统编版小学六年级语文上册第25课《好的故事》优秀课件.pptx

1、2525 好的故事好的故事 鲁迅先生的文鲁迅先生的文章章,就好比是一粒就好比是一粒茴香豆茴香豆,它不好嚼它不好嚼,因为太硬因为太硬,但用劲但用劲嚼了嚼了,便会发现真便会发现真是回味无穷。是回味无穷。搁在搁在 膝髁膝髁 错综错综 乌桕乌桕 伽蓝伽蓝 蓑笠蓑笠 澄碧澄碧 萍萍 藻藻 荡漾荡漾 参参 差差 火焰火焰 瘦削瘦削 胭脂胭脂 泼剌泼剌 瞬间瞬间 凝视凝视 骤然骤然 蹙眉蹙眉 投掷投掷 陡然陡然 虹霓虹霓 搁搁在在 膝膝髁髁 错错综综 乌乌桕桕 伽伽蓝蓝 蓑蓑笠笠 澄澄碧碧 萍萍 藻藻 荡荡漾漾 参参 差差 火火焰焰 瘦瘦削削 胭胭脂脂 泼泼剌剌 瞬瞬间间 凝凝视视 骤骤然然 蹙蹙眉眉 投投

2、掷掷 陡陡然然 虹虹霓霓 kkznznchnchnjijiqiqisusupnpn zozoynyncncnccynynxuxuynynllshnshnzhuzhucczhzhdudunnnnnn字词识记字词识记读一读读一读综综萍萍藻藻漾漾锦锦削削瞬瞬掷掷焰焰陡陡凝凝骤骤将下列生字按结构归类。将下列生字按结构归类。写一写写一写萍、藻萍、藻u左右结构：左右结构：u上下结构：上下结构：根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：幽静而雅致。）：幽静而雅致。（）：纵横交叉。）：纵横交叉。（）：清而明净。）：清而明净。（）：（水波）一起一伏地动。）：（水波）一起一伏地

3、动。（）：）：长短、高低、大小不齐；不一致。长短、高低、大小不齐；不一致。（）：不整齐；没有秩序。）：不整齐；没有秩序。幽雅幽雅错综错综澄碧澄碧荡漾荡漾参差参差凌乱凌乱词语解释词语解释整体感知整体感知1.1.默读课文，说一说本文给自己的初步印象。默读课文，说一说本文给自己的初步印象。2.2.本文是按怎样的顺序来写的？本文是按怎样的顺序来写的？看书入梦看书入梦梦境梦境梦醒梦醒景物美景物美画面美画面美语言美语言美_ _ _ _ _ “好的故事好的故事”实际上是实际上是“我我”在昏在昏沉的夜里看书时沉的夜里看书时_。所做的一个梦的梦境所做的一个梦的梦境美丽美丽“好的故事好的故事”具体指什么？它有什么

4、特点？具体指什么？它有什么特点？幽雅幽雅有趣有趣 灯火渐渐地缩小了，在预告石油灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。的烟雾在身边：是昏沉的夜。点明时间点明时间课文品读课文品读“好的故事好的故事”是在怎样的环境中产生的？是在怎样的环境中产生的？环境描写环境描写外部环境外部环境热闹热闹屋内环境屋内环境昏暗昏暗作者内心作者内心孤寂孤寂 我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着初学记的手搁在膝髁上。着初学记的手搁在膝髁

5、上。我在蒙胧中，看见一个好的故事。我在蒙胧中，看见一个好的故事。我我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏；捏着初学记的手搁在膝髁上。着初学记的手搁在膝髁上。我我在蒙胧中，看见一个好的故事在蒙胧中，看见一个好的故事。从哪些词句可以看出从哪些词句可以看出“好的故事好的故事”是一个梦呢？是一个梦呢？表明这个表明这个“好的故事好的故事”其实是作者在梦其实是作者在梦中所见。中所见。“好的故事好的故事”中有哪些景物和人物？中有哪些景物和人物？两岸边的两岸边的乌桕，新禾，野乌桕，新禾，野 花，鸡，狗，丛花，鸡，狗，丛树和枯树，茅树和枯树，茅 屋，塔，伽蓝，农夫屋，塔，伽蓝，农夫和

