JK教科版-初二八年级物理-上册(教学设计-教案与教学反思)第一章-走进实验室-1.走进实验室：学习科学探究.doc

1、1.走进实验室：学习科学探究教学目标三维目标要求一、知识与技能1.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。 2.知道科学探究的一般步骤。二、过程与方法1.通过观察常用实验仪器,认识到测量工具对探究性学习的重要性。2.了解安排科学探究一般步骤的原因。三、情感态度与价值观激发初步的探究意识和对探究的渴望，培养对科学的求知欲望。认识到物理与生活的密切联系，并乐于探索自然现象和日常生活中的物理现象。教学重点和难点一、教学重点 知道科学探究的一般步骤。二、教学难点知道科学探究的一般步骤。教学过程情景导入某个星期天,伽利略在比萨大教堂惊奇地发现,房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动.那么这

2、个吊灯完成一次摆动的时间是否相同呢？他想,脉搏的跳动是有规律的,可用来计时.于是他一面按着脉搏,一面注视着灯的摆动.不错,灯每往返摆动一次的时间基本相同,这使他又产生了一个疑问：假如吊灯受到强风吹动,摆得高了一些,它每次摆动的时间还是一样吗？伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来,再把铁块拉到不同高度让它开始摆动,仍用脉搏细心地测定摆动的时间.结果表明每次摆动的时间仍然相同.这个实验结果证明他的想法是正确的,即不论摆动的幅度大些还是小些,完成一次摆动的时间是一样的.这就是物理学中摆的等时性原理.后来,人们对摆动继续深入研究,不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系,并据此发明了钟表。 同学们，让我

3、们像科学家们一样，走进科学的殿堂，体会科学探究的快乐之旅吧！教学活动 本节分为四个教学板块：（1）观察奇妙的物理现象；（2）认识科学探究的工具；（3）像科学家一样探究；（4）建立你的家庭实验室。一、观察奇妙的物理现象1.要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。2.在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。对这些仪器可以观看使学生感受物理实验的氛围，消除对仪器的神秘感。二、认识科学探究的工具认识科学探究的工具（图1-1-2）并且摆出一些实物测量工具进行教学。（1）长度测量仪器：刻度尺、千分尺、

4、游标卡尺、盒尺；（2）时间测量仪器：电子停表、机械停表；（3）质量测量仪器：托盘天平；（4）温度测量仪器：温度计；（5）体积测量仪器：量筒、量杯；（6）电的测量仪器：电流表、表压表；（7）力的测量仪器：弹簧测力计、圆盘测力计。三、像科学家一样探究科学探究的七个要素：提出问题猜想与假设制定计划、设计实验进行实验、收集证据分析论证评诂交流合作（1）科学探究：就是要找出其中的原因和规律。（2）“观察”是科学发现的重要环节。（3）“制定计划、设计实验”是科学探究的重要环节。（4）测量：是物理实验的基本内容，物理实验的结果都要进行测量才能得到。（5）走进实验室的首要目的：让同学们认识各种仪器，初步了解仪

5、器的使用规则。知识拓展：基本方法：科学探究的方法很多，常见的有：提出假设、建立理论，观察法，模型法 ，实验验证法，控制变量法，类比法，比较法等。其中最常用的方法是“控制变量法 ”（也叫变量控制法指在研究一个物理问题与多个因素的关系时，常采用分步探究的方法 。即对各个因素分别进行探究。当探究与某一个因素的关系时，把其他因素控制为相同（不变），只让要探究的因素发生变化，然后把各步的探究结果综合起来得出总的探究结论。这是初中物理学中最常用的探究方法）。四、建立你的家庭实验室简单地介绍如何利用周围的事物建立实验室，使学生认识到，学习物理，不仅需要动脑，还需要动手；物理学不仅有用，还很有趣。1.物理研究

6、什么？（1）求学生看课本P6。 （2）学生回答：表扬积极回答问题的学生，培养同学们积极思维、分析解决问题的熊力。 （3）在学生回答的基础上，教师小结并补充一些有关问题，激发学生学习物理的兴趣。 什么力使苹果下落?这是由于地球的引力使苹果下落。你知道月亮为什么围绕地球转?地球围绕着太阳转?为什么火箭能飞上天？平静的水面为什么产生倒影?这是出于光的反射缘故。平面镜为什么能成像?哈哈镜是怎么回事?为什么加热水才沸腾?这是由于加热使水的温度达到了沸点，发生了剧烈的的汽化现象。你会判断水是否沸腾了?水沸腾时从水壶中喷出的“白汽”是怎样形成的?雷声难道真是雷公电母发怒吗?当然不是，世界上没有什么雷公电母，

7、这是自然界小的火花放电。你知道量雨天为什么不能在大树下避雨吗?高大的建筑物上为什么要装避雷针?电到家是怎么回事?2.物理是有趣的： 演示实验之前先简介实验装置，提出实验中的问题，让学生猜其结果，然后再进行演示，对实验用物理知识小结，落实到学习物理是有趣味的。学生实验：先用放大镜看自己的手指，注意要前后移动放大镜直至看清手指。提问：这时你看到的手指有何特点。答，可看到手指是放大的。然后手持放大镜，把手臂伸直通过放大镜看窗外的物体，答，可看到手指是放大的。然后手持放大镜，把手臂伸直通过放大镜看窗外的物体提问：这时你看到的景物有何特点，答：通过放大镜看到的物体是缩小了，而且是倒立的，(实验为每两人一

8、组，发给一个放大镜。) 总之，物理现象是一个个的谜。学习物理能解开头脑内的迷、揭穿谜底。学习物理还能初步体验科学家们研究物理研究方法、因此学习物理是有趣的。同学们要从小立志学好基础知识，长大能在科学上，在物理学上取得成就，对人类做出更多的贡献。 3.物理是有用的： （1）启发、引导学生从生活、生产和科学技术等方面讨论，说明学习物理知识的必要性。 （2）教师指出学好物理知识是学好其他自然科学、如化学、生物、地理等课程的基础： （3）简介无理研究对我国社会主义现代化建设做出了重要的贡献。 五、教育学生遵守实验室守则1.中小学实验教室是开展实验教学、实验研究及课外科技实验活动的专职场所，不得用于与实

9、验教学无关的活动，不得堆放公、私杂物。2.中小学实验教室要配备足够有效的灭火器材，并制定和落实安全防范措施。3.中小学生必须熟悉实验教室的安全规则，并要严格遵守实验教室的纪律。4.中小学实验教室要经常保持清洁整齐，及时通风换气，排除有害气体以及实验时产生的废液。5.未经任课教师或实验教师允许，任何人不得动用仪器、药品及其它实验材料，不得擅自拆卸仪器、设备，实验教室的公共财产不得带出室外。6.实验前，学生应按教师的要求，检查仪器、药品及有关实验材料是否齐全和完好，如有缺损，及时报告。未经任课教师或实验教师批准，不得进行实验。7.实验时，学生要注意人身安全，要爱护仪器设备，要节约药品、水、电等实验材料。8.实验完毕，学生应按要求整理好仪器、药品以及其它实验材料、仪器，设备若有损坏或丢失，要及时报告任课教师，并如实填写仪器报损单。任课教师与实验教师协商后，可根据有关制度准予报损或责成赔偿。9.经任教教师允许后，学生方可离开实验教室。10.任课教师、实验教师和学生课代表应按要求填写实验登记表。板书设计1.走进实验室：学习科学探究教学反思让学生认识到有趣的现象包含着重要的物理知识，学习物理就是要探索其中的道理，通过课本中提供了大量的资料，我们要从多方面去搜集资料，为学生提供所需的知识。