统编版高中语文必修下册-第八单元-162《六国论》-课件.pptx

1、六国苏洵论1苏洵 “当年苏老泉，年已二十七。方知需用功，发当年苏老泉，年已二十七。方知需用功，发奋读书籍。并同儿与女，思究圣人语。寒窗多少年，奋读书籍。并同儿与女，思究圣人语。寒窗多少年，青丝根根白。父子同进京，三人皆中举。皇城咸震青丝根根白。父子同进京，三人皆中举。皇城咸震惊，争诵苏洵名。读书从不晚，辛勤为第一。惊，争诵苏洵名。读书从不晚，辛勤为第一。”“大器晚成传美名，言兵六国出奇声。大器晚成传美名，言兵六国出奇声。三苏三苏共逐文坛盛，不负老泉劳半生！共逐文坛盛，不负老泉劳半生！”2 苏洵（苏洵（1009100910661066），），字明允，号老泉，四字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名

2、散文家川眉山人，北宋著名散文家，据说，据说2727岁才发愤读岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉右元年宋仁宗嘉右元年(1056)(1056)带领儿子苏轼、苏辙带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章到京城，以所著文章2222篇：几策篇：几策2 2篇，权书篇，权书1010篇，衡论篇，衡论1010篇，谒见翰林学士欧阳修。欧篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大诵，文名因而大振振。3

3、 苏洵苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄奇遒明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名故称他为苏辙都以文学闻名故称他为“老苏老苏”，将他三将他三人合称人合称“三苏三苏”，均列入，均列入“唐宋八大家唐宋八大家”。著。著有有嘉祐集嘉祐集，本文选自嘉祐集，本文选自嘉祐集权书。权书。权书都是评论政治和历史的，本文是其中权书都是评论政治和历史的，本文是其中的第的第8

4、8篇。篇。4“六国”指战国时代除秦国以外的燕、赵、韩、魏、齐、楚六个诸侯国。“论”是一种文体，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”就是“论六国灭亡的根本原因”的意思。题目解说5“论”是古代常用的一种散文文体，以议论为主，析理透辟。“论”主要分为两种：是政论，用于发表对当时政治的见解和主张；是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时的统治者提供治国之鉴。本文即史论。文体介绍6北宋是我国历史上一个积弱的王朝，经常受到辽、西夏的威胁与袭扰，北宋朝廷不敢正面抵抗，而采取妥协退让、屈辱求和的政策，逐年向契丹和西夏缴纳绢匹银两，换取暂时的安宁喘息。以贿求和，对内加重了人民负担，损伤了自己的力量；对外则

5、不断刺激敌人的胃口，使得他们贪得无厌。背景介绍7北宋建国后一百年间,北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战,输多胜少。1004年契丹大举攻宋,直逼黄河北岸的澶州城下,威胁宋都,宰相寇准力主抗辽,这次宋军打了胜仗,但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和,与之订立“澶渊之盟”,向辽输币、纳贡求和。这样贿赂的结果,助长了契丹、西夏的气焰,加重了人民的负担,极大地损伤了国力,带来了无穷的祸患。这同六国的“赂秦”而亡，本质上是一样的。苏洵希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙，举贤任能，团结一致，抵御外侮，维护和巩固国家的安全，于是写下了这篇六国论。正所谓“前事不忘,后事之师”。81004年(宋真宗景德元年)

6、,辽萧太后与辽圣宗亲率大军南下,深入宋境。有的大臣主张避敌南逃,宋真宗也想南逃,因宰相寇准的力劝,才至澶州督战。宋军坚守辽军背后的城镇,又在澶州(河南濮阳)城下射杀辽帅,击败辽军,并且辽军孤军深入,处境不利,于是谋求议和。宋真宗贪图苟安,也赞同议和,派曹利用前往辽营谈判,于十二月间(1005年)与辽订立和约:辽宋约为兄弟之国,宋每年送给辽岁币银10万两、绢20万匹,宋辽以白沟河为边界。因澶州(河南濮阳)在宋朝亦称澶渊郡,故史称“澶渊之盟”。澶渊之盟9读准字音赂l秦 六国互丧sng 小则获邑y 思厥ju先祖父 暴p霜露 草芥ji 洎j牧以谗诛 革灭殆di尽 当tng与秦相较 或未易量ling 悲