6、和村妇，村村妇，村 女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，天，云，竹，都都倒影倒影在澄在澄 碧的碧的小河小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪中，随着每一打桨，各各夹带了闪 烁的烁的日光日光，并水里的，并水里的萍藻游鱼萍藻游鱼，一同荡漾。，一同荡漾。植物植物：乌桕、新禾、野花、丛树、枯树、乌桕、新禾、野花、丛树、枯树、竹、萍藻、枯柳、一丈红竹、萍藻、枯柳、一丈红动物动物：鸡、狗、鱼鸡、狗、鱼建筑建筑：茅屋、塔、伽蓝茅屋、塔、伽蓝人物人物：农夫、村妇、村女、和尚农夫、村妇、村女、和尚其他：其他：晒着的衣裳、蓑笠、天、云、小河晒着的衣裳、蓑笠、天、云、小河、日光、倒影日光

7、、倒影“好的故事好的故事”中提到的景物和人物中提到的景物和人物 作者写了这么多景和人，他们有什么共作者写了这么多景和人，他们有什么共同特点？从哪里可以看出来？同特点？从哪里可以看出来？许多美的人和美的事许多美的人和美的事有无数美的人和美的事有无数美的人和美的事动态美动态美画面美画面美色彩美色彩美共同特点共同特点美美 随着每一打桨，各各随着每一打桨，各各夹带了闪夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾同荡漾。诸影诸物，无不解散，而。诸影诸物，无不解散，而且且摇动，扩大，互相融和；刚一融摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形和，却又退缩，复近于原形。

8、这些景物为何而这些景物为何而“动动”？感受感受“好的故事好的故事”中景物的动态美。中景物的动态美。水中倒影不停地变化水中倒影不停地变化船的行驶船的行驶桨的运动桨的运动这些景物是如何变化的？这些景物是如何变化的？这些景物有何特点？这些景物有何特点？解散解散有形有形散发着浓郁的乡土风味和生活气息散发着浓郁的乡土风味和生活气息有声有声有色有色有香有香千姿百态千姿百态琳琅满目琳琅满目摇动摇动 扩大扩大 融和融和 退缩退缩 近于原形近于原形 大红花和斑红花，都在大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。有晕。茅屋，狗

9、，塔，村女，云，茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮动着。也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中村女中在一瞬间，他们又退缩了。在一瞬间，他们又退缩了。水中的红花有怎样的特点？水中的红花有怎样的特点？作者在描绘这些动态美时运用了什么修辞手法？作者在描绘这些动态美时运用了什么修辞手法？色彩鲜艳色彩鲜艳斑斓多姿斑斓多姿比喻比喻把红花分别比作把红花分别比作_、_。胭脂水胭脂水红锦带红锦带 “红花红花”与与“狗狗”“”“云云”“”“女女”“塔塔”等错综飞动，展现了所见

10、景物的无穷变化，等错综飞动，展现了所见景物的无穷变化，给人以给人以“织锦织锦”一般的感觉和美的享受。一般的感觉和美的享受。许多美的人和美的事，错综起来许多美的人和美的事，错综起来像一天像一天云锦云锦，而且，而且万颗奔星似的万颗奔星似的飞动着，同时又展飞动着，同时又展开去，以至于无穷。开去，以至于无穷。感受文字的画面美。感受文字的画面美。美的人和美的事美的人和美的事一天云锦一天云锦万颗奔星万颗奔星比喻比喻画面画面变化无穷变化无穷充满生机充满生机 画面画面：阳光给云朵参差不齐的阳光给云朵参差不齐的边缘镶了一道金边。边缘镶了一道金边。水中的倒影在日光的照射水中的倒影在日光的照射 下发出银色的光。下发

11、出银色的光。边缘都参差边缘都参差如夏云头如夏云头，镶镶着日光，发出着日光，发出水银色焰水银色焰。比喻比喻感受文中景物的色彩美。感受文中景物的色彩美。文中有哪些表示色彩的词语？文中有哪些表示色彩的词语？水银色焰、青天、大红花、斑红花、水银色焰、青天、大红花、斑红花、红锦带、白云、斑红花影、虹霓色的碎影红锦带、白云、斑红花影、虹霓色的碎影红锦带红锦带红花红花青天青天下面有关色彩的描写给你怎样的感觉？下面有关色彩的描写给你怎样的感觉？“河边枯柳树下的几株瘦削的一丈河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红红”“大大红红花和斑花和斑红红花花如缕缕的胭脂水如缕缕的胭脂水”“大大红红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸

