统编版四年级上册语文课件27《故事两则》(课时1)人教(部编版)-.pptx

1、 同学们，你做好上课准备了吗？部编版小学语文精品课件部编版小学语文精品课件 27.故事二则第1课时1会认写“桓”“敷”等生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）2.能够抓住重点词句和人物的对话感受扁鹊医德高尚、医术高超以及蔡桓公固执己见、讳疾忌医的人物形象。（重点）3.结合课文内容，能从寓言中受到的启发，理解寓意，理解并做到防微杜渐。（难点）本课目标同学们读过不少寓言故事，今天，老师和同学们一起来读另一个寓言故事看图猜成语扁鹊治病 扁鹊，战国时期医学家，约生于周威烈王十九年（公元前407），卒于赧王五年（前310）。扁鹊善于运用四诊：望闻问切。尤其是脉诊和望诊来诊断疾病精于内、外、妇、

2、儿、五官等科，应用砭刺、针灸、按摩、汤液、热熨等法治疗疾病，被尊为医祖。拜拜 bi bi 桓桓hunhun望望蔡蔡敷敷 f f剂剂j j热热量量髓髓susu骨骨公公拴拴 shunshun住住吊吊 diodio车车我会认 扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由 ，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，无药可医。不相信病入膏肓 自由读文，想一想：这个故事在讲什么？读1、2自然段，理解思考，这两段交代了故事发生的什么？有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓公。扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，

3、恐怕会向体内发展。”蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”（1）扁鹊的身份是什么？（2）蔡桓公是不是真的生病了呢？现在蔡桓公的病在什么部位呢？点出扁鹊的身份是医生。病在皮肤上。思 考 过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊又退了出去。十来天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓公听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出来。时间顺序的词语句子品析蔡桓公根本就不相信扁

4、鹊，可扁鹊为什么一次又一次劝说蔡桓公治病呢？说明了什么？从扁鹊一次次的坚持和担心中体会出扁鹊医德高尚。从病发展到皮肉之间再到肠胃里，可以看出蔡桓公是个怎样的人？可以看出蔡桓公讳疾忌医，听不见别人的意见。讳疾忌医：意思是指隐瞒疾病，不愿医治。比喻掩饰缺点和错误，不愿改正。又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了？”扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨

5、髓，所以我不再请求给他医治！”故事发展先后顺序的词句说明扁鹊已经知道了蔡桓公的病无药可救了，更加反映出扁鹊的医术高明。从扁鹊的话语中，你觉得扁鹊是个怎样的医生？从扁鹊的话语中，我们知道扁鹊十分了解蔡桓公的病情，清楚病在什么部位采取什么措施治疗，从而让我更加确信扁鹊是个医术高明和医德高尚的医生。五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓公要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓公病死了。对于蔡桓公的死，你想说什么呢？如果你能听从扁鹊的劝告早点治疗，就不会出现这样的结果了，我们要学会防微杜渐，要学会采纳别人的劝告，不能固执己见。扁 鹊 治 病扁鹊：医德高尚、医术高明 蔡桓公

6、：讳疾忌医、固执己见防微杜渐、听取别人正确意见板书设计 扁鹊治病通过写扁鹊几次要给蔡桓公治病，均被蔡桓公拒绝，最后蔡桓公病死的故事，告诉我们要善于 ，学会 。听取别人正确的意见防微杜渐主题概括 有一位王大爷，他熟知扁鹊治病的故事，深知防微杜渐的重要性。有一天在赶集时，他碰到一位摆摊就诊的医生。那医生说他有病，需要马上治疗。王大爷为了防微杜渐，就听从那个医生的建议，结果花了一千多元钱买回了一大包的药。没想到，后来一检查，他根本没什么病，那药也是假的。王大爷后悔得不得了。你怎么看待王大爷的防微杜渐呢？王大爷这么做对吗？一、填空。扁鹊认为病在（），用热水敷烫就能够治好，发展到（），用扎针的方法可以治好，即使发展到（），服几剂汤药也还能治好，一旦深入（），只能（），医生再也（）。皮肤 皮肉之间肠胃里 骨髓 等死 无能无力 练一练二、扁鹊治病这个故事中，你明白了什么道理？要听从别人正确的建议和劝告，从小处着手，防微杜渐，把问题处理在萌芽中。