统编版六年级语文上册习作《我的拿手好戏》精美课件.pptx

1、习作：习作：我我的拿手好戏的拿手好戏第一课时第一课时第二课时第二课时语文 六年级 上册 你你都练就了哪些都练就了哪些“绝世武功绝世武功”呢？给大家展示一下吧！呢？给大家展示一下吧！说一说说一说中国功夫中国功夫围棋围棋烹饪烹饪审题指导审题指导第一课时第一课时十八般武艺十八般武艺，样样是，样样是好戏！好戏！u跳舞跳舞，唱歌，画画，变魔术，唱歌，画画，变魔术u剪纸剪纸，捏泥人，做标本，做航模，捏泥人，做标本，做航模u挑西瓜，挑西瓜，做面包，炒拿手菜做面包，炒拿手菜u吹口哨吹口哨，玩魔方，钓鱼，玩魔方，钓鱼 你你的拿手好戏是的拿手好戏是什么？写下来什么？写下来，和同学一起分享，和同学一起分享吧！写吧！

2、写之前之前想一想：想一想：u你你的拿手好戏是怎样练成的拿手好戏是怎样练成的？关于的？关于拿手好戏，有哪些有趣的拿手好戏，有哪些有趣的故事？故事？u怎样怎样写你的写你的拿手好戏？哪些拿手好戏？哪些内容先内容先写？哪些写？哪些内容后内容后写？写？u哪些哪些内容作为重点部分内容作为重点部分？哪些？哪些内容可以写得简略一内容可以写得简略一些些？写作可选内容写作可选内容写作写作要求要求 今天今天的作文有的作文有意思，大家说说有意思，大家说说有哪些拿手戏可以写。哪些拿手戏可以写。艺术艺术u跳舞跳舞，唱歌，画画，变魔术，唱歌，画画，变魔术u剪纸剪纸，捏泥人，做标本，做航模，捏泥人，做标本，做航模u挑西瓜，挑

3、西瓜，做面包，炒拿手菜做面包，炒拿手菜u吹口哨吹口哨，玩魔方，钓鱼，玩魔方，钓鱼 手工手工生活生活其他其他文艺方面文艺方面讲笑话讲笑话弹钢琴弹钢琴模仿秀模仿秀讲故事讲故事做面人做面人拼搭积木拼搭积木折纸折纸布老虎布老虎手工方面手工方面种种 菜菜做水饺做水饺训狗训狗煮面条煮面条生活方面生活方面跳跳 远远花式跳绳花式跳绳游游 泳泳慢骑自行车慢骑自行车其他方面其他方面大家的拿手好戏可真多啊！关键是如何写出来你的拿手好戏。首先通过题目和第一段，交代你的拿手好戏。首先通过题目和第一段，交代你的拿手好戏。种种 菜菜 我我的拿手好戏，估计你猜不着，的拿手好戏，估计你猜不着，不是唱歌跳舞，而是种菜。不是唱歌跳

4、舞，而是种菜。点明拿手好戏是点明拿手好戏是挑挑西瓜。西瓜。三招挑西瓜三招挑西瓜点明拿手好戏是点明拿手好戏是挑挑西瓜。西瓜。简单简单介绍介绍：是是怎样怎样练成挑西瓜的拿手练成挑西瓜的拿手好戏的好戏的。三招挑西瓜三招挑西瓜慢骑自行车慢骑自行车 有有一次自行车慢骑比赛，我输了。一次自行车慢骑比赛，我输了。知耻而后勇，所以就勤学苦练，摔了知耻而后勇，所以就勤学苦练，摔了好多次，终于练就了如此神功！好多次，终于练就了如此神功！接着简要叙述一下你练就拿手戏的过程。接着简要叙述一下你练就拿手戏的过程。点明拿手好戏是点明拿手好戏是挑挑西瓜。西瓜。简单简单介绍介绍：是是怎样怎样练成挑西瓜的拿手练成挑西瓜的拿手好

