统编版语文五年级上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》优质课件.pptx

1、“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”2020*敌视伴随着孩子，他学会争斗敌视伴随着孩子，他学会争斗；嘲弄伴随；嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆着孩子，他羞愧腼腆；鼓励伴随着孩子，他信；鼓励伴随着孩子，他信心日增心日增；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴随着孩子，他爱心常存伴随着孩子，他爱心常存；分享伴随着孩子，；分享伴随着孩子，他慷慨大方；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真他慷慨大方；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。理与正义。节选自节选自什么伴随着孩子什么伴随着孩子童年在孩子的成长过程中起着重要作用童年在孩子的成长过程中起着重要作用腼腼 腆腆 誊写誊

2、写 鼓励鼓励 一篇一篇 出版出版 慈祥慈祥 歧途歧途 谨慎谨慎腼腼 腆腆 誊誊写写 鼓鼓励励 一一篇篇 出出版版 慈慈祥祥 歧歧途途 谨谨慎慎字词识记字词识记读一读读一读 tin tintntnbnbnqqjnjnmin min llpinpinxinxin誊誊篇篇祥祥歧歧版版谨谨励励摘星星摘星星（）:（）:（）（）:（）（）:（）：（）：称心如意，感到非常满意的样子。称心如意，感到非常满意的样子。跟过去一样。跟过去一样。错误的道路。错误的道路。因害羞而神情不自然。因害羞而神情不自然。词语解释词语解释根据意思找出文中相应的词语。根据意思找出文中相应的词语。急迫得不能再等待。急迫得不能再等待。腼

3、腆腼腆歧途歧途一如既往一如既往迫不及待迫不及待得意扬扬得意扬扬整体感知整体感知本文是按什么顺序记叙的？找出表明这种本文是按什么顺序记叙的？找出表明这种顺序的词句。顺序的词句。时间顺序时间顺序“七八岁的时候七八岁的时候”“这些年来这些年来”“几年后几年后”默读课文，划分层次并归纳各层大意。默读课文，划分层次并归纳各层大意。“我我”七八岁时写的第一首诗七八岁时写的第一首诗得到了父母截然不同的评价。得到了父母截然不同的评价。第一部分（）：第一部分（）：1 11414 “我我”几年后认识到父亲原先几年后认识到父亲原先的评价是对的，受到母亲的鼓励一直在写作，并且的评价是对的，受到母亲的鼓励一直在写作，并

4、且得到了父亲有限的肯定。得到了父亲有限的肯定。第二部分（）：第二部分（）：1515 “我我”成年后取得了成就，深成年后取得了成就，深感自己有慈祥的母亲和严厉的父亲是多么幸运。感自己有慈祥的母亲和严厉的父亲是多么幸运。第三部分（）：第三部分（）：16161717课文品读课文品读默读第默读第1 11414自然段，思考下列问题。自然段，思考下列问题。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。惊喜、鼓励

5、、赞扬惊喜、鼓励、赞扬比喻比喻语言描写语言描写神态描写神态描写 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。是我写的。不好意思不好意思骄傲骄傲“我我”的反应的反应腼腆腼腆得意扬扬得意扬扬 整个下午我都怀着一种自豪感等整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认

6、认真真地重新誊写了一遍，还用诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。上。满怀期待满怀期待渴望得到表扬渴望得到表扬“我我”的心理的心理七点。七点一刻。七点半。七点。七点一刻。七点半。父亲还父亲还没有回来。我实在等不及了。没有回来。我实在等不及了。时间的递进时间的递进,更加突出地表现了更加突出地表现了“我我”急切的心理。急切的心理。“对不起，我自己会判断的。对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。父亲开始读诗。我

7、把头埋得低低的。诗我把头埋得低低的。诗只有十行只有十行，可我觉得他读，可我觉得他读了了几个小时几个小时。父亲对父亲对“我我”的诗的态度和评价是怎样的？的诗的态度和评价是怎样的？“我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。父亲把诗扔回原处。态度：认真、严格态度：认真、严格评价：评价：“糟糕透了糟糕透了”对比对比我的我的眼睛湿润眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我我再也受不了了。我冲冲出饭厅，出饭厅，跑跑进自进自己的房间，己的房间，扑扑到床上到床上失声失声痛哭痛哭起来。起来。伤心透了伤心透了“我我”的反应的反应 对于对于“我我”童年时写的第一

