统编版语文五年级上册第24课《月迹》优质课件.pptx

1、2424*月月 迹迹点击图片点击图片聆听音乐聆听音乐作者简介作者简介 贾平凹贾平凹原名贾平娃，原名贾平娃，19521952年年生，生，陕西省丹凤人。陕西省丹凤人。当代著名作当代著名作家，家，被誉为被誉为“鬼才鬼才”。代表作有。代表作有秦腔秦腔高兴心迹爱高兴心迹爱的踪迹浮躁等，曾多次获的踪迹浮躁等，曾多次获文学大奖。文学大奖。俏俏 累累累累 面面相觑面面相觑 倏忽倏忽 袅袅袅袅 嫦娥嫦娥 嫉妒嫉妒 瓷瓷 锨刃锨刃 噢噢 掬着掬着 俏俏 累累累累 面面相觑面面相觑 倏忽倏忽 袅袅袅袅 嫦娥嫦娥 嫉妒嫉妒 瓷瓷 锨刃锨刃 噢噢 掬着掬着 字词识记字词识记读一读读一读lilinioniochnchn

2、jj ddcclilinionioqiqi o o累累袅袅嫦嫦娥娥嫉嫉妒妒瓷瓷悄悄1.1.慢慢地。（慢慢地。（）2.2.接连成串的样子。（接连成串的样子。（）3.3.很快地，忽然。（很快地，忽然。（）4.4.形容烟气缭绕上升。（形容烟气缭绕上升。（）A.A.累累累累 B.B.款款款款 C.C.倏忽倏忽 D.D.袅袅袅袅BDAC词语解释词语解释整体感知整体感知朗读课文，想一想：朗读课文，想一想：1.1.本文写了什么？本文写了什么？2.2.文章以月迹为线索，分别写了孩子们的哪文章以月迹为线索，分别写了孩子们的哪些活动？些活动？3.3.寻月过程中孩子们看见了什么？他们的心寻月过程中孩子们看见了什么？

3、他们的心理情绪有怎样理情绪有怎样的的变化？变化？本文写在本文写在_夜里，夜里，一群孩子（一群孩子（“我我”和弟弟和弟弟妹妹）妹妹）_的故事。的故事。主要内容：主要内容：中秋中秋寻找月亮寻找月亮孩子们的活动：孩子们的活动：镜中镜中寻月寻月沙滩赏月沙滩赏月 院中盼月院中盼月 _看月看月 院中望月院中望月 河河中中_ 眼中见月眼中见月 _孩子们所见、想象及心理变化：孩子们所见、想象及心理变化：院中盼月院中盼月镜中看月镜中看月院中望月院中望月一个白道儿、半一个白道儿、半圆、圆亏消失圆、圆亏消失原来月亮是原来月亮是长了腿的长了腿的过程过程所见所见想象想象心理心理好久不见出来好久不见出来满院子的白光，玉满

4、院子的白光，玉玉的，银银的；里玉的，银银的；里边有个什么东西边有个什么东西似乎已在月里似乎已在月里了；银铺地，了；银铺地，玉砌墙；月亮玉砌墙；月亮属于自己属于自己“羡慕羡慕”“嫉妒嫉妒”“争执争执”渴望渴望高兴高兴失望失望过程过程所见所见想象想象心理心理河中寻月河中寻月眼中见月眼中见月沙滩赏月沙滩赏月哪一处的水里都哪一处的水里都有月亮有月亮“来了来了兴趣兴趣”每个人的眼睛里每个人的眼睛里都有月亮都有月亮只要你愿意，只要你愿意，它就有了哩它就有了哩“竟是竟是这么多这么多”白光光的，在天白光光的，在天空上空上月亮和天空都月亮和天空都是我们的是我们的满足满足 我们这些孩子，我们这些孩子，什么都觉得新

5、鲜什么都觉得新鲜，又常常，又常常什么都觉得不满足什么都觉得不满足。说说你对课文第一句话的理解。说说你对课文第一句话的理解。指出孩童好奇、求知欲指出孩童好奇、求知欲强的特点，为下文写几个孩强的特点，为下文写几个孩童追寻月亮预设了心理基础。童追寻月亮预设了心理基础。课文品读课文品读 款款地悄没声儿地款款地悄没声儿地溜溜进来，出现在窗前的穿进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是衣镜上了：原来月亮是长了腿长了腿的，的，爬爬着那竹帘格着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。了，穿衣镜上的圆便满盈了。第第2 2自然段写月亮用