12、的花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红红锦带锦带”红色的主色调让人感觉：红色的主色调让人感觉：温暖温暖热烈热烈印象深刻印象深刻 仿佛有谁掷一块大石下河水中，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。将整篇的影子撕成片片了。我我无意识无意识地地赶忙赶忙捏住捏住几乎几乎坠地坠地的的初学记初学记，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。眼前还剩着几点虹霓色的碎影。体会作者对体会作者对“好的故事好的故事”的留恋。的留恋。“我我”的这个梦是怎样惊醒的？的这个梦是怎样惊醒的？书突然滑落书突然滑落惊醒了作者惊醒了作者成了碎影成了碎影梦境被搅乱梦境被搅乱 我真爱这一篇好的故事，趁碎

13、影还在，我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，欠身伸手去取笔，何尝有一丝碎影，何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。只见昏暗的灯光，我不在小船里了。作者对这个作者对这个“好的故事好的故事”有一种怎样有一种怎样的情感？的情感？喜爱之情喜爱之情 我真爱这一篇好的故事我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，欠身伸手去取笔，何尝有一丝碎影，何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。只见昏暗的灯光，我不在

14、小船里了。留恋之情留恋之情遗憾之情遗憾之情如何理解课文最后一句话？如何理解课文最后一句话？但我总记得见过这一篇好的故事，但我总记得见过这一篇好的故事，在昏在昏沉的夜沉的夜1.1.表现了作者对好的故事的表现了作者对好的故事的孜孜追求孜孜追求；2.2.把把美好的理想美好的理想和和黑暗的现实黑暗的现实进行强烈进行强烈对照对照；3.3.倾注自己对理想倾注自己对理想执着的爱执着的爱、对现实、对现实切齿切齿 的恨的恨。首尾呼应首尾呼应昏沉的夜，蒙胧中看见昏沉的夜，蒙胧中看见记忆中坐船过山阴道记忆中坐船过山阴道所见所见梦境中，斑红花影织成梦境中，斑红花影织成好好的的故故事事凝视时，重回昏沉的夜凝视时，重回昏

15、沉的夜美丽，幽静，有趣美丽，幽静，有趣许多美的人和美的故事许多美的人和美的故事永是生动，永是展开永是生动，永是展开何尝有一丝碎影何尝有一丝碎影板书设计板书设计 本文通过对作者的梦境中本文通过对作者的梦境中“好的故好的故事事”的描绘，表现了鲁迅的描绘，表现了鲁迅对黑暗现实的对黑暗现实的愤恨愤恨，对对美好事物的执着追求美好事物的执着追求，对理对理想生活的热烈憧憬想生活的热烈憧憬。课文主题课文主题l 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。自题小像自题小像l 心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。无题无题l 我自爱我的野草，但我憎恶这以野草我自爱我的

16、野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。作装饰的地面。野草野草鲁迅先生的名句鲁迅先生的名句拓展发散拓展发散l 度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。题三义塔题三义塔l 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。答客诮答客诮l 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。自嘲自嘲一、给下列加点的字选择正确的读音，打一、给下列加点的字选择正确的读音，打“”“”。1.1.许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔（而且万颗奔（b b n bn b n n）星似（）星似（s s shsh）的

17、飞动着。的飞动着。2.2.我仿佛我仿佛（f f f f）记得曾记得曾（z z n n c c n n）坐小坐小船经过山阴道。船经过山阴道。3.3.天，云，竹，天，云，竹，都倒都倒（d d o do d o o）影在影在澄澄（d d n n chch n n）碧的小河中。碧的小河中。课堂练习课堂练习二、下列关于课文的说法错误的一项是二、下列关于课文的说法错误的一项是()()。A.“A.“昏沉的夜昏沉的夜”是是“好的故事好的故事”产生的背景，暗示产生的背景，暗示了当时社会现实的黑暗。了当时社会现实的黑暗。B.“B.“我看不见这一篇的结束我看不见这一篇的结束”，说明美好的事物终，说明美好的事物终将代

18、替丑恶的现实。将代替丑恶的现实。C.C.作者在梦中看见的作者在梦中看见的“好的故事好的故事”就是作者记忆中就是作者记忆中的故乡的美丽景色。的故乡的美丽景色。D.“D.“好的故事好的故事”展现了展现了作者作者对理想生活的憧憬。对理想生活的憧憬。C C三、课内阅读。三、课内阅读。这故事很美丽，幽雅，有趣。这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。动着，同时又展开去，以至于无穷。我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野