8、首诗，父母为什童年时写的第一首诗，父母为什么会给出截然不同的评价？么会给出截然不同的评价？“精彩极了精彩极了”：鼓励，看重巴迪写鼓励，看重巴迪写诗的行为。诗的行为。“糟糕透了糟糕透了”：警告，看重的是诗警告，看重的是诗的质量。的质量。母亲认为这是孩子第一次写诗，出于母亲认为这是孩子第一次写诗，出于母母亲对孩子的重视亲对孩子的重视这种本能，她觉得应该给予这种本能，她觉得应该给予巴迪鼓励，而不是苛刻地加以批评。但父亲巴迪鼓励，而不是苛刻地加以批评。但父亲注意的不是注意的不是“我我”写诗的行为，而是写诗的行为，而是诗本身诗本身的质量的质量，所以他对，所以他对“我我”的评价过分强调事的评价过分强调事实

9、而忽略了感情，却没有考虑到实而忽略了感情，却没有考虑到“我我”的承的承受力。受力。默读第默读第1616自然段，说说自然段，说说“我我”的幸运体的幸运体现在哪里。现在哪里。我越来越体会到我当初是我越来越体会到我当初是多么幸运多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴巴迪，这是你写的吗？精彩极了！迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。这个糟糕透了。”鼓励，给鼓励，给他力量和信心他力量和信心批评，防批评，防止他误入歧途止他误入歧途严厉的父亲严厉的父亲慈祥的母亲慈祥的母亲默读第默

10、读第1717自然段，赏析重点语句。自然段，赏析重点语句。赞扬的力量赞扬的力量在社会中生存和发展在社会中生存和发展母亲的赞赏使母亲的赞赏使“我我”勇往直前，父亲的批评提醒勇往直前，父亲的批评提醒“我我”不走错路。不走错路。批评的力量批评的力量“精彩极了！精彩极了！”“”“糟糕透了！糟糕透了！”“”“精彩极了！精彩极了！”糟糕透了！糟糕透了！”它们像两股风不断地向我吹来。我它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糟糕透了糕透了”也好，这两个极端的断

11、言有一个共同的也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点出发点那就是爱那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。向前驶去。表扬表扬批评批评爱爱爱使我们努力向前爱使我们努力向前板书设计板书设计母亲赞扬母亲赞扬得意扬扬得意扬扬童年童年写诗写诗父亲批评父亲批评失声痛哭失声痛哭母亲鼓励母亲鼓励长大长大感悟感悟“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”爱却完全相同爱却完全相同评价截然相反评价截然相反坚持写作坚持写作父亲严格父亲严格精益求精精益求精精彩极了精彩极了灵感和创灵感和创作的源泉作的源泉成年成年体会体会糟糕透了糟糕透了警告的力量警告的力量课文主题课文主题 本文讲的是作者童年

12、时，父亲和母亲对本文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的两种截然不同的评价，这两种评他的作品的两种截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大的影响和作者的感悟，表价对他产生的巨大的影响和作者的感悟，表现了现了父母对孩子的爱及作者对父母浓浓的感父母对孩子的爱及作者对父母浓浓的感激之情激之情。拓展发散拓展发散古代经典家教故事古代经典家教故事孟母三迁孟母三迁岳母刺字岳母刺字诸葛亮教子诸葛亮教子课堂练习课堂练习腼腆（腼腆（titi n n t t n n）誊写（誊写（t t n tn t n n）鼓励（鼓励（l l n n）一篇（一篇（pipi n bin bi n n）出版（出版（b b n n

