统编版高中语文选择性必修上册-古诗词诵读-《春江花月夜》课件.pptx

1、张若虚春江花月夜导入u 闻一多曾说在这种诗面前，一切的赞叹是饶舌，几乎是亵渎。u 日本汉学家还居然说中国古代只有两首好诗，一首是白居易的长恨歌，一首就是张若虚评说的春江花月夜.目标1.赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。2.体会诗歌哀而不伤的感情基调。3.在本诗的情、景、理的鉴赏中，感受诗的语言魅力，学习作者对人生追求与热爱的态度。【诵读欣赏】壹字音认读扁舟扁舟(pin)(pin)滟滟滟滟(yn)(yn)捣衣砧(zhn)皆似霰(xin)纤尘(xin)碣石(ji)青枫浦(p)汀上(tng)江天一色江天一色：形容江面宽阔，水天相接。鱼龙潜跃鱼龙潜跃：鱼龙出没。多用以比喻出仕和退隐。落花流水落

2、花流水：原形容暮春景色衰败。后常用来比喻被打得大败。春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知

3、乘月几人归，落月摇情满江树。【内容研读】贰作者张若虚（约660一约720）扬州人，唐代诗人。曾以文词俊秀而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称吴中四士。春江花月夜一千多年来为世人所倾倒，荣膺孤篇压全唐、盛唐第一诗、春风第一花、孤篇横绝，竟为大家等赞誉。被闻一多先生誉为诗中的诗，顶峰上的顶峰。解题通读全诗，你认为在题目中作者重点写的是哪一个字？题目共五个字，代表五种事物，全诗便紧扣这五个字来写。（意象营造法）月层次划分春江花月夜有三美：意境美、哲理美、情感美。那么这三美对应文章哪些句子？层次划分第一部分(1-8)意境美：关于春、江、花、月、夜美景的描绘；第二部分(9-16)第三部分(17-36)哲

4、理美：由景引发的对宇宙人生的哲理思考；情感美：抒写思妇游子的两地相望相思之情。文本赏析春江潮水连海平，海上明月共潮生。文本赏析滟滟随波千万里，何处春江无月明。文本赏析江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。文本赏析空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。春江潮水连海平，海上明月共潮生。春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。滟滟随波千万里，何处春江无月明。l 以上四句，两现春江，两现月，两现潮，两现海，交错出现的景观把读者带进了一个神奇美妙的境界。而最后一句，又为下文描写江月埋下了伏笔。本部分由远及近、由大到小，描写了春、江、花、月、夜本部分由远及近、由大到小，描写了春、江、花、月、夜

5、的绚丽景色。这一部分侧重描绘皓月当空，光照整个江面，的绚丽景色。这一部分侧重描绘皓月当空，光照整个江面，天地一排空明的美妙景象。天地一排空明的美妙景象。文本赏析文本赏析江天一色无纤尘，皎皎空中江天一色无纤尘，皎皎空中孤孤月轮月轮l 是对前面景色的总结，江天无尘，明月孤寂。清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想，起到了过渡作用。文本赏析面对良辰美景，引发了作者的遐想，作者提出了什么样的问题面对良辰美景，引发了作者的遐想，作者提出了什么样的问题?（原文回答）（原文回答）这种对于宇宙生成、人类本源的探索，古已有之，且都不得其解，成为人类恒久探讨的哲学命题。诗人

6、自然也没有找到答案，于是又转入对人类在宇宙间生存状态的思考宇宙永恒，明月常在;而生命呢，就个体而言何其短暂!这种思想，在历代文人的诗中也是屡见不鲜的，同学们回忆一下有哪些诗句是体现这一思想的?江畔何人初见月？江月何年初照人？江畔何人初见月？江月何年初照人？文本赏析秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。王昌龄王昌龄今人不见古时月，今月曾经照古人。李白对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多。曹操吾生之须臾，羡长江之无穷。苏轼年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。刘希夷花有重开日，人无再少年。关汉卿物是人非事事休，欲语泪先流。李清照天高地迥，觉宇宙之无穷。王勃人面不知何处去，桃花

7、依旧笑春风。崔护文本赏析这时，诗人又感受到虽然个人生命短暂，但人类的存在是代代相延的。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。作者刚才忧伤的情绪有所缓和，我们可以称之为哀而不伤，因此语调要趋于平缓。人生代代无穷已，江月年年望相似人生代代无穷已，江月年年望相似文本赏析两句中的待、送两字，运用了拟人化手法。把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明不衰。诗人由仰望月轮，又低头见长江送走的一江春水。诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人间的离愁别恨。依然是过渡句。不知江月待何人，但见长江送流水不知江月待何人，