7、夫 f 为wi秦人积威之所劫 日削xu月割 苟gu以天下之大10 六国六国破灭破灭，非，非兵兵不不利利，战不善，战不善，弊弊在在赂赂秦秦。赂秦赂秦而而力力亏亏，破灭之，破灭之道道也也。或或曰：六国曰：六国互丧互丧，率率赂秦赂秦耶耶？曰：不曰：不赂赂者者以以赂者丧。赂者丧。盖盖失强援，不能独失强援，不能独完完。故故曰：弊曰：弊在赂秦也在赂秦也。灭亡灭亡武器武器锋利锋利弊端弊端（割地）（割地）贿赂贿赂判断句，用判断句，用“非非”表示否定判断表示否定判断连词，表因果关系连词，表因果关系亏损亏损道理，原因道理，原因吗吗不定不定代词代词，有人有人彼此彼此相继灭亡。相继灭亡。互，互，由此及彼由此及彼全都全

8、都，一概一概因为因为承接上文承接上文，表示原因表示原因形容词形容词作动词，作动词，保全保全六六国灭亡，国灭亡，不是不是因为武器不锋利。因为武器不锋利。11 第一段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？六国破灭六国破灭弊弊在赂在赂秦秦赂赂秦而力亏，破灭之道秦而力亏，破灭之道也也不不赂者以赂者丧，盖失强赂者以赂者丧，盖失强援援提出中心论点，总领全文，提挈下文议论中心论点中心论点分论点一分论点一分论点分论点二二 12 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战

9、矣。凭借凭借动词作名词动词作名词，用用攻战攻战的方法的方法取得取得就就获得获得小城镇小城镇大城池大城池比较比较主谓之间，取独主谓之间，取独它它实际实际数量，数量，“其其”代秦之代秦之所得所得（贿赂秦国）（贿赂秦国）所丢失的土地所丢失的土地想要想要担心的担心的本来本来那么那么代代诸侯诸侯之所之所亡亡（还受到诸侯的贿赂）（还受到诸侯的贿赂）(受贿赂）受贿赂）所得到的土地所得到的土地13思 厥 先 祖父，暴（于）霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。回想回想相当于相当于“其其”他们他们的的对去世的尊对去世的尊长

10、的敬称长的敬称祖辈和父辈祖辈和父辈通通“曝曝”相当于相当于“而而”，才才看待看待小草小草休息休息，睡觉睡觉可是可是，连词，连词，表转折关系表转折关系割让割让这样以后这样以后安稳安稳14然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。既然这样既然这样，那么那么通通“餍餍”，满足满足献献，送送更加更加确定确定，断定断定由上文引出下文结由上文引出下文结果果，以致，以至于，以致，以至于本来本来应当应当，应该应该用用灭亡灭亡侍奉侍奉得当得当，适宜，适宜15第二第二段是从哪个段是从哪个方面论述方面论

11、述六国破灭的原因？采用什六国破灭的原因？采用什么样的论证么样的论证方法方法？具体论述分论点一：赂具体论述分论点一：赂秦而力亏，破灭之道也。秦而力亏，破灭之道也。事实论证、道理论证事实论证、道理论证 、对比论证、引证法、比、对比论证、引证法、比喻论证等论证方法。喻论证等论证方法。16 接着作者讲道理进行论证，请概括其主要内容。地有限，欲无厌地有限，欲无厌奉之弥繁，侵之愈急奉之弥繁，侵之愈急至于颠覆至于颠覆道理论证17诸侯：诸侯：战败所战败所失失赂所失赂所失得得土地土地难难献献土地土地易易矛盾：矛盾：地地有限有限欲欲无厌无厌结果：结果：奉奉繁繁侵急侵急对比论证 本段中将哪些进行了对比秦：秦：攻取攻

12、取所得所得受赂所得受赂所得态度：态度：一夕安寝一夕安寝秦兵又至秦兵又至处境处境：固不固不在战在战不战强弱不战强弱胜负已判胜负已判赂秦者力亏，破灭之道也赂秦者力亏，破灭之道也18古人古人云云:“:“以地事秦以地事秦,犹抱薪救火，薪不尽犹抱薪救火，薪不尽,火不灭。火不灭。”此言得此言得之。之。引用引用史记魏世家史记魏世家和和战国策战国策.魏策魏策)的话，是的话，是引证法。既对上文的论证起到了引证法。既对上文的论证起到了补充说明补充说明，又能很好地，又能很好地收束收束全文全文。同时同时，又运用比喻论证，又运用比喻论证,形象生动形象生动,深人浅出深人浅出,通俗易通俗易懂懂,增强了增强了说服力说服力。找

