Unit-6-In-a-nature-park-单元精品教案-3.doc

1、Unit6 In a nature park单元教学目标：1.能够听说读写四会单词和四会句子。2.能够听说认读三会单词及句子。3.能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答。4.能够了解字母组合的发音规律及其例词的读音。5.能够听懂、会唱歌曲。6.了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性。教学重点：1.能够听说读写四会单词和四会句子。2.能够听说认读三会单词及句子。教学难点：1.能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答。2.能够了解字母组合的发音规律及其例词的读音。教学准备:词卡 录音机 磁带 图片单元教学课时安排:6课时课题In a nature park 第 1 课时教学目

2、标1.能够听说读写本课时的主要单词。2.能够听说认读部分单词以及句子。3.能够完成找图片区别的任务。4.学唱歌曲。教学重点掌握有关自然景物的单词。教学难点找找图片的区别，要求教师逐步引导学生找出区别并最用存在句式表达。教学方法情境教学法 引导法 实践法 练习法教学准备词卡 录音机 磁带 图片教学设计I.Warm-up.1.放歌曲，学生跟唱。2.日常口语练习。II.Preview.T：Look! This is the sky. What colour is it?引导学生作出回答。T：Look at picture 2. This is the sky. What colour is it?引

3、导学生作出回答。III.Presentation. Lets learn1T: Whats in the picture? A nature park. What can you see in it?学生会回答tree, sky等词，适当呈现新词：mountain, forest, river, grass, path, lake, cloud, flower。2.看公园图片，提问：Whats in the picture/nature park?引导学生作答，T： What else can you see? Ss: There is a lake /mountain /forest/ ri

4、ver/ grass/ flower/path in the park.3.让学生听录音，跟读词汇，要求学生边听边指。IV.Consolidation and extension. 看图提问回答；听音乐，想象；设计一个自然公园；做配套练习。二次备课板书设计：In a nature park What else can you see? There is a lake /mountain /forest/ river/ grass/ flower/path in the park.教学反思课题In a nature park 第2 课时教学目标1.能够听懂、会说句子，并能在情景中运用。2.了解字

5、母组合的发音规律及例词的读音。教学重点掌握句型。教学难点字母组合的发音规律。教学方法情境教学法 引导法 实践法 练习法教学准备词卡 录音机 磁带 图片教学设计I.Warm-up.1.放歌曲录音，学生跟唱。2.日常对话。II.Preview. 完成Lets try: Listen and circle. 录音原文如下： Its a beautiful nature park. There is a lake and a forest. Is there a mountain? Yes, there is. Is there a river? No, there isnt. 学生完成后，教师引导提

6、问让学生回答。III.Presentation. Lets talk1.教师说：I live in a city. Whats a city? 展示词卡给学生，领读单词,学生跟读。2.放录音，学生听录音阅读，再放一遍录音，学生跟读，T： Is there a river in the park? Is there a farm? 让学生回答。3.教师指导学生做替换练习/学生两人一组操练句型。Pronunciation1.出示字母组合，引导学生找了发音规律，再领读句子，用同法教其他字母组合。2.放录音，学生认真听，再放，学生跟读。3.找一些发音相同的单词，让学生试读。反复练习。IV.Consol

7、idation and extension. 做配套练习. 二次备课板书设计： In a nature park Is there a river in the park? Yes,there is. Is there a farm? No,there isnt.教学反思 课题In a nature park 第 3 课时教学目标1.能够听说读写句型。2.能用重点句型谈论假日照片。3.能够理解故事内容。教学重点使学生掌握重点句型。教学难点运用对话的能力。教学方法情境教学法 引导法 实践法 练习法教学准备词卡 录音机 磁带 图片教学设计I.Warm-up.日常用语会话。II.Preview.做“

8、拼单词”游戏。III.Presentation. Read and write1.出示图片进行问答。 T：What this? Ss: Its a picture. T: Yes. Its my holiday picture.2.领读单词，学生跟读。3.进行一问一答练习问：Whats in the picture? Ss: Is there a? T: Yes ,there is. No, there isnt.4. 看图片，尝试理解。5. T：Look! This is a holiday picture of Wu Yifan. Whats in the picture? Listen.

