统编语文五年下二单元习作《写读后感》教学课件.pptx

1、统编版五年级（下册)第二单元习作习作 写读后感写读后感 有三位年轻人，都曾经从事过图书馆的抄书工作。有三位年轻人，都曾经从事过图书馆的抄书工作。第第一位年轻人只是认真地照着书本一字不差地抄写，一位年轻人只是认真地照着书本一字不差地抄写，后来，他成了一名书记员。后来，他成了一名书记员。第第二位年轻人一边认真地抄写，一边把书中的错别字二位年轻人一边认真地抄写，一边把书中的错别字和不通顺的句子做了适当地修改，后来，他成了一位编辑。和不通顺的句子做了适当地修改，后来，他成了一位编辑。第第三位年轻人，不但抄写，还边抄写边记笔记，将自三位年轻人，不但抄写，还边抄写边记笔记，将自己的观点、读书的体会、感受都

2、记录下来，遇到一些错误己的观点、读书的体会、感受都记录下来，遇到一些错误的观点，还写一些评判性的读后感。的观点，还写一些评判性的读后感。这第三位年轻人，就是我们伟大的领袖毛泽东。这第三位年轻人，就是我们伟大的领袖毛泽东。新课导入 听了这则小故事，你有什么感想呢？我们不仅要读书，还要有思考；不仅要有思考，还要动笔记录下思考和感受，其实，这就是写读后感写读后感。阅读内容阅读内容阅读感受阅读感受（基础基础）（重点重点）你读过哪些书？写法探究习作一习作一阅读内容阅读感受习作一习作一分析图示分析图示“读后抄”型习作读后感要：三分“书”七分“感”佳作举例 最近，我在语文书中读到了一个最近，我在语文书中读到

3、了一个名字叫做草船借箭的名字叫做草船借箭的故故事，其中，妒忌心强的周瑜令我印象深刻。事，其中，妒忌心强的周瑜令我印象深刻。草船借箭中讲了周瑜看到足智多的诸葛亮处处高自己一草船借箭中讲了周瑜看到足智多的诸葛亮处处高自己一招，便心怀妒意，总想害死他。周瑜以军中缺箭为名，心生一计，招，便心怀妒意，总想害死他。周瑜以军中缺箭为名，心生一计，让诸葛亮十天造十万支箭，否则按军法论处。由此看来周瑜不仅让诸葛亮十天造十万支箭，否则按军法论处。由此看来周瑜不仅妒忌心强，还十分狡猾阴险。然而神机妙算的诸葛亮却胸有成竹妒忌心强，还十分狡猾阴险。然而神机妙算的诸葛亮却胸有成竹地答应了，并趁着漫天大雾，用草船向曹操地答

4、应了，并趁着漫天大雾，用草船向曹操“借借”了十万支箭，了十万支箭，使周瑜使周瑜的的诡计落空了。诡计落空了。小作者的感悟点是妒忌心强的人物周瑜。那么他在概括主要内容时，就围绕了故事中周瑜是因何妒忌，最后又是如何因为妒忌而自食其果的，其余细节就省略了。这就是对“读”的内容有选择地写。写法探究习作二习作二阅读内容阅读感受习作二习作二分析图示分析图示“感想杂”型习作找准一个“感悟点”集中笔墨重点写。感受1尼尔斯贪婪感受2不要恨父母感受3莫顿善良感受4不要虐待动物令你印象令你印象深刻的人物深刻的人物令你感触令你感触颇深的情节颇深的情节令你深受令你深受启发的道理启发的道理写法探究习作三习作三写法探究习作四

5、习作四习作三习作四习作三习作三习作四习作四对比分析图示对比分析图示“感想空”型习作把感悟写真实，写具体。感受不够深刻，表达泛泛。联系自身举例子，运用联想，引起读者共鸣。佳作举例 故事中的周瑜心胸狭窄，妒忌心强。而我们在生活中绝对故事中的周瑜心胸狭窄，妒忌心强。而我们在生活中绝对不能学习周瑜，不能做像他那样因为妒忌别人的才能而想方设不能学习周瑜，不能做像他那样因为妒忌别人的才能而想方设法去陷害别人的人，而且，我们还要提醒周围的人也不要做这法去陷害别人的人，而且，我们还要提醒周围的人也不要做这种人。种人。小作者以故事中的人物周瑜“善妒”为感悟点，提炼出人物的特征，并提出自己对此的否定观点。提炼人物

6、特质提炼人物特质佳作举例 读完读完草船借箭草船借箭，我不由想起了自己，妒忌心理我也有，我不由想起了自己，妒忌心理我也有吗？比如在我自己考试考不好的时候并没有分析错误原因，而吗？比如在我自己考试考不好的时候并没有分析错误原因，而是希望取得好成绩的同学在下次考试中失手。这种想法难道不是希望取得好成绩的同学在下次考试中失手。这种想法难道不是妒忌心在作怪吗？现在想来，多么惭愧！是妒忌心在作怪吗？现在想来，多么惭愧！小作者由文中周瑜的妒忌联想到自身在考试中的妒忌心理，写出了自己妒忌别人的原因及具体想法，并且意识到了妒忌的错误。联系生活实际联系生活实际佳作举例 总之，妒忌是种有害心理，妒忌之心不可有。一旦

