Unit-2-My-favorite-seasonC教案教学设计.doc
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1、Unit 2 My favourite season【第一课时】【教学目标】 1能够听、说,读写本课时的主要生词:season spring summer fall winter2能够使用句型Whats your favourite season?提问,并能够根据实际情况回答问题。3能够看懂指示语,并按照指令完成Lets find out 中的简单任务,绘图并会话。4能够听懂、说唱Lets chant 部分的歌谣。【教学重点】 正确书写五个名词并运用Whats your favourite season ? 和Whats the weather like in? 进行问答。【教学难点】 听、说
2、、读、写单词spring , summer , fall , winter 和season.【教学过程】预习1让学生描述春夏秋冬的天气特征(warm hot cool cold),可引导学生用肢体语言来形象地体现。2让学生发挥想象为四季画一幅画。一、温故知新1师生对话,复习巩固句型:Whats your favourite ? 刚开始采取学生自愿的方式回答问题,几轮之后采取点名回答的方式,尤其叫发言不积极的同学。2教师根据实际情况向学生提问:Whats the weather like? 同时向学生展示不同天气情况的图片,引导学生用warm , cool, hot 等形容词进行回答,复习有关天
3、气的形容词。二、简笔画展示,学习新知1教师在黑板上画刚发芽的柳树,再画上几枝小花,对学生说:Look! The leaves are green now. What season is it now? 出示单词卡片season , 教学 season . 再呈现单词卡片spring 教学spring ,学生跟读。并对spring 的天气特征进行描述,如: Spring is warm in Shandong.等2教师画池塘里的荷叶与荷花,继而引出summer,并用句型描述天气特征,Summer is sunny and hot.3 教师画硕果累累的树和落下的树叶,引出fall, 并用句型描述天
4、气特征Fall is windy and cool.4教师画小雪人和雪花,引出winter并用Winter is windy and cold描述天气特征.5 板书四季并教读单词。读单词时可采取肢体动作与认读同步的方式,如读spring时可全体起立,按*,*,*的节奏,既读单词又踏步。6让学生拿出自己画的画,教师交换出示各种天气状况的图片,进行师生问答,如: T: Whats the weather like?S: Its windy.T: What season is it now?S: Spring此时需要学生同时出示自己的画。教师继续提问学生: Whats your favorite s
5、eason? 引导学生回答Spring /summer并进一步陈述原因,如Its warm and sunny7 游戏字母重组教师给每组学生发字母卡,如rsipgn看哪一组拼得又快又正确。三、动手操作,巩固新知1 Lets start听录音让学生为城市写上天气状况或教师板书cold warm等,让学生听录音抄写答案。2 Lets chant教师放Lets chant 部分的歌谣,学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片与语句对应,加强学生的理解。3英语韵律操:师生随节奏加动作一起做韵律操,如第一句Spring is green with flowers and songs,用手打节拍脚踏步,
6、说到spring时双手张开,放到头下,作花盛开状,songs时用手拿话筒状。四、课堂总结让学生总结描述四季与天气状况的单词。【第二课时】【教学目标】 1能够听懂、会说并能回答句型:Which season do you like best? 能够在恰当的情景中运用。2能够听懂Lets try部分的录音,并根据录音内容把人名与他们最喜欢的季节连线。3能够看懂Make a survey部分的指示语,并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。4能够听懂、会唱歌曲Whats your favourite season?【教学重点】 句型Which season do you like best
7、?及其答句。【教学难点】 引导学生准确自如地用句型Which season do you like best ? I can回答自己最喜欢的季节及其原因。【教学过程】预习1课前先让学生以小组为单位准备卡片,如like which you do best season2让学生制作季节调查表。一、温故知新1教师放本单元Lets chant 部分的歌谣,让学生随着节奏边唱边做韵律操2单词拼读接力游戏。学生A说spring ,学生B拼读单词s-p-r-i-n-g,再叫C拼读另一个单词,以此类推。未拼读正确的需要接受惩罚。3让学生表演上节课所学对话如S1:Whats the weather like i