9、 放录音，学生边听边阅读。6.学生就不懂的地方提问，教师解答。7.再放录音，指导学生完成练习。8.指导书写四会句子。IV.Consolidation and extension. 1. 用学过的句型谈论照片； 二次备课板书设计：In a nature park Is there a? Yes ,there is. No, there isnt.教学反思 课题In a nature park 第 4课时教学目标1.能够听说读写单词bridge, house, road, building, tree.2.能够听说认读单词village, city.3.能够运用句型描述城市、乡村的景物。4.了解熊

10、猫的生活习性。教学重点掌握七个自然景物的单词，其中前五个要求四会掌握。教学难点名词复数的运用和读音。教学方法情境教学法 引导法 实践法 练习法教学准备词卡 录音机 磁带 图片教学设计I.Warm-up.1.听录音，跟录音说唱歌谣。2.日常会话。II.Preview.做“我看见”游戏。III.Presentation. Lets learn1.看图片，T: I spy a word beginning with “b”.引导学生找出单词“bridge”后带读单词。2.拿出village的词卡，说，Look! This is a village.领读单词。T： This is a village.

11、 Whats in the village? What else? Are there many small house in the village? 学生回答。3.领读新单词，用类似的方法教授city, building, road, tree.4.放录音，学生指出读到的单词。5.根据图片造句，教师指导。6.指名汇报。IV.Consolidation and extension. 1.识记单词。2.做配套练习。3.了解Good to know内容二次备课板书设计：In a nature park bridge house road building tree village city教学反

12、思 课题In a nature park 第 5 课时教学目标1.能够听懂、会说“Are there any?”及回答“Yes, there are. No, there arent.”并能在情景中运用。2.能独立完成Lets check部分的听力测试。教学重点掌握句型及应答。教学难点单词any，要求教师引导学生正确使用。教学方法词卡 录音机 磁带 图片教学准备情境教学法 引导法 实践法 练习法教学设计I.Warm-up.日常口语练习。II.Preview.完成Lets try部分的练习。录音内容如下：Whats wrong with the picture?Listen and circle

13、.I like my village. There are many small house. Are there any rivers in the village? Yes, there are. Are there any bridges? Yes, there are many bridges. Are there any lakes near the village? No, there arent.III.Presentation. Lets talk1. 进行问答练习T: What is in you village/ city? Are there anyin the vill

14、age/ city? Ss: Yes, there are. No, there arent.2.板书带读句子。3.快速看图片，说：This is my village. Whats in it? Guess!引导学生提问。板书带读问句。4.听录音，跟读。5.同桌之间，进行对话替换操练，然后先几组在班上说一说。6.听Lets check.教师放录音。录音原文如下：Is there a lake in the nature park?No, there is a river. The water is very clean.Are there any tall buildings in your

15、 village?No, there arent. There are only small houses.Is there a forest near your village? Yes, there is. There are many beautiful trees. Are there any bridges over the river? Yes, there are two bridges.IV.Consolidation and extension. 1. 做配套练习。2. 做“你猜我答”游戏。做Task time任务。二次备课板书设计：In a nature parkAre t

16、here anyin the village？Yes, there are. No, there arent.教学反思 课题In a nature park 第 6 课时教学目标1.能够听说读写本课句型及单词。2.能用“There be”句型介绍山村并描述其特征。教学重点掌握句型的书写。教学难点单词的复数。教学方法情境教学法 引导法 实践法 练习法教学准备词卡 录音机 磁带 图片教学设计I.Warm-up.1.日常口语练习。2.放录音，让学生跟着录音说唱。II.Preview.做“拼单词”游戏。III.Presentation. Read and write1.看图，教师提问：There ar