19、花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，笠，天，云，竹，都倒影在（都倒影在（）的小河）的小河中，随着每一打桨，各各夹带了（中，随着每一打桨，各各夹带了（）的日光，）的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所

20、经过的河，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。都是如此。1.1.在文中的括号里填上恰当的修饰词。在文中的括号里填上恰当的修饰词。澄碧澄碧闪烁闪烁2.2.选文中画线的句子在文中有什么作用？选文中画线的句子在文中有什么作用？_ _3.3.在第在第2 2自然段中，作者所描绘的景物呈现出怎样自然段中，作者所描绘的景物呈现出怎样 的特点？的特点？_ _ 这是文章的中心句，总说这个故事给人以这是文章的中心句，总说这个故事给人以美好的印象。全文围绕着这句话展开。美好的印象。全文围绕着这句话展开。这些景物描写散发着浓郁的乡土风味和生活这些景物描写散发着浓郁的乡土风味和生活气息，真实地展现了江南

21、水乡风光秀丽的特点。气息，真实地展现了江南水乡风光秀丽的特点。4.4.细细品味文段，说说字里行间蕴含着作细细品味文段，说说字里行间蕴含着作 者怎样的情感。者怎样的情感。_ _ _ _ 从清新的文字中可以感受到作者对故从清新的文字中可以感受到作者对故乡美景的喜爱之情以及对故乡的怀念之情。乡美景的喜爱之情以及对故乡的怀念之情。本文写于现代文学的初创时期，语言表达本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解它去。再读课文时，试着联系

22、上下文理解它们的意思。们的意思。课后习题课后习题 朗读指导：朗读指导：在读一些比较生涩难懂的在读一些比较生涩难懂的文章时我们不要苛求一遍就读懂，可以通过文章时我们不要苛求一遍就读懂，可以通过反复阅读，逐渐理解文章内容。本文的语言反复阅读，逐渐理解文章内容。本文的语言表达与我们现在相比有表达与我们现在相比有较大的差异，较大的差异，一方面一方面是一些词语的含义与现在有差异，是一些词语的含义与现在有差异，另一方面另一方面是句子的语序的差异。是句子的语序的差异。比如朗读第比如朗读第1 1自然段时我们会对自然段时我们会对“石油石油又不是老牌又不是老牌”这样的语句以及作者描写环境这样的语句以及作者描写环境

23、的作用等产生疑问。对于这些疑问我们可以的作用等产生疑问。对于这些疑问我们可以先略过去，在通读完全文后，再结合全文内先略过去，在通读完全文后，再结合全文内容来理解语句的含义，分析其作用。容来理解语句的含义，分析其作用。“好的故事好的故事”其实是一个梦境。这故事其实是一个梦境。这故事的美丽、的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？结合课文内容说一说。幽雅、有趣体现在哪里？结合课文内容说一说。这个故事的美丽、幽雅、有趣体现在：景物这个故事的美丽、幽雅、有趣体现在：景物具有江南特色，画面充满生活气息；景物的色彩具有江南特色，画面充满生活气息；景物的色彩鲜艳明丽，画面中的景物兼具静态美和动态美，鲜艳明丽，画面中的

24、景物兼具静态美和动态美，摇曳多姿，充满生机与活力。另外，作者将各种摇曳多姿，充满生机与活力。另外，作者将各种景物置于荡漾的水中，景物本身与倒影交相辉映、景物置于荡漾的水中，景物本身与倒影交相辉映、虚实相间，趣味十足。虚实相间，趣味十足。结合结合“阅读链接阅读链接”（见教材（见教材P116）中的材）中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。料，说说对课文最后两个自然段的理解。作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他，留下他梦里那阳光普照的故乡。回他，完成他，留下他梦里那阳光普照的故乡。作者用作者用“昏沉的夜昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗，表达暗喻旧中国的黑

25、暗，表达了他对现实的不满和痛恨。而了他对现实的不满和痛恨。而“好的故事好的故事”中中则隐含着作者的另一种期盼：既是昏沉的则隐含着作者的另一种期盼：既是昏沉的“夜夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地的，展现了作者对美好未来的憧憬。大地的，展现了作者对美好未来的憧憬。1.1.复习本课的生字词。复习本课的生字词。2.2.积累文中你喜欢的优美词句。积累文中你喜欢的优美词句。3.3.阅读推荐：野草（鲁迅）。阅读推荐：野草（鲁迅）。课外练习课外练习人教版 语文 六年级 上册人教版 语文 六年级 上册人教版 语文 六年级 上册今天让我们走进鲁迅先生的梦里