6、了什么修辞手法？自然段写月亮用了什么修辞手法？拟人拟人 符合儿童的心理，体现了儿童符合儿童的心理，体现了儿童丰富的想象力。丰富的想象力。1.1.奶奶说月亮上有什么？奶奶说月亮上有什么？“我我”听后想到了什么？听后想到了什么？桂树、嫦娥。桂树、嫦娥。我想：月亮里，地该是银铺的，我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。住的一定是十分漂亮的女子了。自读第自读第3-143-14自然段，思考：自然段，思考：纯真的童心纯真的童心对美好事物的向往对美好事物的向往 倏忽间，哪儿好像有了一种倏忽间，哪儿好像有了一种气息气息，就在我，就在

7、我们身后们身后袅袅袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的的痒痒痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。分明就是我们身后的这一棵了。2.2.第第8 8自然段运用什么修辞手法来写月亮自然段运用什么修辞手法来写月亮？视觉视觉嗅觉、触觉嗅觉、触觉使人有如身临其境使人有如身临其境联想联想通感通感 1.1.葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上。爷爷的锨刃儿上。2.2.河的上湾河的上湾、河的、河的下湾下湾、河的、河的每一处。每一处。3.3.在在“我们我们”的眼睛里的眼睛里。朗读第朗读第19-23

8、19-23自然段，说一说自然段，说一说“我们我们”在哪些地方找到了月亮？在哪些地方找到了月亮？只要你愿意，它就有了哩。只要你愿意，它就有了哩。如何理解这句话？如何理解这句话？“生活中不是缺少美，而生活中不是缺少美，而是缺少发现是缺少发现”，只要你愿意去，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处发现，美无处不在，希望无处不在。不在。“它就有了哩它就有了哩”富含童富含童真童趣。真童趣。“我们我们”追寻月亮实际上是在追寻追寻月亮实际上是在追寻什么？什么？“月迹月迹”指的是什么？指的是什么？“月亮月亮”指我们心中的理想；指我们心中的理想；“月月迹迹”是人们为实现理想而奋斗的过程，是人们为实现理想而奋斗的

9、过程，这个过程是漫长而曲折的。这个过程是漫长而曲折的。强调强调月亮是属于每个人月亮是属于每个人的，说明人人都有追求美好的，说明人人都有追求美好事物的权力，人人也都能实事物的权力，人人也都能实现自己的美好理想。现自己的美好理想。“月亮是每个人月亮是每个人的。的。”它是属于我们它是属于我们的，每个人的。的，每个人的。1.“1.“我们我们”是一群怎样的孩子？是一群怎样的孩子？（1 1）好奇、求知欲强）好奇、求知欲强。（2 2）拥有纯真的童心，向往美好）拥有纯真的童心，向往美好 事物。事物。（3 3）大胆、善于观察、想象奇特。）大胆、善于观察、想象奇特。人物分析人物分析 2.2.奶奶为孩子们做了哪些事

10、情？奶奶为孩子们做了哪些事情？（1 1）讲故事，并提醒孩子们月亮进来了。讲故事，并提醒孩子们月亮进来了。（2 2）解答孩子们提出的疑问，引发了孩子们强解答孩子们提出的疑问，引发了孩子们强 烈的好奇心和神奇大胆的想象。烈的好奇心和神奇大胆的想象。（3 3）调解）调解孩子们的争执，并引导孩子们去寻月。孩子们的争执，并引导孩子们去寻月。启发孩子们赏月、寻月启发孩子们赏月、寻月 3.3.奶奶是一个怎样的人？奶奶是一个怎样的人？（1 1）慈爱、和蔼）慈爱、和蔼。（2 2）关爱孩子，尊重孩子，了解）关爱孩子，尊重孩子，了解 童心，对生活充满激情童心，对生活充满激情。（3 3）高明的教育家，注重引导孩子关注

