PEP三年级下册英语Unit-6(一)教案.doc

1、Unit 6How many？Part A教学内容Lets talk Find and count Lets learn Lets chant Lets spell（B Lets sing）教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Lets learn中的三会单词和Lets talk中重点句子；2.能够掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音规律并正确发音。【能力目标】能用所学的词汇与句型“How many.do you see？I see.”问答看见的物品的数量。【情感目标】了解各国数字文化知识。教学重点1.掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音；2.掌握词汇eleven，twelve，thirt

2、een，fourteen，fifteen的听、说、认读；3.句型“How many.do you see？I see.”的运用。教学难点1.能听、读含有元音字母的单词，能根据发音规律拼读学过的语音例词；2.能区别数字11-15对应的单词并正确发音；3.在情境中问答看到的物品的数量。教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、课件等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.播放上册第六单元的歌曲“Ten little candles”。2.游戏：Simon says。教师发出上册第六单元B Lets do的指令，若指令前有“Simon says”,则学生做此

3、动作,指令前没有“Simon says”学生便不做动作。如：T:Simon says，“Show me nine.”学生要做出九的手势。T:Show me seven.学生不做手势。 用歌曲、游戏复习1-10的数字单词。二、Presentation & Practice1.Lets learn（1）教师从班上的第一位学生开始数点数，点到的学生一个一个站起来，从one一直数到eleven，板书eleven并带读。利用同样的方法教授单词twelve，thirteen，fourteen，fifteen。（2）游戏：我会算算术。教师将1-15单词卡片贴在黑板上，选取其中的两个组成一个算式，在两张单词卡

4、片中间加上“+”或“-”，让学生计算并选取相应的数字卡片，保证算式结果不超过15。如：thirteenfiveeight + =（3）活动：报数。请30名学生到讲台前按从矮到高的顺序站成两排（15名学生一排），然后依次用英文onefifteen大声报数。比一比哪一组报得又快又正确。（4）教师在课件上呈现一个池塘，池塘里有15条鱼。T：How many fish do you see?Please count.S1:One,two.fifteen.I see fifteen.（5）播放录音，跟读单词与句子。（6）在课件上呈现不同数量的物品，看图问答。如：S1:How many apples do

5、 you see?（呈现13个苹果图）S2:One,two.thirteen.I see thirteen.2.Lets chant（1）看图，说一说图中五个物品与五个数词。在说到风筝图时，学生不会说，此时教师教授单词kite。（2）根据图片、数字运用所学句型问答数量。如：S1:How many balls do you see？ S2:One,two.twelve.I see twelve.（3）播放录音，学唱歌谣。（4）分五组唱歌谣，第二、三、四、五组要根据歌谣下方的图片、数字替换歌谣中的物品与数词进行改编。 运用点数活动与数学运算，既整合了教材内容，又将抽象的数字教学具体化。 “报数”训

6、练学生听力、反应能力，将英语教学与体育教学相结合。作业设计1.将数字单词1-15读给家长听。2.自主预习Lets talk部分的对话。板书设计Unit 6How many？eleven twelve thirteen fourteen fifteenHow many.do you see？One,two.I see.第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.游戏：比一比谁记得多。请五名同学站起来，第一个同学说一个数字单词，第二个同学重复前一个同学说的数字单词，还要再加一个数字单词，每往后就要增加一个单词，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。如：S1:One. S2:O

7、ne,eleven. S3:One,eleven,fifteen. S4:One,eleven,fifteen,eight. S5:One,eleven,fifteen,eight,thirteen.2.播放B部分Lets sing中的歌曲“One，two,three,four,five”,学唱歌曲。 越到后面难度越大，需要记住前面的词汇，又要增加一个没说过的词汇。二、Presentation & Practice1.Lets talk（1）在课件上展示一只漂亮的风筝的图片。T:Whats this? Ss:Its a kite.T:Wow,so beautiful!（2）教师指着一位女学生漂

8、亮的衣服说：“So beautiful！”（3）播放教学动画，关掉声音，让学生看动画回答问题。T:How many kites do you see？ S1:One，two.I see twelve！（4）播放三遍录音，学生跟读，模仿语音语调。（5）给学生三分钟读熟对话。（6）游戏：小演员。让两名学生戴上头饰分别扮演张鹏与Amy，播放教学动画，关掉声音，让学生根据情境配音并配上相应的动作。2.Find and count（1）展示课本挂图，让学生看图问答图中小鸟、小猫的个数。S1:How many birds do you see? S2:I see ten.S3:How many cats