26、今天让我们走进鲁迅先生的梦里,看看他的梦是什么样子的。看看他的梦是什么样子的。助读资料我先看助读资料我先看此文写于此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期大的劳动人民活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。好的故事好的故事是是野草野草集集中的众多灰暗文章中难得一见的中的众多灰暗文章中难得一见的“光明光明”。在在野草野草二十四篇文章中，二十四篇文章中，好的故事好的故事是鲁

27、迅第一篇是鲁迅第一篇描写梦境的文章，尽管他没有明确说是在做梦，但是这确描写梦境的文章，尽管他没有明确说是在做梦，但是这确实是一个梦，一个短暂的瞌睡一般的梦。实是一个梦，一个短暂的瞌睡一般的梦。助读资料我先看助读资料我先看这首散文诗写于这首散文诗写于1925年年1月月28日，最初发表于日，最初发表于1925年年2月月9日日语丝周刊笫语丝周刊笫13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编成野草集子的时候，在文章的末尾注的是成野草集子的时候，在文章的末尾注的是“1925年年2月月24日日”，这个时间，比此篇散文诗在语丝杂志上发表的时间晚了这个时间，比此篇散

28、文诗在语丝杂志上发表的时间晚了半半个月，个月，这应是鲁迅误记。查鲁迅日记，其中明确有关写作野草各这应是鲁迅误记。查鲁迅日记，其中明确有关写作野草各篇的记载，只有一次，是在篇的记载，只有一次，是在1925年年1月月28日这一天的项下，记有日这一天的项下，记有:作作野草一篇。野草一篇。这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相吻合。的开头相吻合。创作时间创作时间第一步：读课文第一步：读课文朗读视频朗读视频1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。决，难读的

29、地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。得不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第二步：学字词第二步：学字词搁搁浅浅 澄澄澈澈 火火焰焰 错错综综 萍藻萍藻 荡荡漾漾 凝凝视视 参差参差 胭胭脂脂 疲疲削削 投投掷掷 瞬瞬间间 骤骤然然 陡陡然然 g g chngchngynynzngzng png png zo zo yng yng nng nng xuxu zh zhshnshn zhu zhudu du cn ccn c yn

30、yn 1.1.读字词读字词读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。妈妈这次出妈妈这次出差差(chichi chch)去南京，去南京，差差(chch chch)不多去不多去了一个星期，回来后发现除了花园里的花变得参了一个星期，回来后发现除了花园里的花变得参差差(c c chch)不齐外，家里和以前没什么不齐外，家里和以前没什么差差(chch chch)别。别。2.2.选读音选读音试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！【幽雅幽雅】【错综错综】【云锦云锦】【萍藻萍藻】一种品级很高的提花丝织物一种品级很高的提花丝织物,色彩色彩鲜艳，花纹瑰丽如彩云。鲜艳

31、，花纹瑰丽如彩云。幽静雅致。幽静雅致。即浮萍。即浮萍。纵横交叉。纵横交叉。3.3.解词语解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！【荡漾荡漾】【瘦削瘦削】【一瞬间一瞬间】【坠地坠地】转眼之间，形容极短的时间。转眼之间，形容极短的时间。意思是婴儿刚生下来；物体落地；意思是婴儿刚生下来；物体落地；衰落、丧失。衰落、丧失。形容身体或脸很瘦。形容身体或脸很瘦。(水波水波)一起一伏地动。一起一伏地动。3.3.解词语解词语第三步：知内容第三步：知内容再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的“

32、昏沉的夜昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的有趣的“好的故事好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在碎，但作者总记得在“昏沉的夜昏沉的夜”的这个的这个“好的故事好的故事”。第四步：查资料第四步：查资料 读课文，想一想这个故事是怎样的？读课文，想一想这个故事是怎样的？作者用了哪三个词语来形容它？作者用了哪三个词语来形容它？美丽、幽雅、有趣美丽、幽雅、有趣第五步：提问题第五步：提问题 通过预习，你还有哪些