5、戏的好戏的。具体具体写：周末写：周末和同和同学郊游时挑西瓜、学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事吃西瓜的趣事。我用我用“看看、拍、拍、听、听”三三招，自信地挑了招，自信地挑了两个两个大西瓜。大西瓜。三招挑西瓜三招挑西瓜第一个西瓜很好，第一个西瓜很好，得到得到同学的夸赞，同学的夸赞，我我很得意很得意。第二个西瓜没熟，第二个西瓜没熟，我很我很尴尬尴尬拿手拿手好戏演好戏演砸啦砸啦!最后详细叙述有关于你拿手好戏的趣事。最后详细叙述有关于你拿手好戏的趣事。展现拿手好戏展现拿手好戏出现意外情况出现意外情况制造制造乐趣乐趣最后详细叙述有关于你拿手好戏的趣事。最后详细叙述有关于你拿手好戏的趣事。具体具体写：周末写：周

6、末和同和同学郊游时挑西瓜、学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事吃西瓜的趣事。我用我用“看看、拍、拍、听、听”三三招，自信地挑了招，自信地挑了两个两个大西瓜。大西瓜。第一个西瓜很好，第一个西瓜很好，得到得到同学的夸赞，同学的夸赞，我我很得意很得意。第二个西瓜没熟，第二个西瓜没熟，我很我很尴尬尴尬拿手拿手好戏演好戏演砸啦砸啦!下面让我们试着仿写一下：下面让我们试着仿写一下：花式跳绳花式跳绳我教我教同学花同学花式式跳绳。跳绳。我们比赛，我赢我们比赛，我赢了。了。我们再比，我输我们再比，我输了。了。以上以上只是一个参只是一个参考结构，大家只要能考结构，大家只要能够详略得当，写出乐够详略得当，写出乐趣，就可以。

7、趣，就可以。如何如何突出重点呢？突出重点呢？具体具体写：周末写：周末和同和同学郊游时挑西瓜、学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事吃西瓜的趣事。我用我用“看看、拍、拍、听、听”三三招，自信地挑了招，自信地挑了两两个个大西瓜。大西瓜。第一个西瓜很好，第一个西瓜很好，得得到到同学的夸赞，我同学的夸赞，我很很得意得意。第二个西瓜没熟，第二个西瓜没熟，我我很很尴尬尴尬拿手好戏拿手好戏演演砸啦砸啦!分层次分层次写清过程写清过程细致描写细致描写动作描写动作描写心理描写心理描写神态描写神态描写写别人的反应写别人的反应请看下面的一段范例：请看下面的一段范例：开始开始炒饭了。我把火腿肠一片一片地炒饭了。我把火腿肠一片一片

8、地切开切开，倒入倒入碗中，把葱也切碗中，把葱也切成了葱花。然后把锅放在煤气灶上，点上火，等锅烧热，倒入油。油成了葱花。然后把锅放在煤气灶上，点上火，等锅烧热，倒入油。油热了，我把热了，我把搅拌搅拌匀的鸡蛋倒入锅中，像模像样地不停地匀的鸡蛋倒入锅中，像模像样地不停地转动转动着锅。一着锅。一会儿，鸡蛋就煎成鸡蛋饼了。做得不错！我心里不禁有点小得意。接会儿，鸡蛋就煎成鸡蛋饼了。做得不错！我心里不禁有点小得意。接下来，我用锅铲把鸡蛋饼切开，再把火腿肠倒进锅里，下来，我用锅铲把鸡蛋饼切开，再把火腿肠倒进锅里，翻炒翻炒了一会儿。了一会儿。最关键的一步到了最关键的一步到了该把饭倒进去了！我把饭团倒入锅中，还