8、n spring in Beijing? S2: Windy表演好的要奖励。二、听力练习导入,学习新知。1教师设疑:要表述最喜欢什么季节,可用句型 Whats your favourite season?还能用哪种句式?然后放Lets try部分的录音,让学生带着问题听音并连线。2重放录音让学生边听边重复,可以校对听力答案并呈现新知3 板书Which season do you like best?并分成两部分,男生说Which season女生说do you like best,练习时让男女生合作读出此句,然后互换句型再练习,最后让学生以男女生比赛形式说出整句。此举可以克服学生机械练习的乏味
9、。4 让学生拿出以小组为单位准备的卡片,如like which you do best season,比比哪组将句型组合的又快又准确。为增加难度,可由教师打乱卡片顺序。5引出答句后,可由师生问答过渡到学生问答来操练该句型。6教师放Lets talk 部分录音,让学生跟读句子。然后可以让读的熟练的学生领读此部分,学生领读常常可起到事半功倍的效果。7 游戏幸运对碰对教师找8名学生抽出卡片并进行配对,如持卡片内容spring的,要找持卡片warm and windy的,然后学生进行对话:s1: Which season do you like best?S2: Its spring. Its win
10、dy and warm.每一张卡片背面都有相对应的礼物,完成任务好的可以得到奖品。三、动手操作,巩固新知1Make a survey学生进行小组活动,运用句型 Which season do you like best ? 对小组内学生最喜欢的季节进行调查。然后任选几人进行检查,让他们把采访过的人再问一遍,即把调查过程进行回放。2 Lets sing教师放歌曲录音,学生欣赏并随着旋律学唱,教师可对歌曲内容稍做解释。等学生熟悉以后可以用自己形式演唱歌曲,展示个性。四、课堂总结1让学生总结要表述最喜欢什么季节的两种句式。2让学生描述当地的季节及天气特征。【第三课时】【教学目标】 1能够听、说.读写
11、本课时的句子:Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season.2能够理解Read and Write部分的对话并能正确回答问题和书写答句。3能够总结字母组合air, ear, sp, sk的发音规律,并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。【教学重点】 掌握四会句子:Which season do you like best? 及其答句I like winter best. 教学难点 对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述
12、。【教学过程】预习1课前准备: 录音机和磁带,Pronunciation部分的挂图,在不同季节所进行的活动图片。2让学生准备与本课相关的单词卡。一、温故知新1 热身 (1)教师放Lets sing部分的录音,让学生跟着唱,复习上一节课学习的四季单词。(2)教师引导,师生围绕季节展开对话。2预习学生分组进行拼读单词比赛,教师说单词,如,season,学生马上站起来拼读该单词。最先站起来并拼读正确的得一分,得分最多的组获胜。二、创设情景,学习新知。1教师拿出准备好在不同季节所进行的活动的图片,如 play in the snow, swim in the sea教师做示范:I like fall
13、best, the leaves are colourful. Which season do you like best? 引导学生尝试表达自己的想法。2在学生充分表达自己想法的基础上,教师提出Read and write文后的问题,引导学生听对话录音来回答,教师检查学生对问题的回答程度。教师还可以呈现挂图,让学生做图文配对游戏。3教师指导学生分角色扮演Mike, Amy和Zhang Peng阅读对话,并进行分组展示,教师进行适当的奖励。4教师引导学生进行句子的书写,教师在教室里来回巡视,监督学生的书写情况。三、巩固新知 ,趣味操练1小游戏:猜谜语学生四人一组,教师先做示范,让学生模仿。教师
14、拿一张某季节的单词卡片,描述其特征,让学生猜是哪个季节。2教师放录音,让学生听录音做 Lets check的题3做本单元lets learn部分的活动手册配套练习。4教师出示该部分的挂图,带领学生认读字母组合air, ear的例词。应让学生试着归纳发音规律,四、课堂总结1让学生总结本节课主要学习的重点。2听录音,跟读句子。【第四课时】【教学目标】 1能够听、说、读写本课时四会单词和词组:swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees。2能够使用句型What would you like to do? Id like to对他人喜欢的活动进
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