33、不明白的地方，可通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。以在书上做上记号，上课时要想办法解决。人教版 语文 六年级 上册助读资料我先看助读资料我先看此文写于此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期大的劳动人民活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。好的故事好的故事是是野草野草集集中的众多灰暗文章中难得一见的中的众多灰暗文章中难得一见的“

34、光明光明”。在在野草野草二十四篇文章中，二十四篇文章中，好的故事好的故事是鲁迅第一篇是鲁迅第一篇描写梦境的文章，尽管他没有明确说是在做梦，但是这确描写梦境的文章，尽管他没有明确说是在做梦，但是这确实是一个梦，一个短暂的瞌睡一般的梦。实是一个梦，一个短暂的瞌睡一般的梦。助读资料我先看助读资料我先看这首散文诗写于这首散文诗写于1925年年1月月28日，最初发表于日，最初发表于1925年年2月月9日日语丝周刊笫语丝周刊笫13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编成野草集子的时候，在文章的末尾注的是成野草集子的时候，在文章的末尾注的是“1925年年2月月2

35、4日日”，这个时间，比此篇散文诗在语丝杂志上发表的时间晚了这个时间，比此篇散文诗在语丝杂志上发表的时间晚了半半个月，个月，这应是鲁迅误记。查鲁迅日记，其中明确有关写作野草各这应是鲁迅误记。查鲁迅日记，其中明确有关写作野草各篇的记载，只有一次，是在篇的记载，只有一次，是在1925年年1月月28日这一天的项下，记有日这一天的项下，记有:作作野草一篇。野草一篇。这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相吻合。的开头相吻合。创作时间创作时间今天让我们走进鲁迅先生的梦里今天让我们走进鲁迅先生的梦里,看看他的梦是什么样子的。看看他的梦是什么样子的。朗读视频

36、朗读视频自读课文，要求：自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？想一想，课文是按什么顺序写的？我会读我会读搁搁浅浅 澄澄澈澈 火火焰焰 错错综综 萍藻萍藻 荡荡漾漾 凝凝视视 参差参差 胭胭脂脂 疲疲削削 投投掷掷 瞬瞬间间 骤骤然然 陡陡然然 g g chngchngynynzngzng png png zo zo yng yng nng nng xuxu zh zhshnshn zhu zhudu du cn ccn c yn

37、 yn 读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。错错综综（zng zhngzng zhng）澄澄碧（碧（cng chngcng chng）浮浮萍萍（pn pngpn png）萍萍藻藻（zo zhozo zho）瞬瞬间（间（sn shnsn shn）骤骤然（然（zu zhuzu zhu）投投掷掷（z zhz zh）荡荡漾漾（yn yngyn yng）凝凝视（视（nn nngnn nng）易错音易错音运用：运用：我去海世界玩，在那里我不仅看到了一群鱼儿在我去海世界玩，在那里我不仅看到了一群鱼儿在快活地快活地洗澡洗澡，还认识了许多，还认识了许多海藻海藻。同

38、音易混字同音易混字藻藻zo zo 澡澡字义：字义：藻类植物，没有真正的根、茎、叶的：藻类植物，没有真正的根、茎、叶的分化，有叶绿素，可以自己制造养料。种类很分化，有叶绿素，可以自己制造养料。种类很多，大多生活在水里。多，大多生活在水里。组词：组词：（云藻）（水藻）（丽藻春葩）（云藻）（水藻）（丽藻春葩）字义：字义：洗澡，沐浴，洗全身。如：洗澡。洗澡，沐浴，洗全身。如：洗澡。组词：组词：（洗澡）（澡盆）（澡身浴德）（洗澡）（澡盆）（澡身浴德）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢

39、。女种的罢。多音字多音字.削削xioxioxuxu（削皮）（削笔）（拔树削迹）（削皮）（削笔）（拔树削迹）（瘦削）（剥削）（针头削铁）（瘦削）（剥削）（针头削铁）我看到有一位瘦我看到有一位瘦削（削（xuxu）的老爷爷正在树下的老爷爷正在树下削（削（xioxio）苹果。苹果。.注意加点字的注意加点字的读音！读音！多音字多音字读读“xioxio”的时候，是的时候，是“用刀平着或斜着去掉物体外面的用刀平着或斜着去掉物体外面的一层一层”的意思，如：削铅笔。的意思，如：削铅笔。读读“xuxu”的时候，是的时候，是“义同义同削削（xioxio），用于一些复），用于一些复合词合词”的意思，如：削除。的意思，