9、没来该把饭倒进去了！我把饭团倒入锅中，还没来得及用锅铲把饭团得及用锅铲把饭团压碎压碎，又得要不停地翻炒，真有点手忙脚乱了。又得要不停地翻炒，真有点手忙脚乱了。不不过，我在弟弟面前装得若无其事，十分镇定。过，我在弟弟面前装得若无其事，十分镇定。本文通过一系列动作等，详细叙述了自己炒饭本文通过一系列动作等，详细叙述了自己炒饭的过程，在叙述中突显了自己的心情，内容详的过程，在叙述中突显了自己的心情，内容详实，丰富而生动。实，丰富而生动。让让我最难忘的是那次参加全省少年儿童健美操锦标我最难忘的是那次参加全省少年儿童健美操锦标赛。比赛之前，看到现场那么多观众，我心里很紧张。赛。比赛之前，看到现场那么多观

10、众，我心里很紧张。带队张老师看到后，鼓励我说：带队张老师看到后，鼓励我说：“汪鑫宁，不要紧张，汪鑫宁，不要紧张，自信点，只要像平时在学校里演出一样，跟着音乐节奏，自信点，只要像平时在学校里演出一样，跟着音乐节奏，面带微笑，把每个动作规范完成就可以了。老师相信你，面带微笑，把每个动作规范完成就可以了。老师相信你，加油！加油！”过了一会儿，我和队员们就像一棵挺拔的小白过了一会儿，我和队员们就像一棵挺拔的小白杨似的进场了，精神饱满，面带微笑，动作既规范又有杨似的进场了，精神饱满，面带微笑，动作既规范又有力，队形也很整齐力，队形也很整齐最后，当主持人宣布我们获得第最后，当主持人宣布我们获得第一名时，我

11、高兴得都一名时，我高兴得都跳跳了起来，这不仅为自己争了光，了起来，这不仅为自己争了光，也为自己赢得了荣誉。也为自己赢得了荣誉。我们模仿着写一段：我们模仿着写一段：关于这次习作，你关于这次习作，你有什么想说的吗？有什么想说的吗？这是篇围绕自己这是篇围绕自己“特长特长”写事情的文章，所以写事情的文章，所以我一定要选准我一定要选准“特长特长”，这样才能写得真实。，这样才能写得真实。写作时要重点写和特长写作时要重点写和特长有关有关的趣事或者有意义的趣事或者有意义的事情，而特长的习得就不能太详细了。的事情，而特长的习得就不能太详细了。叙述事情的时候，既要写自己，也要写周围叙述事情的时候，既要写自己，也要

12、写周围人，既要写过程，也要写心情。人，既要写过程，也要写心情。写作提纲写作提纲 你你想好自己要写想好自己要写的内容了吗？不要急的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。编写好写作提纲。1.1.你的拿手好戏是什么？你的拿手好戏是什么？2.2.你是如何练就的？你是如何练就的？3.3.围绕它有什么趣事或者有意义的事情？围绕它有什么趣事或者有意义的事情？4.4.你将从哪几个方面展示你的拿手好戏？有哪你将从哪几个方面展示你的拿手好戏？有哪些让人忍俊不禁的瞬间？些让人忍俊不禁的瞬间？5.5.哪些内容详写？哪些事情略写？哪些内容详写？哪些事情略写？6.6.你打算拟一个什么样的

13、题目？你打算拟一个什么样的题目？习作提纲要求习作提纲要求选准拿手好戏，详略得当，写出相关趣事。选准拿手好戏，详略得当，写出相关趣事。开头开头我的我的拿手好戏拿手好戏游泳游泳主体主体结尾结尾简要说明自己是跟爸爸学的。简要说明自己是跟爸爸学的。表达自己热爱游泳。表达自己热爱游泳。交代自己的拿手好戏是游泳。交代自己的拿手好戏是游泳。自己挑战过自己挑战过极限。极限。详写自己与男生的游泳详写自己与男生的游泳比赛。比赛。我的我的拿手好戏拿手好戏俯卧撑俯卧撑和爸爸比赛俯卧撑赢和爸爸比赛俯卧撑赢了。了。表达表达自己喜欢做俯卧撑。自己喜欢做俯卧撑。交代自己的拿手好戏是俯卧撑。交代自己的拿手好戏是俯卧撑。再次比赛