13、出本段中的找出本段中的引用论证引用论证和和比喻论证比喻论证19齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。最后最后改变改变灭亡灭亡亲附亲附、亲近亲近随着随着、跟随、跟随已经已经幸免幸免开始开始，起初起初坚持正义坚持正义，名词作动词名词作动词这这效果效果，结果结果才才招致招致把把作为作为20赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。跟跟、与与连词连词，表并列关系

14、表并列关系两次两次使使退却，译为击退，使动用退却，译为击退，使动用法法状语后置状语后置等到等到因为因为小人的坏话小人的坏话却却，连词，连词，表转折关系表转折关系况且况且处在处在消灭消灭几乎几乎，差不多差不多智慧和国力智慧和国力实在实在21 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。以前假如以前假如 亲附亲附，依附依附天数天数，命运命运 通通“倘倘”，假如假如或许或许轻易轻易判断判断互文互文22 第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？论证了什么道理？不赂者以赂者丧齐齐：与嬴不助五国与嬴不助五国燕燕：以荆卿为计以荆卿为计赵赵：洎牧以谗诛洎牧以谗诛

15、盖失强援不能独完分观点二终断灭亡，终断灭亡，在所难免在所难免智力孤危，智力孤危，战败而亡战败而亡23处秦革灭殆尽之际，智力孤危。所以，燕、赵灭亡“诚不得已”。1、齐燕赵灭亡的根本原因是什么？2、本段最后一句话在全文中有什么作用？提出假设，总结六国情况，使论证更加深入全面，中心论点更加鲜明有力，同时为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。3、本段主要运用了什么论证方法？事实论证、假设论证24呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉。封赏封赏侍奉侍奉礼遇礼遇，名

16、词为动词名词为动词 合力合力 恐怕恐怕吞下吞下，名词作动词名词作动词咽喉咽喉 形势形势 被被积久而成的威势积久而成的威势 胁迫胁迫，挟持，挟持一日日，一日日，一月月一月月，名作状，名作状治理治理 被被 通通“勿勿”，不要，不要25 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。句首发语词句首发语词 势力势力，力量力量比比可以凭借可以凭借 如果如果 凭借凭借追随追随旧例旧例 这这 战胜战胜，形，形动动26第五段运用了什么论证方法？比较法明比：“六国”“秦”结果是秦强而六国弱,但六国有不赂秦而战胜秦的可能。暗比：“宋朝”“契丹、西夏”作者

17、所处的宋代,正逢契丹、西夏等外患骚扰,宋朝统治者不是坚决抵御,而是割地赔款,然而从力量的比较上,统一的大宋远远强于边境小国的契丹、西夏,宋朝就更有战而胜之的可能。27第五段得出了什么结论？运用了什么手法？引古（六国破亡）-讽今（在六国下）结论：勿从六国破亡之故事 其作用是劝谏北宋王朝改变妥协政策,奋起抵抗。将六国的情况与北宋情况作对比,证明六国力量远弱于北宋,警告北宋统治者不要重蹈六国灭亡的旧事,点明本文主旨,即作者写作本文的目的。本段议论的基础建立在作者自已对历史事实的分析上,源于历史但又高于历史,讽谏北宋王朝面对外来侵略不要重蹈历史覆辙。借古讽今28第四段为六国设计了图存之道是什么？用了什

18、么论证方法“以赂秦之地封天下之谋臣”“以事秦之心礼天下之奇才”“并力西向”用谋臣礼贤下士六国联合假设论证 具体地说,假如六国不赂秦而自强,而对秦齐心协力作战,那么,他们就不至于灭亡。现在六国害怕秦国而赂秦,因此,他们终于灭亡。本段中连用“呜呼”“悲夫”两个感叹词,表达惋惜之情,突出表明六国灭亡教训沉重。29第四段在结构上的作用是什么？是怎样展开论述的？评论六国灭亡表层承上启下承上启下规劝北宋统治者放弃屈辱求和的方针里层“鸣呼以趋于亡”“为国者为国者无使为积威之所劫哉”明明指：六指：六国的国的统治者统治者暗指：北宋暗指：北宋的的统治者统治者一语双关一语双关30总结总结文章文章结构结构第一部分（第