40、如：削除。多音字：多音字：辨析辨析 读课文，想一想这个故事是怎样的？读课文，想一想这个故事是怎样的？作者用了哪三个词语来形容它？作者用了哪三个词语来形容它？美丽、幽雅、有趣美丽、幽雅、有趣我会写我会写u 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。搁搁削削 瞬瞬 凝凝 骤骤 掷掷综综 澄澄 萍萍 藻藻 漾漾陡陡焰焰提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。上下结构上下结构左右结构左右结构凝凝澄澄综综瞬瞬藻藻 漾漾萍萍焰焰掷掷削削陡陡骤骤搁搁“扌扌”窄长窄长搁搁“门门”宽大宽大结构：结构：左右左右组词：组词：搁置搁置 耽搁耽搁笔画：笔画：1

41、212部首：部首：扌扌“各各”稍小稍小重难点字重难点字 g g“纟纟”窄短窄短综综“示示”下下横长横长结构：结构：左右左右组词：组词：错综错综 综述综述笔画：笔画：1111部首：部首：纟纟左边是撇，右边是点左边是撇，右边是点重难点字重难点字 zng zng“氵氵”呈弧形呈弧形澄澄横撇和捺要宽横撇和捺要宽结构：结构：左右左右组词：组词：澄碧澄碧 澄清澄清笔画：笔画：1515部首：部首：氵氵“豆豆”稍窄，下横要长稍窄，下横要长重难点字重难点字chngchng“氵氵”呈弧形呈弧形萍萍“平平”下下横要长横要长结构：结构：上下上下组词：组词：萍藻萍藻 萍踪萍踪 笔画：笔画：1111部首：部首：艹艹易错提

42、示：易错提示：是上下结构是上下结构哦，不要写哦，不要写成左右结构。成左右结构。竖为悬针。竖为悬针。重难点字重难点字 png png“氵氵”呈弧形呈弧形藻藻三三“口口”匀称匀称结构：结构：上下上下组词：组词：萍藻萍藻 水藻水藻笔画：笔画：1919部首：部首：艹艹易错提示：易错提示：要写紧凑哦！要写紧凑哦！“木木”扁宽。扁宽。重难点字重难点字zozo“氵氵”呈弧形呈弧形漾漾中间是中间是“王王”结构：结构：左右左右组词：组词：荡漾荡漾 漾奶漾奶笔画：笔画：1414部首：部首：氵氵易错提示：易错提示：点和撇与点和撇与横不相接！横不相接！“永永”横撇与右边撇捺相协调。横撇与右边撇捺相协调。重难点字重难点

43、字yngyng“火火”捺变点捺变点焰焰结构：结构：左右左右组词：组词：火焰火焰 烈焰烈焰笔画：笔画：1212部首：部首：火火易错提示：易错提示：不相接哦！不相接哦！“臼臼”上是短撇，中间分开。上是短撇，中间分开。重难点字重难点字ynyn“肖肖”要窄要窄削削“刂刂”竖钩竖钩的竖要长的竖要长结构：结构：左右左右组组词：词：瘦削瘦削 削减削减笔画：笔画：9 9部首：部首：刂刂易错提示：易错提示：“肖肖”点点撇呼应！撇呼应！“月月”的撇变的撇变为一竖为一竖重难点字重难点字 xu xu“目目”窄长窄长瞬瞬“冖冖”下右下右边的横和倒边的横和倒数第二笔不数第二笔不相连相连结构：结构：左右左右组词：组词：瞬间

44、瞬间 转瞬转瞬笔画：笔画：1717部首：部首：目目竖为悬针竖竖为悬针竖重难点字重难点字 shnshn“冫冫”稍窄稍窄凝凝“匕匕”“”“矢矢”窄小窄小 结构：结构：左右左右组词组词：凝视凝视 凝聚凝聚笔画：笔画：1616部首：部首：冫冫易错提示：易错提示：被丢掉点被丢掉点儿哦！儿哦！末笔捺末笔捺长伸。长伸。重难点字重难点字 nngnng“马马”窄长窄长骤骤“取取”下边下边先写一撇先写一撇结构：结构：左右左右组词：组词：骤然骤然 骤变骤变笔画：笔画：1717部首：部首：马马易错提示：易错提示：“聚聚”笔画多，笔画多，注意布局注意布局重难点字重难点字zhuzhu“扌扌”窄长窄长掷掷“阝阝”竖竖为悬针