14、我赢了（详写再次比赛我赢了（详写）。）。开头开头主体主体结尾结尾我我是是“轮滑达人轮滑达人”略写自己学轮滑的略写自己学轮滑的原因。原因。说说自己从轮滑中获得的启发。说说自己从轮滑中获得的启发。交代自己的拿手好戏是轮滑。交代自己的拿手好戏是轮滑。详写自己学轮滑的详写自己学轮滑的过程。过程。详写自己比赛时的详写自己比赛时的场景。场景。开头开头主体主体结尾结尾 快快写起来吧！快快写起来吧！写完后读一读，看看是否通顺，重写完后读一读，看看是否通顺，重点部分是不是写具体了，再改一改。点部分是不是写具体了，再改一改。作文修改作文修改第二课时第二课时 我我的拿手好戏非游泳莫属！的拿手好戏非游泳莫属！你你别看

15、我细胳膊长腿儿，不过一到了水里呀，别看我细胳膊长腿儿，不过一到了水里呀，我这苗条的身材就有了大的作用！我这苗条的身材就有了大的作用！我高举起左手我高举起左手和右手，一下往后退了五六步，接着我猛的加速，和右手，一下往后退了五六步，接着我猛的加速，跳到了水里，畅快地游了起来。跳到了水里，畅快地游了起来。我我的这项技能，可是打小起就在爸爸的带领的这项技能，可是打小起就在爸爸的带领下培养训练出来的。下培养训练出来的。爸爸是市游泳队队员，受他爸爸是市游泳队队员，受他的熏陶影响，我学会了许多种泳姿：标准的蛙泳、的熏陶影响，我学会了许多种泳姿：标准的蛙泳、难看的狗爬、舒服的仰泳、调皮的反蛙泳！难看的狗爬、舒

16、服的仰泳、调皮的反蛙泳！这些这些游泳的技巧、方法、动作，我早就烂熟于心了。游泳的技巧、方法、动作，我早就烂熟于心了。如今，我这游泳水平也算了得。如今，我这游泳水平也算了得。我的拿手好戏我的拿手好戏游泳游泳例文赏析例文赏析介绍不同泳姿，介绍不同泳姿，可以看得出，可以看得出，作者游泳技艺作者游泳技艺还真不一般。还真不一般。身体特征描写，身体特征描写，“细胳膊长腿细胳膊长腿儿儿”，口语化，口语化，生动形象。生动形象。我我有过挑战极限有过挑战极限的纪录的纪录：1 1千米！记得那天千米！记得那天我花了我花了4040分钟时间坚持游完分钟时间坚持游完1 1千米，终于突破了千米，终于突破了自我。自我。我的感受

17、是当你游到了四百米的时候，你我的感受是当你游到了四百米的时候，你会觉得自己的力气好像根本用不完；当你游到了会觉得自己的力气好像根本用不完；当你游到了八百米的时候，一部分的人也许就前功尽弃了，八百米的时候，一部分的人也许就前功尽弃了，一部分的人也许会累如一部分的人也许会累如“病猫病猫”。而我呢，啥也。而我呢，啥也不是！我有我的决窍哦！你可以放慢速度，平缓不是！我有我的决窍哦！你可以放慢速度，平缓前进，坚持到底就是胜利！前进，坚持到底就是胜利！“holdhold”住，就没事住，就没事了！了！与与男生比游泳，我毫不示弱！记得几周前，男生比游泳，我毫不示弱！记得几周前，我和两个男生比赛游泳。一个是堪称

18、我和两个男生比赛游泳。一个是堪称“美国游泳美国游泳名将名将菲尔普斯菲尔普斯”的陆修远，一个是被称为的陆修远，一个是被称为“中国中国挑战千米极限，挑战千米极限，小作者有自己小作者有自己独特的心得体独特的心得体会。会。游泳游泳名名将将孙杨孙杨”的单言武。的单言武。比赛开始了！我们奋比赛开始了！我们奋力向前游去，谁也不甘落后。渐渐地，力向前游去，谁也不甘落后。渐渐地，“菲尔普菲尔普斯斯”掉队了，我和掉队了，我和“孙杨孙杨”不相上下。最后一圈，不相上下。最后一圈，我在掉头时，双脚往回一蹬，潜入水底，憋气划我在掉头时，双脚往回一蹬，潜入水底，憋气划动双脚，身体在水中向前快速滑行，跃出水面时，动双脚，身体