9、do you see? S4:I see twelve.（2）两人一组，让学生利用两人课桌上的文具问答数量。如：S1:How many books do you see？ S2:I see five. 在情境中让学生理解句子“So beautiful！”的意思，再通过动画理解对话的意思。 作业设计1.熟读Lets talk部分的对话。2.自主预习Lets spell部分的内容。板书设计Unit 6How many？How many kites do you see？One，two.I see twelve！第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.日常口语练习。2.分角色

10、朗读Lets talk部分的对话。 二、Presentation & Practice1.带领学生回顾五个元音字母在闭音节中的发音以及相应的发音要领。元音字母发音发音要领a“a+辅音字母”发音为/嘴张大，嘴角尽量拉向两边，成扁平形，舌尖抵下齿。e“e+辅音字母”发音为/e/嘴巴扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。i“i+辅音字母”发音为/I/嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴巴扁平。o“o+辅音字母”发音为/嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。u“u+辅音字母”发音为/发音时嘴唇微微张开，伸到两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍抬起。2.出示几组单词让学生读一读。（1）cat bag fat （2）pe

11、n ten red（3）big pig six （4）dog box orange（5）duck fun under3.根据图片以及句意，试着选择字母完成Chant and write.部分的句子。4.播放录音，核对Chant and write.部分的答案。5.播放录音，跟读。6.全班齐读句子。7.点学生读句子。 利用表格的形式帮助学生总结五个元音字母的一种发音，便于学生系统梳理。 作业设计自主复习B Lets learn部分的内容。板书设计Unit 6How many？a e i o u 在本单元的前三个课时，复习了五个元音字母在闭音节中的发音，学习了11-15数字单词，学习了如何问答看到

12、的物体的数量。在教学过程中将英语教学运用到了数学计算、体育报数中，与实际生活联系紧密，让学生切身体会到了英语的实用性。Part B教学内容Lets talk Lets find out Lets learn Lets chant Start to read Lets check （C Story time）教学目标【知识目标】能够掌握Lets learn中的三会单词和Lets talk中的重点句子。【能力目标】能用所学的词汇与句型“How many.do you have？I have.”问答对方拥有的物品的数量。【情感目标】了解各国数字文化知识。教学重点1.掌握数字单词sixteen，sev

13、enteen，eighteen，nineteen，twenty的听、说、认读；2.句型“How many.do you have？I/We have.”的运用。教学难点数字词汇16-20的准确读音。教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、数字图片、课件等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Sing the song “One,two,three,four,five”. 全班分成两组，采用对唱的形式唱歌。2.活动：算算术。教师报算式，学生以小组为单位快速地用英语说出得数，要求得数在15以内。如:T:10+5=？ S1:Fifteen. 英语教学与数

14、学教学相结合。二、Presentation & Practice1.Lets learn（1）教师出示数字图片16，教授单词sixteen，板书并带读。利用同样的方法教授seventeen，eighteen，nineteen，twenty。（2）游戏：Bingo。学生在纸上画好33的格子，格子里写上从12-20这九个不同的数字，教师说单词，学生在相应的单词上画“”，先有三个“”连成一条线的学生喊出“Bingo”获胜。（3）游戏：我会算算术。教师将1-20单词卡片贴在黑板上，选取其中的两个组成一个算式，在两张单词卡片中间加上“+”或“-”，让学生计算选取相应的数字图片并用英文说出来，保证算式结果

15、不超过20。如：卡通图片18twotwenty - =（4）教师看着学生桌上的文具询问数量。T:How many pencils？How many pencils do you have？S1:Three.T:Yes.You have three pencils.（5）教师让学生观察13-19这七个单词，找一找规律。学生会发现这些单词末尾都是teen。（6）教师简单讲解13-19基数词构成规则，给学生总结顺口溜让学生背记。巧记基数词11-19十几末尾有规律，个位数后加teen。11和12特别记，分别是eleven和twelve。13、15、18样子有些不一样，分别是thirteen，fifte

