课的话题。创设情境“水果派对”，使学生的注意力迅速集中到教学活动中来。 二：呈现与操练 1.认识新朋友 Today, We are going to meet four new friends.Who are they? Do you want to know?4个头戴水果头饰的学生入场。自我介绍： Hello, I am an apple! Hello, I am an orange! Hi, I am a pear! Hi, I am a banana! Nice to meet you! 2.学习新单词 出示水果图片及单词，教读发音。以男女生读，小组读，升

9、降调读，拼写的形式操练单词，直到学生掌握单词为止。 3.出示单数的水果图片，提问： Whats this? Its (a/ an) 4.出示复数的水果图片，问： How many bananas can you see? Five. Many bananas. 出示复数的单词卡片，强调“s”，并教读发音，学习4个单词的复数。 学习单词复数，操练句型：I like apples. I like 5.出示幻灯片6，问学生： Do you like bananas? If you like ,you can say :Yes, I do. Ifyou dont like ,you can say:

10、No, I dont. 以师生操练，生生操练，小组操练的形式操练句型。 6.找朋友的游戏： 事先将学生分成了4个水果小组，让戴头饰的小嘉宾运用句型寻找自己的水果朋友。 Do you like ? Yes ,I do . oh ,we are （水果） friends。 7.认识水果小组： Hi ,apple friends. Hello !.认识4个新组合。 让学生猜老师喜欢吃什么水果。 8.出示对话模式，见幻灯片8. Do you like , Miss Shen? Yes ,I do. Here you are . Thanks . 9.介绍自己喜欢吃的水果，加上葡萄。吃喜欢的水果，教读L

11、etschant的句子。 理解单词“yummy”和“tummy”的意思。 通过做动作，帮助学生理解“A fruit bowl in my tummy!”的意思。 10.师生一起打节奏说唱Letschant部分的内容，边说唱，边做动作，帮助理解句子的意思。 11播放Letschant视频 师生一起边做动作，边操练。 设计意图：以多种方式学习新单词，使学生的求知欲和好奇心得以激发。滚动式的单词学习，避免了单调与枯燥，既活跃了课堂气氛，又使学生很快进入英语思维的状态。为学生的学习活动创设情境，铺路搭桥，使学生初步感受新知，并以此激发学生的学习兴趣和求知欲。让学生在真实情景中再次感受目标句型的意义，加

12、深对目标句型的印象。知识是引导而不是灌输。教师适时为学生做示范表演，为学生提供情境创设的范例。 三：结束新课 1.出示水果营养小贴士，告诉学生要多吃，适量的吃水果。 2.出示谚语：“An apple a day keeps the doctor away！”师示范，生跟读。 3.播放歌曲视频，师生一起跟唱。 4.总结： Our party is over.You are very good. We love fruits . I love you . Thats all for today. See you. Stand up, please. Turn back ,say: Goodbye! 设计意图：知识的回顾与总结。