19、在水中向前快速滑行，跃出水面时，领先了单言武一个手臂的距离，单言武在后面奋领先了单言武一个手臂的距离，单言武在后面奋起直追。我加快马力，游起了冲刺泳，起直追。我加快马力，游起了冲刺泳，yesyes！成！成功了！冠军是我的了功了！冠军是我的了！这一段游泳比这一段游泳比赛的情景，描赛的情景，描写得十分生动。写得十分生动。我我爱游泳，游泳可以锻练身体，游泳可以增爱游泳，游泳可以锻练身体，游泳可以增加友情，游泳可是我的拿手好戏哦！加友情，游泳可是我的拿手好戏哦！结尾表达对游结尾表达对游泳的喜爱之情。泳的喜爱之情。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二开头三个自然段，作者介绍自己的拿手好戏是什么，自己

20、练习这项拿手好戏的背景，一个是身体条件好，一个是爸爸教得好。1.1.介绍拿介绍拿手好戏手好戏正文部分，作者讲到了四个内容：身体条件，爸爸的教导，挑战千米极限体会，与男生比游泳的情景。前两点略写，重写后两点，做到了详略安排得当，重点内容突出。2 2.详略详略安安排得当排得当作者在第4自然段，描写了自己与男生比赛游泳的具体事例，人物的动作描写十分精彩、具体，生动而富有趣味。3.3.事例生事例生动有趣动有趣【优点借鉴】下面下面请和同位交换作请和同位交换作文，根据文，根据“评分标准评分标准”相相互批改。互批改。要要使用作文评改符号，使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评最后得出总分，并写出评价价。1

21、.1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：明确指出自己的拿手好戏

22、是什么。明确指出自己的拿手好戏是什么。重点内容详细具体地描写叙述。重点内容详细具体地描写叙述。文章有条理，有顺序。文章有条理，有顺序。有写作提纲并依照提纲成文。有写作提纲并依照提纲成文。评评 价价 标标 准准 说说干就干。我从冰箱里拿出一个鸡蛋，一根火腿肠，两根干就干。我从冰箱里拿出一个鸡蛋，一根火腿肠，两根葱。学着奶奶的样子，把一个鸡蛋打在碗里，然后用筷子打散。葱。学着奶奶的样子，把一个鸡蛋打在碗里，然后用筷子打散。弟弟看着我敲鸡蛋的动作如此娴熟，非常羡慕，非要试一下。弟弟看着我敲鸡蛋的动作如此娴熟，非常羡慕，非要试一下。问题分析问题分析 打打鸡蛋的过程不够详细，体现不出鸡蛋的过程不够详细，

23、体现不出“拿手拿手”，拿弟弟做对比想法不错，但是，拿弟弟做对比想法不错，但是弟弟的表现没有具体交代。弟弟的表现没有具体交代。评改范例评改范例下面是评改前的段落下面是评改前的段落，读一读，读一读，看看有什么问题。，看看有什么问题。说说干就干。我从冰箱里拿出一个鸡蛋，一根火腿肠，两根葱。学着奶奶干就干。我从冰箱里拿出一个鸡蛋，一根火腿肠，两根葱。学着奶奶的样子，的样子，先把鸡蛋在灶台边沿敲了一下，然后把蛋清和蛋黄信手抛入碗中，先把鸡蛋在灶台边沿敲了一下，然后把蛋清和蛋黄信手抛入碗中，再用筷子把蛋清、蛋黄飞速地搅拌成一团。再用筷子把蛋清、蛋黄飞速地搅拌成一团。弟弟看着我敲鸡蛋的动作如此娴弟弟看着我敲