45、竖为悬针竖结构：结构：左右左右组词：组词：投掷投掷 掷铁饼掷铁饼笔画：笔画：1111部首：部首：扌扌“关关”稍窄小稍窄小重难点字重难点字 zh zh“阝阝”竖长竖长陡陡结构：结构：左右左右组词：组词：陡然陡然 陡变陡变笔画：笔画：9 9部首：部首：阝阝“走走”上下上下两竖对齐。两竖对齐。重难点字重难点字dudu1.1.在生字本上练习书写，师生评价。在生字本上练习书写，师生评价。写一写写一写3.3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。预告预告烟雾烟雾昏沉昏沉错综错综澄碧澄碧荡漾荡漾 解散解散退缩退缩瘦削瘦削浮动浮动瞬间瞬间凝视凝视 骤然骤然凌乱凌乱陡然陡然搁浅

46、搁浅萍藻萍藻火焰火焰 掷地有声掷地有声2.2.听写生字、词语。听写生字、词语。课堂小结课堂小结初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到鲁迅先读完这篇课文，让我们真切地感受到鲁迅先生为我们展示了一个美丽、幽雅、有趣的生为我们展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的好的故事故事”。人教版 语文 六年级 上册这篇文章内涵丰富深刻。阅读前，先了解鲁迅先生这篇文章内涵丰富深刻。阅读前，先了解鲁迅先生的基本资料，查阅本文的写作背景。然后初读课文的基本资料，查阅本文的写作背景。然后初读课文,了了解课文的主要内容。再读课文，了解解课文的主要内容。再读课文，了解“好的故

47、事好的故事”发生发生的环境，知道的环境，知道“好的故事好的故事”是一个什么样的故事，弄清是一个什么样的故事，弄清这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里，鲁迅先生的这这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里，鲁迅先生的这个梦有什么含义。最后，结合课后个梦有什么含义。最后，结合课后“阅读链接阅读链接”，说说，说说对课文最后两个自然段的理解。对课文最后两个自然段的理解。方法导学方法导学 本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用一里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、

48、有趣大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的的“好的故事好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在作者总记得在“昏沉的夜昏沉的夜”的这个的这个“好的故事好的故事”。这篇课文主要讲了什么？这篇课文主要讲了什么？想想第一部分主要讲了什么？想想第一部分主要讲了什么？学习第一部分(第12自然段)写写“我我”自身的现实处境。自身的现实处境。灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是鞭爆的繁响在四近，

49、烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜昏沉的夜。“昏沉的夜昏沉的夜”既是做梦时所处的环境，也是既是做梦时所处的环境，也是鲁迅所处的黑暗现实的象征。鲁迅所处的黑暗现实的象征。鲁迅先生的现实生活是什么样的？昏沉的夜中，熏的昏暗的灯罩旁，烟草的烟雾缭绕中，昏沉的夜中，熏的昏暗的灯罩旁，烟草的烟雾缭绕中，四近里鞭爆的繁响，在这样的环境中，切入昏昏欲睡的梦四近里鞭爆的繁响，在这样的环境中，切入昏昏欲睡的梦境，极其自然。境，极其自然。从现实生活的描写中，你体会到了什么？我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着初学记初学记的手搁在膝髁上。的手搁在膝髁上。“闭闭”“”“仰仰”“”“靠

50、靠”“”“捏捏”“”“搁搁”连用五个动连用五个动词，词，描述了描述了“我我”梦见一个好故事时的状态。梦见一个好故事时的状态。作者要写“好的故事”，为什么开篇要用两个自然段写自己的现实处境？这样写先交代了做梦的环境，于昏沉的背景之中，在梦境中打开了这样写先交代了做梦的环境，于昏沉的背景之中，在梦境中打开了一种带着明亮暖色和淡淡温馨的回忆画卷，为表达鲁迅思想深处的那种一种带着明亮暖色和淡淡温馨的回忆画卷，为表达鲁迅思想深处的那种执著的美好追求埋下伏笔，做好铺垫。同时文章起于昏沉的夜，结于昏执著的美好追求埋下伏笔，做好铺垫。同时文章起于昏沉的夜，结于昏沉的夜。而在这起结之中，以渐渐地缩小了的灯火，燃