17、e two pictures. Whats in the pictures? Listen.2.教师放录音，学生边听边阅读。3.跟读。4.学生就不懂的地方提问，教师解答。5.放录音，然后指导学生完成练习。6.指导学生书写四会句子。7.指导学生读句子。IV.Consolidation and extension. 1. 做配套练习。2. 做“真真假假”游戏。以小组为单位，共同设计未来的家园。二次备课板书设计： In a nature park教学反思 一、 教材内容分析 本单元为小学英语(PEP)五年级上册第二单元My week第二课时。 Lets learn部分学习的单词是：Monday, T

18、uesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。教材通过吴一凡和机器人Robin讨论吴一凡课程表的情景，呈现单词的词形和意义。本部分的教学目标是：学生能够听、说、读、写上述单词，并能够在语境中正确运用上述单词。 Lets play部分用于操练和巩固A Lets learn板块有关一周七天名称的单词。本活动要求同桌两人合作完成，一人说课程名称，一人猜星期几。 二、学生情况分析 五年级学生已经具备一定的听说读写能力，并且已经学习过本课涉及的科目单词。同时，学生已在本单元第一课时已经接触过主句型What do you have on ? I

19、 have 在此基础上，本课要使学生进一步掌握运用主句型谈论学校课程安排情况，并学习重点词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。 三、 教学目标 1能够听、说、读、写以下七个单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。 2能够在语境中正确运用上述单词。 3能够完成“猜一猜”的活动。 四、教学重难点 （一）教学重点 通过学习学生能听说读写本课四会单词。运用所学单词结合重点句型遣词造句。 （二）教学难点 鼓励、引导学生结

20、合自己生活实际，运用本课内容进行自主对话。 五、教学步骤 1热身、复习 （1）教师热情地和学生打招呼，相互问好。 （2）跟唱有关星期单词的歌曲。 【设计意图】开课时，唱与本课息息相关的歌曲达到唤醒学生学习热情的目的。 （3）自由交谈。 让学生运用上节课所学句型What do you have on. ? I have on 自由交谈，由旧知识过渡到本课重点词汇。 2新课呈现 （1）采取教师领读、齐读、拼读、开火车读等方式使学生掌握本课重点词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。 【设计意图】从自由交谈中

21、提炼重点内容，在语境中呈现本课新知识。 （2）教师播放Lets learn视频动画。学生观看课程表对话问答，跟读重点句型。 （3）出示学生真实的课程表。通过问答练习：What do you have on ? I have on 使学生理解、运用重点词汇和句型。 3操练 1）教师将制作好的课程表贴于黑板上，利用多媒体课件带领学生做Magic eyes游戏，学生看到星期几，结合黑板上的课程表来进行问答练习：What do we have on ? I have 在此过程中教授强化新词的记忆。 （2）老师说科目单词，学生拿出相应的书来，并表述：We have on （3）游戏做动作猜科目。一次两名

22、同学。甲同学将自己喜欢的科目用动作表演出来，乙同学根据动作判断科目名称，两人进行对话。 Student A: Is it Music? Student B: Yes/No. We have Music on Fridays. （4） 看课程表进行自由问答练习。 【设计意图】在机械操练过程中，不断变换方式，加强训练密度提高学生的参与度。并且加入适当的游戏，使学生不感枯燥。 4展示 教师创设情境，班里来了一位新同学，大家热情地向她介绍周内课程安排。以此进行创编对话。 （1）教师说：I am a new student in our class. My name is Mary. What do w

23、e have on Mondays? 引导学生回答，然后与一名学生示范操作。 （2）同桌学生结对操练，对话示例如下： Student A: Hello! Im a new student, and my name is Jane. Student B: Hello, Jane! Im Mike. Welcome to Class 2. Student A: Thank you, Mike. What do we have on Tuesdays? Student B: Let me see We have maths, science, and Chinese. Student A: Really? I love science! Thank you. Student B: Haha! I love science, too. Mr. Zhang is our science teacher. Student A: Oh, is he strict? Student B: No, he is very funny! 【设计意图】角色表演感受体验，进一步使学生理解对话发生的情境，使学生更加理解新学知识的语用功能。 5作业 （1）模仿录音，跟读单词、句型。