24、鸡蛋的动作如此娴熟，禁不住也拿起了一个鸡蛋，学着我的样子在灶台边沿敲了一下，熟，禁不住也拿起了一个鸡蛋，学着我的样子在灶台边沿敲了一下，结果用结果用力过轻，没敲破；再用力，这下可好，用力过猛，力过轻，没敲破；再用力，这下可好，用力过猛，“蛋打黄飞蛋打黄飞”了。我一边了。我一边收拾残局，一边让弟弟站到边上：收拾残局，一边让弟弟站到边上：“好好学学，看看哥哥的手艺。好好学学，看看哥哥的手艺。”说说干就干。我从冰箱里拿出一个鸡蛋，一根火腿肠，两根葱。学着奶奶的样子，干就干。我从冰箱里拿出一个鸡蛋，一根火腿肠，两根葱。学着奶奶的样子，把一个鸡蛋打在碗里，然后用筷子打散。弟弟看着我敲鸡蛋的动作如此娴熟，

25、非常羡把一个鸡蛋打在碗里，然后用筷子打散。弟弟看着我敲鸡蛋的动作如此娴熟，非常羡慕，非要试一下。慕，非要试一下。原段落评改后 作者作者通过细致的动作描写，写出了自己很拿手，通过细致的动作描写，写出了自己很拿手，与弟弟的表现作对比，强化了这一点，也使得文章充与弟弟的表现作对比，强化了这一点，也使得文章充满趣味。满趣味。这这是修改后的段落，和原段落对比一下是修改后的段落，和原段落对比一下，说说，说说为什么为什么这样这样修改。修改。评改范例评改范例技巧总结技巧总结n 选材上要选动作性较强的，这样好写。选材上要选动作性较强的，这样好写。n 一定要写出过程，先什么后什么。一定要写出过程，先什么后什么。n

26、 重点是过程，亮点是心情，要写明感受。重点是过程，亮点是心情，要写明感受。n 要通过旁观者的表现突出自己的能力。要通过旁观者的表现突出自己的能力。我的我的拿手好戏拿手好戏俯卧撑俯卧撑 常言道：“铁不锻炼不成钢，人不锻炼不健康。”作为运动健将的我，做俯卧撑可是我的拿手好戏！这天，晚饭过后，我正准备出门去公园锻炼，爸爸笑嘻嘻地拦住了我：“儿子，你每天练俯卧撑，不知效果如何，敢不敢和我比个高下？”我挑了挑眉，挺起胸膛说道：“比就比！”随着妈妈的一声令下比赛正式开始。我迫不及待地坐卧、支撑、起身，急速地完成了二十个。爸爸双手撑地，圆鼓鼓的肚子都要贴近地面了。他刚开始时还可以，做到五个以后，就气喘吁吁，

27、两只肥大的手臂颤抖着，做到第八个时整个人趴在了地面上。我很快赢得了比赛。开篇开篇讲自己的讲自己的拿手好戏拿手好戏做俯卧撑做俯卧撑。神态神态、动作和、动作和语言描写，生语言描写，生动传神。动传神。“气喘吁气喘吁吁吁”“颤抖颤抖着着”“”“整个人整个人趴在了地面趴在了地面上上”，爸爸的，爸爸的神态和动作描神态和动作描写逼真。写逼真。“不行！我们换一个比法。不行！我们换一个比法。”不服输的老爸这不服输的老爸这回变换了新花样。回变换了新花样。“比什么？比什么？”“”“比下蹲和起比下蹲和起身！身！”“”“来吧，这回输了可别不认帐！来吧，这回输了可别不认帐！”还是还是妈妈来当裁判，规定谁先做完三十个谁赢。