16、en，eighteen。（7）播放录音，跟读。（8）讲解句子“How many.do you have？”与“How many.do you see？”的意思、回答的区别。（9）利用自己文具的数量，进行问答。教师先与一名学生对话示范：T:How many crayons do you have？ S1:I have sixteen.2.Lets chant（1）教师利用单词卡片出示算式“10+8=18”，同时说：“10 and 8 makes 18.”（2）教师利用单词卡片出示算式“45=20”，同时说：“4 times 5 makes 20.”（3）播放顺口溜录音，学生跟唱。 在游戏中巩固所

17、学知识，以这种方式进行操练，学生更能接受。 多给学生总结巧记的顺口溜，学生能更容易记忆单词，不必死记硬背。作业设计1.熟读11-20数字单词并试着背记。2.自主预习Lets talk部分的对话。板书设计Unit 6How many？sixteen seventeen eighteennineteen twentyHow many.do you have？I/We have.How many.do you see？I/We see.第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.日常问候。2.活动：排排队。将11-20单词卡分别发给两组学生，每组五名学生拿到的数字卡片不一定是连着

18、的，要求每组学生按拿到的卡片上的数字从小到大的顺序排列，排完后，每人依次读出自己卡片上的单词。 检查是否掌握了数字单词的认读。二、Presentation & Practice1.Lets talk(1)教师拿出一些铅笔，放在文具盒里并关上文具盒。T:I have some pencils.How many do I have?Guess!S1:Eleven.T:No.Open it and see.S1:One,two,three.thirteen.T:Right.I have thirteen pencils.(2)教师用one by one的方式询问学生：“How many pencil

19、s do you have？”学生回答：“I have.pencil(s).”(3)播放录音两遍，学生认真听对话并理解对话意思。(4)教师提问,检查学生是否已经理解了对话。Who has new crayons?How many crayons?(5)教师带读对话两遍。(6)再播放录音两遍，学生跟读。(7)同桌之间操练课本对话。2.Lets find out(1)Group work.以小组为单位，运用句型“How many.do you have？I have.” 调查自己小组内成员拥有的文具的数量。(2)整理调查数量，完成下表：文名人具rulerpencilbookpenerasercra

20、yon 创设与课本相似的情境，为教授新课埋下了伏笔，理解接下来课本对话也更容易。作业设计 熟读Lets talk部分的对话。板书设计Unit 6How many？How many pencils do you have？I have.pencil(s).第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.分组比赛唱歌曲“One,two,three,four,five”。2.游戏：Whats missing？教师分两次展示数字单词卡片，每次展示6个，一边展示一边读，展示完后，教师抽出其中的一张卡片，学生要说出抽出的是哪张卡片。 采用游戏复习单词，使学生注意力更集中。二、Present

21、ation & Practice1.Start to read（1）呈现花儿的图片，教读单词flower。（2）让学生看图数一数四幅图中各有多少朵花。每幅图让两人问答看到的花的数量。S1:How many flowers do you see? S2:I see fifteen.S3:How many flowers do you see? S4:I see twenty.S5:How many flowers do you see? S6:I see five.S7:How many flowers do you see? S8:I see eleven.（3）完成第63页的练习题。（4）同

22、桌之间相互检查核对答案。（5）听录音，跟读。2.Lets check（1）Listen and tick() or cross().让学生看图说一说图中数字、物品对应的单词。根据图片运用本单元所学句型“How many.do you have/see？I have/see.”问答数量。播放两遍录音，完成题目。播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，点学生复述，然后师生核对答案。（2）Listen and number.让学生读一读题中的六个单词，并说出相对应的阿拉伯数字。播放两遍录音，完成题目。播放第三遍录音，师生核对答案。再次播放录音，学生跟读。3.Story time（1）播放录音以及flash

23、动画，让学生理解故事内容。（2）播放录音，学生跟读。（3）请两名学生扮演Zip与Zoom分角色朗读故事。 利用课本上现成的图片来巩固句型，同时学生也能更好地完成课本上的练习题。 先弄清图片表达的意思，再听录音做题就降低了难度。作业设计 熟读本单元Lets learn与Lets talk部分的内容。板书设计Unit 6How many？How many.do you have/see？I have/see. 在B部分我们继续学习了数字词汇16-20，在教授单词后又给学生总结了基数词的顺口溜，这样学生记忆单词更容易，今后要让学生学会巧记单词。学习了问答拥有的物品的数量“How many.do you have？I have.”，刚开始学生容易与句型“How many.do you see？I see.”弄混淆，通过讲解、操练学生可以区分开了。