19、一部分（1）：提出中心论点和分论点）：提出中心论点和分论点。第二部分（第二部分（2、3）：以历史论证：以历史论证中心论点中心论点。第三部分（第三部分（4、5）：总结历史教训，点明写作目的：总结历史教训，点明写作目的31 阿房宫赋阿房宫赋和和六国论六国论都是对历史进行反思的都是对历史进行反思的文章，文章，请请简要比较简要比较阿房宫赋阿房宫赋与与六国论六国论在写法上的在写法上的不同？不同？1 1、阿房宫赋阿房宫赋是一篇赋体文章。赋是介于诗和是一篇赋体文章。赋是介于诗和散文之间的一种体裁。赋这种形式散文之间的一种体裁。赋这种形式,讲求字句的整齐和讲求字句的整齐和声调的和谐声调的和谐,描写事物极尽铺陈

20、夸张之能事描写事物极尽铺陈夸张之能事,而于结尾而于结尾部分往往发一点议论部分往往发一点议论,以寄托讽喻之意。所以它的文学以寄托讽喻之意。所以它的文学色彩更浓些色彩更浓些,在行文上更注重描写、铺陈、夸饰等文学在行文上更注重描写、铺陈、夸饰等文学手法的手法的运用。运用。所以所以阿房宫赋阿房宫赋前三小节不拘于具体的前三小节不拘于具体的“现实和现实和真实真实”,而是发挥想象和联想而是发挥想象和联想,极力描绘秦的奢靡荒淫极力描绘秦的奢靡荒淫。32 阿房宫赋阿房宫赋和和六国论六国论都是对历史进行反思的都是对历史进行反思的文章，文章，请请简要比较简要比较阿房宫赋阿房宫赋与与六国论六国论在写法上的在写法上的不

21、同？不同？2 2、六国论六国论严格说是一篇史论严格说是一篇史论,它以史为依据、它以史为依据、基础基础,所以集中更多的笔墨来陈述、记叙相关的历史所以集中更多的笔墨来陈述、记叙相关的历史史实史实,再在史实的基础上提出自己的观点。所以在写再在史实的基础上提出自己的观点。所以在写作时作时,作者开门见山作者开门见山,点明自己的观点点明自己的观点:“:“六国破灭六国破灭,非兵非兵不利不利,战不善战不善,弊在赂秦弊在赂秦”,然后分两个分论点论证然后分两个分论点论证,列列举历史事实举历史事实,语言严谨。语言严谨。33 本文本文的论证虽然周密的论证虽然周密,但有些说理却欠妥当但有些说理却欠妥当,你能找出来你能找

22、出来并加以分析吗并加以分析吗?这样会不会影响中心论点的成立这样会不会影响中心论点的成立?为什么为什么?明确明确:如如,课文第课文第3 3段中论证燕国的灭亡是段中论证燕国的灭亡是“以荆卿以荆卿为计为计,始速祸焉始速祸焉”就欠妥。作者并没有抓住根本问题就欠妥。作者并没有抓住根本问题,而是撷取了一个偶然情况作为论据而是撷取了一个偶然情况作为论据,把问题简单化了。把问题简单化了。当时强秦灭燕当时强秦灭燕,是历史的必然。只不过是历史的必然。只不过“以荆卿为计以荆卿为计”加速了燕的灭亡罢了。从逻辑上说加速了燕的灭亡罢了。从逻辑上说,作者是将必然的作者是将必然的趋势当作偶然的情况来论述趋势当作偶然的情况来论

23、述,这在逻辑上讲不通这在逻辑上讲不通,是违是违反客观实际的。所以说反客观实际的。所以说,这个论断是不妥的这个论断是不妥的。34 本文本文的论证虽然周密的论证虽然周密,但有些说理却欠妥当但有些说理却欠妥当,你能找出来你能找出来并加以分析吗并加以分析吗?这样会不会影响中心论点的成立这样会不会影响中心论点的成立?为什么为什么?再者再者,作者论六国灭亡作者论六国灭亡,只论及赂秦的弊端及用武只论及赂秦的弊端及用武不终等等不终等等,却没有论及统治者的腐败无能这一根本问却没有论及统治者的腐败无能这一根本问题题,这是不全面不深刻的。当然这是不全面不深刻的。当然,这是作者受其历史的这是作者受其历史的和阶级的局限