28、妈妈来当裁判，规定谁先做完三十个谁赢。我和爸爸各占据客厅一角，妈妈一声令下，我快速我和爸爸各占据客厅一角，妈妈一声令下，我快速地蹲下、起身，像极了上了发条的马达，很快做完地蹲下、起身，像极了上了发条的马达，很快做完了三十个。了三十个。只见爸爸挺着大肚皮，双手抱着脖子，只见爸爸挺着大肚皮，双手抱着脖子，吃力地蹲下，又艰难地起身，没做几个就已累得满吃力地蹲下，又艰难地起身，没做几个就已累得满头大汗，撅着大屁股活像一只大白鹅在觅食。过了头大汗，撅着大屁股活像一只大白鹅在觅食。过了一会儿，老爸的双腿已颤颤巍巍，做到二十个时，一会儿，老爸的双腿已颤颤巍巍，做到二十个时，爸爸瘫倒在沙发上，爸爸瘫倒在沙发上

29、，直叹：直叹：“儿子，你真不赖！从儿子，你真不赖！从明天开始，老爸和你一起去锻炼！再不锻炼，这身明天开始，老爸和你一起去锻炼！再不锻炼，这身体都要像八十岁老大爷体都要像八十岁老大爷的身体的身体喽！喽！”对对爸爸的形态、爸爸的形态、动作描写生动动作描写生动形象。形象。我我站在一旁，抚着我的小肚皮，笑站在一旁，抚着我的小肚皮，笑眯眯地看着爸爸，心里暗道：我可不能让眯眯地看着爸爸，心里暗道：我可不能让你超过我！拿过跳绳，我又兴冲冲地跑出你超过我！拿过跳绳，我又兴冲冲地跑出了门了门结尾描写生动结尾描写生动有趣有趣。总评总评：这这篇习作，小作者通过一次具体的家庭比赛事例，在篇习作，小作者通过一次具体的家

30、庭比赛事例，在与爸爸的对比中写出了自己的特长，向我们展示了自己的与爸爸的对比中写出了自己的特长，向我们展示了自己的拿手好戏。文章详略得当，详写了爸爸，以爸爸来衬托自拿手好戏。文章详略得当，详写了爸爸，以爸爸来衬托自己。文中事例具体，对己。文中事例具体，对“我我”和爸爸的语言、动作、神态和爸爸的语言、动作、神态的描写极为生动，整篇文章读来趣味横生。的描写极为生动，整篇文章读来趣味横生。我是“轮滑达人”要要问拿手好戏，嘿，那当然是轮滑啦！在我们学校，问拿手好戏，嘿，那当然是轮滑啦！在我们学校，我可是公认的我可是公认的“轮滑达人轮滑达人”。提起提起学轮滑，还得从我小学一年级开始说起。那时学轮滑，还得

31、从我小学一年级开始说起。那时候，每当夜幕降临，人声鼎沸的体育广场上，候，每当夜幕降临，人声鼎沸的体育广场上，一个又一一个又一个轻如飞燕的身影总会引起我无限的羡慕。妈妈经不住个轻如飞燕的身影总会引起我无限的羡慕。妈妈经不住我的软磨硬泡，给我买我的软磨硬泡，给我买了了轮轮滑滑鞋，鞋，老爸为我报了个老爸为我报了个“广广场轮滑培训班场轮滑培训班”，我正式开始轮滑学艺了。，我正式开始轮滑学艺了。第一次第一次穿上溜冰鞋，天呀！我的脚就像灌了铅，居穿上溜冰鞋，天呀！我的脚就像灌了铅，居然不会走路了！我心里一急，一连几个踉踉跄跄，要不然不会走路了！我心里一急，一连几个踉踉跄跄，要不是老爸及时搀扶，我肯定就会来