11、外界，）高明的教育家，注重引导孩子关注外界，引引 导他们探索自然，用巧妙的方法调解孩子导他们探索自然，用巧妙的方法调解孩子们们 的矛盾，把他们的心灵带进更高的境界。的矛盾，把他们的心灵带进更高的境界。板书设计板书设计月迹月迹盼月亮盼月亮寻月亮寻月亮赏月亮赏月亮镜中镜中看月看月院中院中望月望月河中河中寻月寻月眼中眼中见月见月沙滩沙滩赏月赏月美属于每一个人美属于每一个人课文主题课文主题 本文记叙了一场饶有情趣的寻月活动，展本文记叙了一场饶有情趣的寻月活动，展现了一派美丽醉人的月色，现了一派美丽醉人的月色，赞扬了孩子们美好赞扬了孩子们美好纯洁的童心纯洁的童心，表达了孩子们追求美好事物的纯表达了孩子们

12、追求美好事物的纯真愿望真愿望，并由此，并由此启发人们：美属于每一个人，启发人们：美属于每一个人，人人都可以向往美、拥有美人人都可以向往美、拥有美。拓展发散拓展发散l露从今夜白，月是（露从今夜白，月是（）。）。l海上生（海上生（），天涯共此时。），天涯共此时。l深林人不知，明月（深林人不知，明月（）。）。l明月（明月（）？把酒问青天。）？把酒问青天。l峨眉（峨眉（)半轮秋，影入平羌江水流。半轮秋，影入平羌江水流。将下面有关月亮的古诗词名句补充完整。将下面有关月亮的古诗词名句补充完整。故乡明故乡明明月明月来相照来相照几时有几时有山月山月课堂练习课堂练习袅（袅（）_ _ 娥（娥（）_妒（妒（）_ _

13、 嫦（嫦（）_嫉（嫉（）_ _ 瓷瓷（）_nini o o 袅袅袅袅娥眉娥眉d d 妒忌妒忌chch n n 嫦娥嫦娥j j 嫉妒嫉妒c c 陶瓷陶瓷一一.给下列生字注音并给下列生字注音并组词。组词。你看我，我看你，形容大家因惊你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话。惧或不知所措而互相望着，都不说话。我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息。有了一种气息。很快地，忽然。很快地，忽然。倏忽：倏忽：面面相觑：面面相觑：二二.结合语境，解释下列句中加点的词。结合语境，解释下列句中加点的词。三三.按要求写句子。按要求写句子。1.1.月亮款款

14、地悄没声儿地溜进来。月亮款款地悄没声儿地溜进来。（缩写句子（缩写句子）月亮溜进来。月亮溜进来。我们很快在葡萄叶儿上、瓷花盆我们很快在葡萄叶儿上、瓷花盆 儿上、爷爷的锨刃儿上找到了月亮。儿上、爷爷的锨刃儿上找到了月亮。2.2.我们找到了月亮。我们找到了月亮。（扩（扩写句子）写句子）课外练习课外练习 1.1.搜集与月亮有关的古诗词并背诵。搜集与月亮有关的古诗词并背诵。2.2.如果你是中秋夜寻月的小伙伴之一，如果你是中秋夜寻月的小伙伴之一，你还会在哪些地方找到月亮？你的感受又你还会在哪些地方找到月亮？你的感受又是怎样的？写一写。（是怎样的？写一写。（200200字左右）字左右）2424 月月 迹迹R

15、JRJ五年级上册五年级上册作者简介作者简介贾平凹，贾平凹，19521952年生于陕西省，毕业于西北大学年生于陕西省，毕业于西北大学中文系，当代作家。发表作品中文系，当代作家。发表作品鬼城鬼城二月二月杏杏。19931993年创作年创作废都废都。19971997年凭借年凭借满满月儿月儿，获得首届全国优秀短篇小说奖。，获得首届全国优秀短篇小说奖。20082008年凭借年凭借秦腔秦腔，获得第七届茅盾文学奖。，获得第七届茅盾文学奖。助读资料助读资料月球：俗称月亮，是地球唯一的天然卫星，并且月球：俗称月亮，是地球唯一的天然卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。月球的直径是地球的是太阳系中第五大的卫星。月球的直

