主题班会的活动反思3篇.docx
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- 主题 班会 活动 反思
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1、主题班会的活动反思3篇反思, 回头、反过来思考的意思。近代西方哲学中广泛使用的概念之一。又译为反省、反映。原意指光的反射,作为哲学概念是借用光反射的间接性意义,指不同于直接认识的间接认识。下面是主题班会的活动反思3篇,请参考!主题班会的活动反思1中期考试结束,通过一段时间的观察,发现个别学生有一些不好的学习和行为习惯,因此我开展了一次以“培养良好的学习习惯和行为习惯”为主题的班会。班会的目标主要是让学生体会到习惯的重要性,养成良好的学习、行为习惯,告别不良的习惯。整堂班会主要分为三个部分:习惯的重要性,养成良好的习惯以及和不良习惯说“拜拜”。其中所有的活动都是围绕这三个部分展开,主线索比较明朗
2、,内容选材也比较符合中学生的认知特点,有些事例能够引起学生的兴趣,增加了趣味性,也使学生从故事中受到潜移默化的影响。但由于这三个方面范围较宽,每个部分拿出来都可以讲一节班会课,所以内容略显臃肿,时间有些紧张,没有做到知识点的深入挖掘。还需要精简内容,进一步深入展开,让学生体会的更加深刻。从形式上看,这次班会采用了多种形式。例如,运用事例感悟让学生感受到习惯的重要性。通过小品表演让学生知道应该培养良好的学习习惯。通过故事续写让学生体会到不良习惯带来的危害。运用小组讨论交流让学生找出身边的不良习惯并拿出解决的对策。但是讨论环节过多,显得重复,可以适当减少讨论次数,增添知识抢答之类的环节。小品表演环
3、节学生表演的惟妙惟肖,课堂气氛随之活跃起来。从学生主体地位上来看,基本上能够做到以学生为主体,让学生去体会,让学生去找,让学生去发现问题,进而解决问题。进而养成学生自主探索发现和解决问题的好习惯,但学生举手发言不是很踊跃,提问范围也太窄,没有让全体学生都参与到其中去。在引导学生更深层次的探讨方面做得不够好。教师讲得稍多,应该给学生留出更多的思考和活动时间。从课堂语言上来说,语言略显重复、随意,需要更进一步的锤炼和精简。对学生的评价语言略显单薄,环节过渡语言也不是很流畅,自然。这和备课不充分有很大的关系。在语言方面需要多下功夫。 有时候感觉主题班会无话可说,然而静下心来设计一节主题班会又感到时间
4、不够充足。我认为主题班会只是一个引子,真正还是要在平时的的过程中传输给孩子!主题班会的活动反思2本次班会开的很成功,班会的目的已经到达,成功地让让学生体会到了教师这些年的辛苦。一、对活动主题的反思通过今天的教育,孩子们学会了尊重理解老师,这也是我想达到的效果。如今孩子大多数是独生子女,从娇生惯养,当老师批评自己时,容易出现逆反心理,不理解老师对自己的好,但是在播放汶川地震老师为救自己的学生而牺牲的画面时,我清晰地看到许多孩子不禁流下了泪水,当紧接着放教师平时辛苦工作的 PPT时,学生的心理出现了波动,我想这一定能触发他们年幼无知的心灵,此时孩子们的情绪也被调动了,他们有很多内心感受以及想说的话
5、对老师表达,他们被深深地感染着,已经意识到对老师的尊敬之情。遗憾的是,我对课堂生成性的把握不够,当有学生说出曾经对老师有过误解时并没有加以引导,没有让学生说出什么时候心里是怎么误会老师的,也许课堂的精彩就在此,但是我错过了对学生的引导,这也许是教育孩子最好的事迹二、对活动目标的反思本次活动的教育目标基本实现,同学们通过向老师鲜花的环节表达了对老师的感恩之情,看到老师辛苦工作的视频,同学们都很感动,同时在活动中增进老师与同学们的感情与默契,让辛勤操劳的老师们放松一下心情。通过活动让学生进一步认识教师工作的艰辛和崇高,从心产生对教师的崇敬之情,以丰富多彩的游戏活动为载体,引导学生以小组形式开展活动
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