13、b b n n）谨慎（谨慎（j j n jn j n n）一、用一、用“”“”划去加点字不正确的读音。划去加点字不正确的读音。3.3.他一定会比母亲更加（他一定会比母亲更加（观赏观赏 赞赏赞赏）我）我这首精彩的诗。这首精彩的诗。1.1.我越来越体会到我当初是多么（我越来越体会到我当初是多么（运气运气 幸运幸运）。）。2.2.母亲还是一如既往地（母亲还是一如既往地（鼓动鼓动 鼓励鼓励）我。）我。二、用二、用“”“”在括号内选择正确的词语。在括号内选择正确的词语。课外练习课外练习1.1.积累文中优美的词句。积累文中优美的词句。2.2.爱有不同的表现形式，你在生爱有不同的表现形式，你在生活中感受到了

14、吗？请写一写。活中感受到了吗？请写一写。2020 “精彩极了”和“糟糕透了”作者简介作者简介巴德巴德舒尔伯格（舒尔伯格（19141914年年20092009年），生于美年），生于美国纽约州纽约城。作为国际知名的编剧、作国纽约州纽约城。作为国际知名的编剧、作家，由巴德家，由巴德舒尔伯格担任编剧的好莱坞影舒尔伯格担任编剧的好莱坞影片片码头风云码头风云最为人知晓。最为人知晓。本文改编自本文改编自我的绝妙坏诗我的绝妙坏诗。助读资料助读资料巴德的作品有巴德的作品有在滨水区在滨水区、码头风云码头风云、什么使萨米逃走什么使萨米逃走、醒着的梦醒着的梦、聪聪明的糊涂和糊涂的聪明明的糊涂和糊涂的聪明、我喜欢这个不

15、我喜欢这个不讨人喜欢的人讨人喜欢的人等。等。同学们，你同学们，你们们知道关于巴德知道关于巴德的知识吗的知识吗？精彩精彩 腼腆腼腆 得意洋洋得意洋洋 誊写誊写 糟糕糟糕 鼓励鼓励 一篇一篇 出版出版 慈祥慈祥 灵感灵感源泉源泉 歧途歧途 警告警告 谨慎谨慎 鼓舞鼓舞会认字会认字精彩精彩 腼腆腼腆 得意洋洋得意洋洋 誊誊写写 糟糕糟糕 鼓鼓励励 一一篇篇 出出版版 慈慈祥祥 灵感灵感源泉源泉 歧歧途途 警告警告 谨谨慎慎 鼓舞鼓舞mintintn lpinbnqjnxin我会读我会读mintn lpinbnqjntin腼腼腆腆誊誊篇篇励励版版歧歧谨谨祥祥xin多音字多音字1 1.敏敏改变了很多，我

16、们要敏敏改变了很多，我们要重新重新（）认）认识他了。识他了。2.2.大象的大象的重量重量（）是狮子的很多倍。）是狮子的很多倍。重重 chn（重新（重新）（双重）（双重）zhn（重量）（重量）(重力）重力）zhnchn腼腆腼腆鼓励鼓励慈祥慈祥迫不及待迫不及待 一如既往一如既往连一连连一连。指老年人温和的神色。形容心情急切。害羞；不自然。跟过去一样。鼓动激励，勉人向上。词语解释词语解释近义词近义词反义词反义词腼腆腼腆-害羞鼓励鼓励-激励慈祥慈祥-慈爱谨慎谨慎-小心腼腆腼腆-大方鼓励鼓励-打击慈祥慈祥-严厉谨慎谨慎-冒失近义词辨析近义词辨析相同点不同点慈祥慈祥指对人和善。指对人和善。慈祥慈祥和善安详

17、。和善安详。慈爱慈爱慈爱慈爱仁慈而爱人。仁慈而爱人。1 1.我的奶奶是一位很（我的奶奶是一位很（）的老人）的老人 。2 2.在妈妈的目光中在妈妈的目光中,充满着柔情和（充满着柔情和（）。）。慈祥慈祥慈爱慈爱词语词语积累积累描写描写着急着急的词语：的词语：迫不及待迫不及待 心急如焚心急如焚 心急火燎心急火燎 着急上火着急上火 热锅蚂蚁热锅蚂蚁 坐立难安坐立难安1.1.课文是从哪几个方面课文是从哪几个方面来说明父母之爱的来说明父母之爱的？母爱（鼓励）父爱（批评）初读初读感知感知2.2.根据课文内容填空。根据课文内容填空。课文描述了作者在一生中体会到的父母之爱，课文描述了作者在一生中体会到的父母之爱