16、径是地球的四分之一，质量是地球的八十分之一。月球表面四分之一，质量是地球的八十分之一。月球表面布满了由陨石撞击形成的环形山。布满了由陨石撞击形成的环形山。同学们，你同学们，你们们知道关于月亮知道关于月亮的知识吗的知识吗？桂树桂树，为木犀科、木犀属的一种常绿阔叶，为木犀科、木犀属的一种常绿阔叶乔木。高可达乔木。高可达1515米，桂树实生苗有明显的米，桂树实生苗有明显的主根，根系发达深长。主根，根系发达深长。桂树嫦娥嫦娥，嫦娥，在神话传说中，嫦娥因偷食大羿自在神话传说中，嫦娥因偷食大羿自西王母处所求得的不死药而奔月成仙，居西王母处所求得的不死药而奔月成仙，居住在月亮上面的广寒宫之中。住在月亮上面的

17、广寒宫之中。踪迹踪迹 累累累累 繁星繁星 面面相觑面面相觑倏忽倏忽 袅袅袅袅 嫦娥嫦娥 嫉妒嫉妒 瓷花盆瓷花盆会认字会认字踪迹踪迹 累累累累 繁星繁星 面面相觑面面相觑倏忽倏忽 袅袅袅袅 嫦娥嫦娥 嫉妒嫉妒 瓷瓷花盆花盆lichn cj dnio我会读我会读累累娥娥嫦嫦妒妒嫉嫉瓷瓷lichn cjdnio袅袅多音字多音字1 1.哥哥上学很认真，哥哥上学很认真，积累积累（）了很多学习）了很多学习经验。经验。2.2.妈妈工作了一天，非常地妈妈工作了一天，非常地劳累劳累 （）。累累 li（累累（累累）（积累）（积累）li（劳累）（劳累）(疲累）疲累）li li踪迹踪迹累累累累面面相觑面面相觑袅袅袅袅

18、倏忽倏忽猜一猜。猜一猜。行动所留下可觉察的形迹。形容积累很多。形容人们互相望着，都不说话。形容烟气缭绕上升。指很快地；忽然。词语解释词语解释近义词近义词反义词反义词踪迹踪迹-踪影累累累累-重重倏忽倏忽-忽然嫉妒嫉妒-妒忌累累累累-稀少倏忽倏忽-缓慢嫉妒嫉妒-欣赏粗糙粗糙-精致近义词辨析近义词辨析相同点不同点倏忽倏忽指时间很短，很指时间很短，很快。快。倏忽倏忽指很快地，忽而间。（文言指很快地，忽而间。（文言文用的较多）文用的较多）霎时霎时霎时霎时极短的时间。（现代文）极短的时间。（现代文）1 1.春风秋月不相待春风秋月不相待,（）朱颜变白头。）朱颜变白头。2 2.一阵雷声过后，（一阵雷声过后，（

19、）下起了瓢泼大雨。）下起了瓢泼大雨。倏忽倏忽霎时霎时词语词语积累积累描写描写月亮月亮的词语：的词语：一轮浩月一轮浩月 月亮皎洁月亮皎洁 新月当空新月当空 一弯新月一弯新月 一钩残月一钩残月 月色朦胧月色朦胧1.1.课文中介绍的月亮的足迹都在哪儿？课文中介绍的月亮的足迹都在哪儿？月亮无处不在，月亮属于每一个人。初读初读感知感知2.2.根据课文内容填空。根据课文内容填空。课文描述了我们一群孩子课文描述了我们一群孩子_的过程，作的过程，作者用孩子的角度描写了我们在这一过程中获得的者用孩子的角度描写了我们在这一过程中获得的感悟，抒发了对感悟，抒发了对_。童真、童心的赞美之情寻月段落划分段落划分第一部分

20、第一部分（1-21-2）：写月亮匆匆来去。）：写月亮匆匆来去。第二部分第二部分（3-233-23）：写寻月过程。）：写寻月过程。第三部分第三部分（2424）：写沙滩议月。）：写沙滩议月。默读读课文课文，本文是怎样开头寻月的？，本文是怎样开头寻月的？课文解读课文解读 我们这些孩子，什么都觉得我们这些孩子，什么都觉得新鲜新鲜，又常常，又常常什么都觉得不满足。中秋的夜里，我们在院子什么都觉得不满足。中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠着奶奶说故事。奶奶是放了竹窗帘儿闷着，缠着奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一