8、但见长江送流水文本赏析I.I.前四句前四句总写游子思妇的两地相望总写游子思妇的两地相望相思之情。相思之情。II.II.中八句中八句写思妇怀人。写思妇怀人。III.III.后八句后八句写游子想家。写游子想家。这一部分是总分结构，将其划分出来，这一部分是总分结构，将其划分出来，并概括内容。并概括内容。文本赏析 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼何处相思明月楼?鉴赏这几句诗的抒情方式。鉴赏这几句诗的抒情方式。直接直接抒情抒情间接间接抒情抒情 愁愁、相思相思，直抒胸臆，直抒胸臆，抒发离别愁绪和思念之情。抒发离别愁绪和思念之情。通

9、过对通过对 白云白云、扁舟扁舟 和和 明月楼明月楼 这些意象的描写表这些意象的描写表达游子思妇的两地相望相达游子思妇的两地相望相思之情。思之情。文本赏析此时相望不相闻，愿逐月华流照君。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。在移行换步中，在浪漫的月色中，少妇不在移行换步中，在浪漫的月色中，少妇不禁产生了浪漫的想象：想随月光去追随远禁产生了浪漫的想象：想随月光去追随远方的游子，想鸿雁传书，鱼龙递柬，可鸿方的游子，想鸿雁传书，鱼龙递柬，可鸿雁飞不出月光的范围，鱼龙也潜藏于水底，雁飞不出月光的范围，鱼龙也潜藏于水底，月无涯，愁无边，思无限。月无

10、涯，愁无边，思无限。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。李白鱼雁传书鱼雁传书在中国古代，“鱼雁”和“书信”有着很深的渊源，古称信使为“鱼雁”。唐代著名诗人王昌龄诗中有“手携双鲤鱼，目送千里雁”的句子。因为传说古代剖鲤鱼时，看见鱼肚里有书信客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书后来人们便把书信叫作“鱼书”了。而鸿雁是候鸟，往返有期，故人们想象鸿雁能传递音讯，因而书信又被称作“飞鸿”“鸿书”等。由于这种渊源，“鱼雁”成了中国早起邮政的象征。文化视野文本赏析月初升皓月当空复西斜落月小结全诗以全诗以“月月”为线索，将月与江、月与花、月与夜、为线索，将月与江、月与花、月与夜、月与人相结合，表达了对春

11、江花月夜这种大自然美月与人相结合，表达了对春江花月夜这种大自然美景的赞美，对永恒宇宙哲理的思索以及对人间至真景的赞美，对永恒宇宙哲理的思索以及对人间至真至纯的爱情的讴歌，意境幽美邈远。至纯的爱情的讴歌，意境幽美邈远。小结全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体。全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体。从月之初升、临空，写到西斜、沉落，其光辉也从柔和，经明从月之初升、临空，写到西斜、沉落，其光辉也从柔和，经明亮，达于朦胧，展开了一个静谧而又辽阔的世界。月光下的江亮，达于朦胧，展开了一个静谧而又辽阔的世界。月光下的江潮、芳甸、花林、汀州、飞霜、白云、清枫、扁舟、妆楼、玉潮

12、、芳甸、花林、汀州、飞霜、白云、清枫、扁舟、妆楼、玉户、江树、闲潭等，以游子思妇的相思之情编织起来，组成了户、江树、闲潭等，以游子思妇的相思之情编织起来，组成了完整的诗歌意象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。完整的诗歌意象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。开头将春江花月夜一一呈现，结尾又将其一一收拢，诗情、画开头将春江花月夜一一呈现，结尾又将其一一收拢，诗情、画意、哲理三者有机统一在月亮这一意象中，景中含情，情中有意、哲理三者有机统一在月亮这一意象中，景中含情，情中有景，融情于景。景，融情于景。春江花月夜的章法结构，以整齐为基调，以错杂显变化。三十六行诗，共分为九组，每四句一小组，一组三韵，另一组必定转用另一韵，像九首绝句。这是它整齐的一面。它的错综复杂，则体现在九个韵脚的平仄变化。开头一、三组用平韵，二、四组用仄韵，随后五六七八组皆用平韵，最后用仄韵结束，错落穿插，声调整齐而不呆板。在句式上，大量使用排比句、对偶句和流水对，起承转合皆妙，文章气韵无穷。小结背诵全文背诵全文