7、有了妒总之，妒忌是种有害心理，妒忌之心不可有。一旦有了妒忌，就想为别人设置路障，但有时不一定能把别人绊倒，反而忌，就想为别人设置路障，但有时不一定能把别人绊倒，反而会像周瑜那样伤了自己。妒忌这个东西害处真是非常大，所以会像周瑜那样伤了自己。妒忌这个东西害处真是非常大，所以我们一定要从小就杜绝它，做一个品德高尚的人。我们一定要从小就杜绝它，做一个品德高尚的人。这是读后感的最后一段，小作者紧扣感悟点（妒忌），用道理总结全文，并陈述利害，向大家提出呼吁。升华主题思想升华主题思想 最近，我在语文书中读到了一个名字叫做草船借箭的故事，其中，妒忌心强最近，我在语文书中读到了一个名字叫做草船借箭的故事，其中

8、，妒忌心强的周瑜令我印象深刻。的周瑜令我印象深刻。草船借箭中讲了周瑜看到足智多谋的诸葛亮处处高自己一招，便心怀妒意，总草船借箭中讲了周瑜看到足智多谋的诸葛亮处处高自己一招，便心怀妒意，总想害死诸葛亮。他以军中缺箭为名，心生一计，让诸葛亮十天造十万支箭，否则按军想害死诸葛亮。他以军中缺箭为名，心生一计，让诸葛亮十天造十万支箭，否则按军法论处。由此看来周瑜不仅嫉妒心强，还十分狡猾阴险。然而神机妙算的诸葛亮却胸法论处。由此看来周瑜不仅嫉妒心强，还十分狡猾阴险。然而神机妙算的诸葛亮却胸有成竹地答应了，并趁着漫天大雾，用草船向曹操有成竹地答应了，并趁着漫天大雾，用草船向曹操“借借”了十万支箭，使周瑜了十

9、万支箭，使周瑜的的诡计诡计落空了。落空了。故事中的周瑜心胸狭窄，妒忌心强。而我们在生活中绝对不能学习周瑜，不能做故事中的周瑜心胸狭窄，妒忌心强。而我们在生活中绝对不能学习周瑜，不能做像他那样因为妒忌别人的才能而想方设法去陷害别人的人，而且，我们还要提醒周围像他那样因为妒忌别人的才能而想方设法去陷害别人的人，而且，我们还要提醒周围的人也不要做这种人。的人也不要做这种人。读完读完草船借箭草船借箭，我不由想起了自己，妒忌心理我也有吗？比如在我自己考试，我不由想起了自己，妒忌心理我也有吗？比如在我自己考试考不好时候并没有分析错误原因，而是希望取得好成绩的同学在下次考试中失手。这考不好时候并没有分析错误

10、原因，而是希望取得好成绩的同学在下次考试中失手。这种想法难道不是妒忌心在作怪吗？现在想来，多么惭愧！种想法难道不是妒忌心在作怪吗？现在想来，多么惭愧！总之，妒忌是种有害心理，妒忌之心不可有。一旦有了妒忌，就想为别人设置路总之，妒忌是种有害心理，妒忌之心不可有。一旦有了妒忌，就想为别人设置路障，但有时不一定能把别人绊倒，反而会像周瑜那样伤了自己。妒忌这个东西害处真障，但有时不一定能把别人绊倒，反而会像周瑜那样伤了自己。妒忌这个东西害处真是非常大，所以我们一定要从小就杜绝它，做一个品德高尚的人。是非常大，所以我们一定要从小就杜绝它，做一个品德高尚的人。找准感悟点：印象深刻的人物找准感悟点：印象深刻

11、的人物围绕人物特征，简要概括内容围绕人物特征，简要概括内容提炼人物特质，亮明自己观点提炼人物特质，亮明自己观点联系自身实际联系自身实际升华主题思想升华主题思想全文回顾 读草船借箭有感草船借箭习作题目不要妒忌读草船借箭有感草船借箭读后感 如果让你为习作五选一个合适的题目，你选哪个？为什么？读后感的题目可以采用两种形式：读有感/读后感正标题+副标题（这种形式的题目更能体现习作的主题思想）写读后感并不难，读书过后发感言。标题可以分正、副，原文引用有择拣。先把内容来概括，言语精炼交代完。着重来写感悟点，人物、情节、价值观。莫忘联系身边事，最后再把主题显！方法总结习作提示12根据课前根据课前自主学习单自主学习单，确定，确定自己的自己的“感受点感受点”。把感受写具。把感受写具体。体。注意题目的书写格式。注意题目的书写格式。试写习作3写完自己读一读，进行修改。写完自己读一读，进行修改。师生评议星级评价表（你觉得这篇读后感做到下列哪些方面，就在相应的地方画 ）项目项目题目格式标准，紧扣主题详略得当感点突出感受真实、清楚、具体。总体评价 从来没有人为了读书而从来没有人为了读书而读书，只有在书中读出自读书，只有在书中读出自己，在书中发现自己，或己，在书中发现自己，或检查自己。检查自己。罗曼罗曼罗兰罗兰