统编版语文四年级上册《繁星》课件.pptx

1、新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习4.繁星统编版语文四年级（上）绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 学习目标1.1.会认会认“昧、坠、怀昧、坠、怀”3 3个生字，理解生字组成的词语个生字，理解生字组成的词语。(重点重点)2.2.有感情朗读课文，理解作者在不同时期、不同地点看繁星的感受，有感情朗读课文，理解作者在不同时期、不同地点看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。学习概括课文的主要内容。(重点重点)3.3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习拟人、排比学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；

2、学习拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。等修辞手法，体会文章的语言美。(难点难点)4 4 引导学生细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。引导学生细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。(难点难点)助学资料新课导入播放学习字词mimizhuzhuhuihui昧半明半坠摇摇欲怀 抱学习字词昧mimi右边“未”上短下长半明半昧夜晚，空中无数夜晚，空中无数半明半昧半明半昧的星星的星星,一闪一闪的。一闪一闪的。绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 学习字词怀huihui不要写成“土”小宝宝在妈妈的怀抱怀抱里甜蜜地睡着了。

3、怀抱学习字词昧坠怀数数星星星星词语小游戏新知探究自己小声读课文，边读边想：1.课文主要讲了一件什么事?写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。2.又是按怎样的顺序写的？找出相关词语。文章按时间顺序从前从前三年前三年前如今如今想一想新知探究课文先写课文先写 从前在家乡看繁星从前在家乡看繁星接着写接着写 三年前在南京看繁星三年前在南京看繁星最后写最后写 在海上舱面看繁星在海上舱面看繁星我会写新知探究作者写了几次观星的经历？找出看星的时间和地点。第一次第一次从从 前前家乡庭院家乡庭院第二次第二次三年前三年前南京菜园南京菜园第三次第三次如如 今今海上舱面海上舱面议一议新知探究自由朗读第一自然段：

4、1.用“”圈出作者第一次看繁星的时间、地点。2.用“”划出看到什么样的繁星。我会读新知探究新知探究新知探究从前在家乡，七、八月的夜晚，从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上上密密麻麻密密麻麻的繁星。望着星天，我的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。怀里似的。甜蜜、温馨，依恋之情甜蜜、温馨，依恋之情随堂练习用联想和想象的手法写景状物小草小草碧绿碧绿碧绿碧绿像那碧绿的地毯。像那碧绿的地毯。我仿佛看到成群的牛羊在草地上悠我仿佛看到成群的牛羊在草地上悠闲地吃着草。闲地吃着草。（想象）（联想）新知探究

5、默读第二自然段：1.用“”圈出作者第二次看繁星的时间、地点。2.用“”划出看到什么样的繁星。新知探究三年前在南京，我住的地方有一道后门，三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得觉得光明无处不在光明无处不在。那时候我正在读一些关。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。就是我的朋

6、友，它们常常在和我谈话一样。亲密的伙伴之情新知探究默读第三自然段：1.用“”圈出作者第三次看繁星的时间、地点。2.用“”划出看到什么样的繁星。新知探究如今在海上，每晚和繁星相对如今在海上，每晚和繁星相对深蓝深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！欲坠呢！这时我忘记了一切。在星的这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。惬意、信赖，惬意、信赖，知心之情知心之

7、情新知探究比较句子,看看哪一句更好，为什么？1.1.我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。2.2.我望着那许多认识的星，在闪烁。我望着那许多认识的星，在闪烁。第一句好，运用了拟人的修辞手法，把星星的闪烁当作人在“霎眼、说话”，生动形象，想象奇妙。新知探究仿写一句描写花的拟人句。仿写：仿写：一场秋雨，美丽的菊花在秋一场秋雨，美丽的菊花在秋雨里频频点头。雨里频频点头。例例 句：句：我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话

8、。对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。解解 析：析：这是一句这是一句拟人句拟人句，把星星当作人来写。生动，把星星当作人来写。生动形象写出星星的一种动态美。形象写出星星的一种动态美。新知探究例 句：海上的夜海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的是柔和的，是静寂的，是梦幻的。仿写一句描写天空白云的排比句。解 析：依次从依次从触觉、听觉和幻觉触觉、听觉和幻觉的角度描写海上的角度描写海上之夜令之夜令“我我”产生的种种美感。产生的种种美感。仿 写：天上的云是天上的云是洁白的，是可爱的，洁白的，是可爱的，是柔软的，是柔软的，我爱白云。我爱白云。新知探究作者是按照（）（）（）的顺序写的。小组讨论：第三自然段作