21、个，我们还要她再说一个，会说故事的，说了一个，我们还要她再说一个，奶奶突然说奶奶突然说:“:“月亮进来了月亮进来了!”!”盼月亮盼月亮意思是：意思是：新奇新奇 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了了:原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。镜上的圆便满盈了。看月看月总体说出月亮到处走的特点，为后面我们去寻月做铺垫。总体说出月亮到处

22、走的特点，为后面我们去寻月做铺垫。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了又亏了，末了，便全没了踪迹踪迹，只留下一个空镜，只留下一个空镜，一个失望。一个失望。奶奶说奶奶说:“:“它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。”记叙：记叙：将大家看月亮的过将大家看月亮的过程描述出来了，由此可看程描述出来了，由此可看出大家都很喜欢月亮。出大家都很喜欢月亮。意思是：意思是：踪影，踪影

23、，痕迹。痕迹。我们都跑了出来，它我们都跑了出来，它果然果然就在院子里，但就在院子里，但再也不是那么个满满的圆了。满院子的白光，再也不是那么个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。这这句句话描写了月亮散发出的光芒，很美也很亮。话描写了月亮散发出的光芒，很美也很亮。近义词：近义词：确实确实寻月寻月 院子的中央处，是那棵院子的中央处，是那棵粗粗的粗粗的桂树，桂树，疏疏的疏疏的枝，枝，疏疏的疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨

24、朵儿是繁星儿变的不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的:抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了。也圆多了，明显大多了。也圆多了，清清晰晰清清晰晰看见里边有个什么东西。看见里边有个什么东西。想象：想象：将在月光下，桂树的花将在月光下，桂树的花骨朵都成了繁星的样子，可见骨朵都成了繁星的样子，可见当时的月景多美。当时的月景多美。“奶奶，那月上是什么呢奶奶，那月上是什么呢?”?”我问。我问。“是树，孩子。是树，孩子。”奶奶说。奶奶说。“什么树呢什么树呢?”?”“桂树。桂树。”这这句话运用了句话运用了_的方式，

25、说出了传说中月亮上的有一的方式，说出了传说中月亮上的有一棵棵_。对话桂树 风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼从风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼从沙漠上走过，留下深深的脚印；哨鸽从天空沙漠上走过，留下深深的脚印；哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。下圈圈年轮。请同学们请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。想想这个句子的特点，仿写一个。我们都我们都面面相觑面面相觑了。了。倏忽间倏忽间，哪儿好像有了一，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在月里

26、了，那了种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这棵了。月桂分明就是我们身后的这棵了。想象：想象：将我们都已经将我们都已经在月亮上，表现了大在月亮上，表现了大家对月亮的喜欢。家对月亮的喜欢。意思是：意思是：面对面面对面不说话。不说话。奶奶瞧着我们，就笑了奶奶瞧着我们，就笑了:“:“傻孩子。那里傻孩子。那里边已经有人了呢。边已经有人了呢。”“谁谁?”?”我们都吃惊了。我们都吃惊了。“嫦娥。嫦娥。”奶奶说。奶奶说。“嫦娥是谁嫦娥是谁?”?”“一个女子。一个女子。”这这句话运用了句话运用了_的方式，告诉我们一个神话故事的的方式，告诉我们一个神话故事的主人公叫主人公叫_。对话嫦

27、娥 哦，一个女子。我想哦，一个女子。我想:月亮里，地该是银铺的，月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。漂亮的女子了。心理描写：心理描写：描写月亮描写月亮上的景色还有美人上的景色还有美人。“有三妹漂亮吗有三妹漂亮吗?”“?”“和三妹样漂亮的。和三妹样漂亮的。”三妹就乐了三妹就乐了:啊啊，月亮是属于我的了啊啊，月亮是属于我的了!”!”三妹是我们中最漂亮的，我们都三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕羡慕起来起来;望着她的望着她的狂样儿，心里却有了一丝狂样儿，心里却有了一丝嫉妒嫉妒。我们便。我们便争执争执起来，每个人起来

28、，每个人都说月亮是属于自己的。都说月亮是属于自己的。奶奶说奶奶说:“:“月亮是每个人的月亮是每个人的，它并没走，你们去找它，它并没走，你们去找它吧。吧。”这这句话运用了句话运用了_的方式，说出大家都想要一个月亮，的方式，说出大家都想要一个月亮，为后面做铺垫为后面做铺垫_ _。对话近义词：近义词：争吵争吵 我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走掉，我们很快就在它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。我们来了兴趣，竟找到了。我们来了兴趣，竟寻出院门。寻出院门。寻月图：寻月图