18、，作者一开始就知道作者一开始就知道_，作者在后来也，作者在后来也慢慢知道慢慢知道_。父爱的体现就是批评母爱是鼓励段落划分段落划分第一部分第一部分（-）：）：“我我”的第一首诗，妈妈的第一首诗，妈妈说它说它“精彩极了精彩极了”；爸爸的评价是；爸爸的评价是“糟糕透了糟糕透了”。第二部分第二部分（-）：）：“我我”越来越体会到越来越体会到“我我”当初是多么幸运。当初是多么幸运。第三部分第三部分（）：（）：“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”的共同出发点的共同出发点那就是爱。那就是爱。默读读课文课文，本文是怎样解释父母之爱的？，本文是怎样解释父母之爱的？课文解读课文解读记得七八岁的时候，我写了

19、记得七八岁的时候，我写了第一第一首诗。首诗。总起全文总起全文写诗开始，通过诗来彰写诗开始，通过诗来彰显父母之爱。显父母之爱。母亲念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷母亲念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着着:“:“巴迪，真是你写的吗巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊多美的诗啊!精彩极了精彩极了!”!”她搂住了我，她搂住了我，赞扬赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。高兴得再次拥抱了我。近义词：近义词：赞美赞美母亲鼓励母亲鼓励总体母亲对我的诗大大的赞美，表现了她对我的鼓励，总体

20、母亲对我的诗大大的赞美，表现了她对我的鼓励，这也体现了她对我的爱。这也体现了她对我的爱。“妈妈，爸爸下午什么时候回来妈妈，爸爸下午什么时候回来?”?”我红着脸我红着脸问。我有点问。我有点迫不及待迫不及待，想立刻让父亲看看我写的，想立刻让父亲看看我写的诗。诗。“他晚上七点钟回来。他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋，母亲摸着我的脑袋，笑着说。笑着说。这这句话运用了句话运用了_的的手法手法，表现了我急于得到父，表现了我急于得到父亲的肯定，这也为后来的发展做了铺垫。亲的肯定，这也为后来的发展做了铺垫。语言描写意思是：意思是：等不及了。等不及了。七点。七点刻。七点半。七点。七点刻。七点半。父亲还没有回

21、来。我父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲，他是家电影公司实在等不及了。我敬仰我的父亲，他是家电影公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。赞赏我这首精彩的诗。这这句话运用了句话运用了_的手法，说出了我以为的想法。的手法，说出了我以为的想法。心理描写重复：重复：将我焦急的心将我焦急的心情体现出来了。情体现出来了。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。读了几个小时。“我看这首诗糟糕透了我看这首诗糟糕透了。”父亲把父亲把诗扔回原处。我的眼睛湿润了诗扔回原处。我的眼

22、睛湿润了,头也沉重得抬不起来。头也沉重得抬不起来。这这句话运用了句话运用了_的手法的手法，介绍了父亲的态度，介绍了父亲的态度，也看出了他对我的严厉，其实也是一种爱。也看出了他对我的严厉，其实也是一种爱。语言描写 “我不明白，我不明白，”父亲并不退让，父亲并不退让，“难道世界上难道世界上糟糕的诗糟糕的诗还不够多吗还不够多吗?”?”父亲批评父亲批评 几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当槽糕的诗。不过母亲还是的确是一首相当槽糕的诗。不过母亲还是一如既往一如既往地鼓励我，地鼓励我，因此我还一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看

23、了一篇我因此我还一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。新写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。写得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。记叙：记叙：将母亲继续鼓励将母亲继续鼓励我，而父亲继续批评我，我，而父亲继续批评我，这都是对我的爱。这都是对我的爱。意思是：意思是：还是如此。还是如此。现在我已经有了很多作品，出版了部部小说、现在我已经有了很多作品，出版了部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈样的