24、的结果。但作者能根据其写作意图和阶级的局限的结果。但作者能根据其写作意图,提提出论点出论点,进行自圆其说的论证。况且进行自圆其说的论证。况且,作者撰写此文的作者撰写此文的本意是对宋王朝屈辱妥协的政策进行讽诫本意是对宋王朝屈辱妥协的政策进行讽诫,同时也是同时也是对统治者的委婉劝谏。因此对统治者的委婉劝谏。因此,本文虽有不妥之处本文虽有不妥之处,但论但论证说理纵横恣肆证说理纵横恣肆,严密紧凑严密紧凑,具有强烈的现实意义与战具有强烈的现实意义与战斗性斗性,仍不失为一篇脍炙人口的政论仍不失为一篇脍炙人口的政论佳作佳作35 本文本文的论证虽然周密的论证虽然周密,但有些说理却欠妥当但有些说理却欠妥当,你能

25、找出来你能找出来并加以分析吗并加以分析吗?这样会不会影响中心论点的成立这样会不会影响中心论点的成立?为什么为什么?但但作者能根据其写作意图作者能根据其写作意图,提出论点提出论点,进行自圆其进行自圆其说的论证。况且说的论证。况且,作者撰写此文的本意是对宋王朝屈作者撰写此文的本意是对宋王朝屈辱妥协的政策进行讽诫辱妥协的政策进行讽诫,同时也是对统治者的委婉劝同时也是对统治者的委婉劝谏。因此谏。因此,本文虽有不妥之处本文虽有不妥之处,但论证说理纵横恣肆但论证说理纵横恣肆,严严密紧凑密紧凑,具有强烈的现实意义与战斗性具有强烈的现实意义与战斗性,仍不失为一篇仍不失为一篇脍炙人口的政论脍炙人口的政论佳作。佳

26、作。36 苏洵把六国灭亡的原因归为苏洵把六国灭亡的原因归为“赂秦赂秦”,通过学习课文结通过学习课文结合已有的历史知识合已有的历史知识,你认为苏洵的论点站得住脚吗你认为苏洵的论点站得住脚吗?我我认为苏洵的论据站得住脚。韩、魏、楚三国在强认为苏洵的论据站得住脚。韩、魏、楚三国在强秦的进攻下秦的进攻下,不是积极抵抗不是积极抵抗,而是割地求和而是割地求和,一个封建国一个封建国家没有了土地家没有了土地,也就没有了人民也就没有了人民,也就没有了战斗力也就没有了战斗力,苏苏洵在文中对这三个国家灭亡的原因分析得非常恰当洵在文中对这三个国家灭亡的原因分析得非常恰当“赂秦而力亏赂秦而力亏,破灭之道也破灭之道也”,

27、所以说苏洵的论点是站所以说苏洵的论点是站得住脚得住脚的。的。37 苏洵把六国灭亡的原因归为苏洵把六国灭亡的原因归为“赂秦赂秦”,通过学习课文结通过学习课文结合已有的历史知识合已有的历史知识,你认为苏洵的论点站得住脚吗你认为苏洵的论点站得住脚吗?我我认为苏洵仅仅把六国破灭的原因归结为认为苏洵仅仅把六国破灭的原因归结为“赂秦赂秦”不不合适合适。历史上。历史上,六国曾经建立合纵联盟对抗秦国六国曾经建立合纵联盟对抗秦国,但是六国但是六国君主中了秦国挑拨离间的诡计君主中了秦国挑拨离间的诡计,六国之间相互怨恨、猜忌六国之间相互怨恨、猜忌,而不能不同心协力而不能不同心协力,不能不能“合纵合纵”联合抗秦。再有

28、联合抗秦。再有,六国之六国之间互相侵夺以及六国与秦的频繁战争间互相侵夺以及六国与秦的频繁战争,造成六国壮年劳动力造成六国壮年劳动力的大量死亡的大量死亡,使生产力遭到严重破坏。据历史记载使生产力遭到严重破坏。据历史记载,仅韩、仅韩、赵、魏三国被秦杀死的人就有几百万。六国之间的战争赵、魏三国被秦杀死的人就有几百万。六国之间的战争,造造成死亡的人数也不少。战争的频繁成死亡的人数也不少。战争的频繁,统治者的横征暴敛统治者的横征暴敛,使使广大人民处于水深火热之中广大人民处于水深火热之中,民穷国衰民穷国衰,六国灭亡六国灭亡,势所必然势所必然。38借古讽今，切中时弊；借古讽今，切中时弊；论点鲜明，论据严密；论点鲜明，论据严密；语言生动，气势充沛。语言生动，气势充沛。写作写作特点：特点：39