29、：突出月亮无处不突出月亮无处不在，只要你细心寻找。在，只要你细心寻找。院门外是一条小河。河水细细的，却漫着大院门外是一条小河。河水细细的，却漫着大片的净沙，片的净沙，全没白日那么的全没白日那么的粗糙粗糙，灿烂地闪着银，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫就大呼小叫:“:“月亮在这儿月亮在这儿!”!”记叙：记叙：说出说出月亮出月亮出现在小河里了，月现在小河里了，月亮到处都有啊。亮到处都有啊。反义词：反义词：细致细致 我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了

30、。我们都看向天上，边跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也定是会有的。噢，月亮竟是这我想，我的眼睛里也定是会有的。噢，月亮竟是这么多么多:只要你愿意，它就有了哩只要你愿意，它就有了哩。这这句句话是通过作者的眼睛告诉我们，月亮是话是通过作者的眼睛告诉我们，月亮是_的。的。无处不在 我们坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光辉我们坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光辉.正像奶奶说的那样正像奶奶说的那样:它是属于我们的，每个人的。它是属于我们的，每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，我们又仰起头

31、来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。无际的天空也是我们的了。总结全文总结全文 以找到每个人的月亮做结尾，照应开头，深化主题。以找到每个人的月亮做结尾，照应开头，深化主题。思考思考：这样结尾：这样结尾有什么好处？有什么好处？板书设计板书设计月迹月迹寻月寻月追逐一轮明月（月迹）追逐一轮明月（月迹）望月望月永葆一颗童心（心迹）永葆一颗童心（心迹）议月议月倾吐一片真情（印迹）倾吐一片真情（印迹）学习学习运用夸张的运用夸张的修辞手法修辞手法【夸张夸张】“妙极了妙极了,它真没有走去它真没有走去,我们很快

32、就在葡萄叶儿我们很快就在葡萄叶儿上上,瓷花盆儿上瓷花盆儿上,爷爷的锹刃上发现了。爷爷的锹刃上发现了。”这句话用夸张的手这句话用夸张的手法说出说月亮无处不在，感受寻月的乐趣。法说出说月亮无处不在，感受寻月的乐趣。写作手法写作手法 【举例举例】我们的教室非常安静】我们的教室非常安静,就连掉一根针都能听到就连掉一根针都能听到针的声音。针的声音。拓展延伸拓展延伸 玉兔捣药玉兔捣药 相传月亮之中有一只兔子，浑身洁白如玉，相传月亮之中有一只兔子，浑身洁白如玉，所以称作所以称作 玉兔玉兔。这种白兔拿着玉杵，跪地捣。这种白兔拿着玉杵，跪地捣药，成蛤蟆丸，服用此等药丸可以长生成仙。药，成蛤蟆丸，服用此等药丸可以

33、长生成仙。久而久之，玉兔便成为月亮的代名词。久而久之，玉兔便成为月亮的代名词。1.1.看拼音，写词语。看拼音，写词语。课堂练习课堂练习 li j nio nio j d（）（）（）累积累积袅袅袅袅嫉妒嫉妒2 2.写同义词写同义词渐渐（）踪迹（）倏忽（）羡慕（）逐渐逐渐忽然忽然踪影踪影爱慕爱慕3 3.仿写关于月亮的比喻句。仿写关于月亮的比喻句。月亮是一盏黑夜中的明灯，让夜行的人们明确前进的方向。抬头望着寂静的夜空，可爱的月亮从树梢后慢抬头望着寂静的夜空，可爱的月亮从树梢后慢慢地爬上半空，光亮、圆润，像一块玉琢的盘子。慢地爬上半空，光亮、圆润，像一块玉琢的盘子。1.1.把把描写桂树的描写桂树的句子抄下来。句子抄下来。2.2.课下观察夜晚的月亮，请课下观察夜晚的月亮，请你以小短文的形式展你以小短文的形式展示示一下，写出月亮的美的特点。一下，写出月亮的美的特点。课后作业课后作业