9、者是按什么顺序写的？仰望仰望欲睡欲睡沉睡沉睡课堂小结（爱）（爱）繁繁 星星从前伙伴三年前家乡庭院密密麻麻依恋南京菜园星群密布如今海上舱面半明半昧知心结构梳理随堂练习A.热爱星空，热爱大自然，向往美好生活的情感B.贪玩、童心不改C.作者晚上睡不着一、在海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀抱中”，能“忘记一切”，表达了作者（）。A随堂练习A.拟人B.排比C.比喻二、“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”运用（）修辞手法。B随堂练习三、“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”突出了星星的（）美。A.梦幻的美B.宁静的美C.朦胧的美B课堂小结课文按（课文按（）顺序，紧紧围绕）顺序，紧紧围绕“（）”展开描

10、写，写了展开描写，写了“我我”在不同时期不同地点观在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了看繁星的情景，抒写了“我我”由此产生由此产生（）、（）、（）的感受，给）的感受，给人以丰富的联想和美的享受。人以丰富的联想和美的享受。时间时间繁星繁星热爱自然热爱自然向往美好生活向往美好生活拓展延伸繁星闪烁着繁星闪烁着深蓝的天空深蓝的天空何曾听得见他们对语何曾听得见他们对语沉默中沉默中微光里微光里它们深深地互相颂赞了它们深深地互相颂赞了童年呵！童年呵！是梦中的真是梦中的真是真中的梦是真中的梦是回忆时含泪的微笑是回忆时含泪的微笑万顷的颤动万顷的颤动深黑的岛边深黑的岛边月儿上来了月儿上来了生之源生之源死之所！

11、死之所！繁星（冰心）巴巴 金金n看到题目的时候你脑海中浮现的是看到题目的时候你脑海中浮现的是什么场景？什么场景？n你有没有看过漫天的繁星？你有没有看过漫天的繁星？n那时你心里想什么？那时你心里想什么？n 即使是看着同一片天空，不同的人心里即使是看着同一片天空，不同的人心里的感受也是不同的。的感受也是不同的。n 就如同我们在同一个世界，却也有不同就如同我们在同一个世界，却也有不同的人生。的人生。n 接下来的时间我们一起来看看巴金眼中接下来的时间我们一起来看看巴金眼中和心中的繁星。和心中的繁星。预习检查：繁星、纳凉、繁星、纳凉、密密麻麻、半明半昧、密密麻麻、半明半昧、摇摇欲坠、萤火虫、摇摇欲坠、萤

12、火虫、梦幻、怀抱、沉睡梦幻、怀抱、沉睡作者简介作者简介 巴金巴金，19041904年年1111月月2525日出生于四川成都。日出生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，原名现代著名作家，原名李尧棠李尧棠，字芾甘，字芾甘，“巴金巴金”是他的主要笔名。是他的主要笔名。主要作品：主要作品：长篇小说长篇小说爱情三部曲爱情三部曲（雾雾雨雨电电），），激流三部曲激流三部曲（家家春春秋秋，中篇小说，中篇小说寒夜寒夜等等。等等。写作背景写作背景 19231923年，年，1919岁地巴金和三哥毅然冲破家庭岁地巴金和三哥毅然冲破家庭地樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中地樊笼到了上海、南京，考入东

13、南大学附中补习班，学习期间参加了一些社会活动，他补习班，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。的民主思想得到进一步发展。19271927年年1 1月月1515日，日，他乘法国邮船他乘法国邮船“昂热昂热”号离沪赴法，在邮船号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了航行期间，巴金撰写了海行杂记海行杂记3838则。则。繁星繁星是其中的一篇游记，写于是其中的一篇游记，写于19271927年年1 1月。月。教学目标教学目标1.手势语齐读课文。手势语齐读课文。2.先看看课后练习一，带着这个问题默读先看看课后练习一，带着这个问题默读课文，边听边用铅笔划出有关写在什么时课文，边听边用铅笔划出有关

14、写在什么时间、在哪些地方看星天的词句。间、在哪些地方看星天的词句。n读文章的第一句，看看这句话中用了哪些词把这月夜和星天连读文章的第一句，看看这句话中用了哪些词把这月夜和星天连接起来了，哪个词用得最妙？接起来了，哪个词用得最妙？我爱月夜，但我也爱星天。我爱月夜，但我也爱星天。n接着文章写接着文章写“我我”在什么时间、在哪些地方看星天？在什么时间、在哪些地方看星天？一、讨论学习一、讨论学习迅速默读课文，找出作者三次看星的时间、地点、感受。迅速默读课文，找出作者三次看星的时间、地点、感受。时 间地 点 感 受第一 次第二次第三次类 别次数从前七八月的夜晚三年前如 今家乡庭院南京住处海 上望着星天，