24、母亲，她常常对我说运。我有个慈样的母亲，她常常对我说:“:“巴迪，这巴迪，这是你写的吗是你写的吗?精彩极了精彩极了!”!”我还有个严厉的父亲，他我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说总是皱着眉头，说:“:“这个这个糟糕透了糟糕透了。”记叙：记叙：我的成就离不开母亲的鼓励，我的成就离不开母亲的鼓励，也离不开父亲的批评。也离不开父亲的批评。一个作家，应该说生活中的每个人，都需要来一个作家，应该说生活中的每个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引人歧途引人歧途。

25、所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你你:“:“小心，注意，总结，提高小心，注意，总结，提高。”总结：总结：作者自己的感作者自己的感悟，体会父母之爱。悟，体会父母之爱。意思是：意思是：走错路。走错路。这些年来，我少年时代听到的这两种声音一这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在直交织在 我的耳际。我的耳际。“精彩极了！精彩极了！”，“糟糕透糟糕透了！了！”“精彩极了！精彩极了！”“”“糟糕透了！糟糕透了！”.它它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪股风刮倒。生活的小船

26、，使它不被哪股风刮倒。这这句话运用了句话运用了_的的手法手法，体现出作者对父母，体现出作者对父母之爱的感受。之爱的感受。排比和比喻 那母亲的抚摸啊，清泉石上一样，细腻那母亲的抚摸啊，清泉石上一样，细腻悠远；那母亲的微笑啊，冬日灿阳一样，温悠远；那母亲的微笑啊，冬日灿阳一样，温暖柔情；那母亲的关怀啊，盈月落辉一样，暖柔情；那母亲的关怀啊，盈月落辉一样，柔情泛水。柔情泛水。请同学们请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。想想这个句子的特点，仿写一个。我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕糟糕透了透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发也好，这两个极端的断言有一个共

27、同的出发点一那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。点一那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。结尾：结尾：无论是鼓励还是无论是鼓励还是批评，都是爱的体现，批评，都是爱的体现，作者的父母之爱中前行。作者的父母之爱中前行。板书设计板书设计“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”一首诗一首诗母亲母亲 鼓励鼓励父亲父亲 批评批评长大后长大后都都是是爱爱慈爱的母亲慈爱的母亲严厉的父亲严厉的父亲学习学习运用心理描写的手法运用心理描写的手法【心理描写心理描写】“我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时得他读了几个小时”。”这句话真实地写出了这句话真实

28、地写出了“我我”当时紧当时紧张的心理活动。张的心理活动。写作手法写作手法 【举例举例】我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我】我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。拓展延伸拓展延伸 码头风云码头风云 码头风云码头风云是由巴德是由巴德斯楚伯格编剧的斯楚伯格编剧的犯罪片。该片讲述了码头装卸工人特里犯罪片。该片讲述了码头装卸工人特里马洛马洛伊为了揭发码头老板的罪行，以及替工人们伸伊为了揭发码头老板的罪行，以及替工人们伸张正义，联手大学生伊蒂张正义，联手大学生伊蒂多伊尔和牧师巴里多伊尔和牧师巴里发起反抗的故

29、事。发起反抗的故事。1.1.看拼音，写词语。看拼音，写词语。课堂练习课堂练习 mintin tnxi j l（）（）（）腼腆腼腆誊写誊写激励激励2 2.填上恰当的词语。填上恰当的词语。精彩的()奇妙的()慈祥的()严厉的()诗诗母亲母亲事事父亲父亲3 3.选词填空。选词填空。鼓舞 鼓励（1）母亲对姐姐说：“小军是个好孩子，他需要别人的（）。”（2）为了（）士气，将军带头唱起来军歌。鼓励鼓励鼓舞鼓舞1.1.把把描写母亲对我的赞扬的描写母亲对我的赞扬的句子抄下来。句子抄下来。2.2.课下回忆父母对自己的爱，请课下回忆父母对自己的爱，请你以小短文的形你以小短文的形式展示式展示一下，写出父母对自己的关心爱护之情。一下，写出父母对自己的关心爱护之情。课后作业课后作业