15、我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我它们常常在和我谈话一样我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们现在睡在母亲的怀里了。二、学习第一段：二、学习第一段：（1）从前，作者在家乡庭院，在七、八月的夜晚纳凉的）从前，作者在家乡庭院，在七、八月的夜晚纳凉的时候看星天，星天是什么样儿的？（用横线画出有关的时候看星天，星天是什么样儿的？（用横线画出有关的词语）他有什么感受？词语）他有什么感受？（2）“密密麻麻密密麻麻”是什么样子？是什么样子？（3）望着这样的星天，作者就会忘记一切，仿佛回到了）望着这样的星天，作者就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的，这表达了作者怎

16、样的感情？母亲的怀里似的，这表达了作者怎样的感情？（4）小结：）小结：觉得星天有母亲般的温柔、亲切。觉得星天有母亲般的温柔、亲切。三、学习第二段：三、学习第二段：n（1）三年前（）三年前（1924年）作者在南京菜园里看星天，星天又是什么年）作者在南京菜园里看星天，星天又是什么样儿的？（点出有关的词语）又有怎样的感受？样儿的？（点出有关的词语）又有怎样的感受？n（2）“无处不在无处不在”是什么意思？（读句子：是什么意思？（读句子：然而然而）在句）在句中除了表示星光灿烂、到处有星光外，还表达了作者怎样的思想中除了表示星光灿烂、到处有星光外，还表达了作者怎样的思想感情？感情？n（3）小结：虽然身处黑

17、暗的旧社会，但作者对未来充）小结：虽然身处黑暗的旧社会，但作者对未来充满希望、充满信心，他向往光明，追求光明，望着星天满希望、充满信心，他向往光明，追求光明，望着星天就感到光明处处都存在。这时，他爱星天的感情比从前就感到光明处处都存在。这时，他爱星天的感情比从前更深了。更深了。n（4）这段中还有哪一句表达了作者爱星天的感情比从）这段中还有哪一句表达了作者爱星天的感情比从前更深了？前更深了？n（5）“好像同朋友在促膝谈心一样好像同朋友在促膝谈心一样”，你想一下，他，你想一下，他们可能在谈些什么？们可能在谈些什么？n（6）小结：）小结：这时，作者觉得星天更加亲切。这时，作者觉得星天更加亲切。n如今

18、（如今（1927年）在海上看星天感受又如何呢？年）在海上看星天感受又如何呢？你能自学领会吗？你能自学领会吗？n先回忆一下老师是怎样教你们学习第一、二段先回忆一下老师是怎样教你们学习第一、二段的？的？四、学习第三段：四、学习第三段：n（1）朗读课文。经过充分的自学、讨论，说说如今）朗读课文。经过充分的自学、讨论，说说如今在海上看星天，看到的星星是什么样儿的？感受又如在海上看星天，看到的星星是什么样儿的？感受又如何？何？n（2）提出在自学中不理解的问题。）提出在自学中不理解的问题。n（3）对同学提出的问题你是怎样理解的？这一段写）对同学提出的问题你是怎样理解的？这一段写得好吗？哪些地方写得好，谈谈

19、自己的体会（结合课得好吗？哪些地方写得好，谈谈自己的体会（结合课后练习后练习2、3、4题加以解决）。题加以解决）。n（4）小结：作者流露出对星天的爱的思想感情，）小结：作者流露出对星天的爱的思想感情，这种感情一层比一层深：这种感情一层比一层深：n爱着（亲切）爱着（亲切）交朋友（更亲切）交朋友（更亲切）老朋友（陶老朋友（陶醉了）。醉了）。n在作者笔下的星天，带有母亲般的温柔和亲切，在作者笔下的星天，带有母亲般的温柔和亲切，作者爱月夜，爱星天，归根结底是爱作者爱月夜，爱星天，归根结底是爱 大自然大自然n 找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，体会这些句子的精妙之处，并说说法的句子，体会这些句子的精妙之处，并说说其表达作用。其表达作用。n比喻比喻“渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数的萤火虫在我的周围飞舞。见无数的萤火虫在我的周围飞舞。”n拟人拟人“我望着那许多认识的星，我仿佛看我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。话。”n排比排比“海上的夜是柔和的，是静寂的，是海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。梦幻的。”