32、个是老爸及时搀扶，我肯定就会来个“狗啃泥狗啃泥”，或是一，或是一个个“大劈叉大劈叉”。“心急吃不了热豆腐心急吃不了热豆腐”，老爸在一旁笑着对我说。，老爸在一旁笑着对我说。在他的牵引下，我总算站稳了脚跟，慢慢地会向前滑一在他的牵引下，我总算站稳了脚跟，慢慢地会向前滑一丁点儿丁点儿前边的教练叫我把他当作前边的教练叫我把他当作“指路标指路标”，让我，让我开篇带有几分开篇带有几分得意得意。“轻如飞燕轻如飞燕”比喻生动形象。比喻生动形象。交代了学习轮交代了学习轮滑的背景。滑的背景。刚开始学轮滑刚开始学轮滑的情景，的情景，“狗狗啃泥啃泥”“”“大劈大劈叉叉”，描写生，描写生动逼真。动逼真。独自独自一个人一

33、个人滑向他面前。滑向他面前。太难了，尽管只有十几步，可太难了，尽管只有十几步，可对我来说，这十几步不亚于对我来说，这十几步不亚于“刀山火海刀山火海”呀！我只要稍呀！我只要稍一用力就会重重地向后倒下，教练和爸爸忍不住一齐喊一用力就会重重地向后倒下，教练和爸爸忍不住一齐喊起来：起来：“重心向前，注意平衡！重心向前，注意平衡！”终于，我小心翼翼地终于，我小心翼翼地滑到了终点。那一刻，我是多么欢畅、多么欣喜！滑到了终点。那一刻，我是多么欢畅、多么欣喜！记不清记不清摔了多少跤，也不知流了多少汗摔了多少跤，也不知流了多少汗随着时随着时间的推移，我开始熟练掌握了轮滑技能，经过五年的训间的推移，我开始熟练掌握

34、了轮滑技能，经过五年的训练，我的轮滑技能突飞猛进。在今年学校练，我的轮滑技能突飞猛进。在今年学校“达人秀达人秀”比赛中，我的表演太精彩了。你看，我比赛中，我的表演太精彩了。你看，我在飞速行驶时来在飞速行驶时来个突然急转弯，还可以把手放在背后，急速倒退，甚至个突然急转弯，还可以把手放在背后，急速倒退，甚至可以做交叉穿行的高难度的艺术动作。那一声声由滑轮可以做交叉穿行的高难度的艺术动作。那一声声由滑轮发出的发出的“嗞嗞嗞嗞”擦响，恰似动听的音乐；那一道道擦响，恰似动听的音乐；那一道道由溜冰鞋画出的闪烁光环，就如五彩的霓虹。我感觉自由溜冰鞋画出的闪烁光环，就如五彩的霓虹。我感觉自己也如一只自由翱翔的

35、燕子，在风中飞舞！己也如一只自由翱翔的燕子，在风中飞舞！最终，我以最终，我以精湛的轮滑技术，优美的飞翔舞姿赢得冠军。精湛的轮滑技术，优美的飞翔舞姿赢得冠军。从不会到会，学从不会到会，学的过程写得非常的过程写得非常具体具体。描写描写自己在比赛自己在比赛中的精彩表现，中的精彩表现，“似动听的音似动听的音乐乐”“”“如五彩的如五彩的霓虹霓虹”“”“如一只如一只自由翱翔的燕子，自由翱翔的燕子，在风中飞舞在风中飞舞”，比喻多么形象比喻多么形象。学习学习轮滑，轮滑，我找到了自信，得到了我找到了自信，得到了快乐，锻炼了身体，最重要的是它让我快乐，锻炼了身体，最重要的是它让我明白了做任何事情，只要持之以恒，日

36、明白了做任何事情，只要持之以恒，日积月累，就会有成功的可能积月累，就会有成功的可能。绪绪尾谈自己的尾谈自己的感受感受。总评总评：这这篇习作，作者介绍自己轮滑的兴趣爱好，展示自己的篇习作，作者介绍自己轮滑的兴趣爱好，展示自己的拿手好戏，让我们看到了一个努力、勤奋、刻苦和自信的阳拿手好戏，让我们看到了一个努力、勤奋、刻苦和自信的阳光少年形象。文章略写了自己学习轮滑的背景，重点描写了光少年形象。文章略写了自己学习轮滑的背景，重点描写了自己学习轮滑的经过和参加学校轮滑比赛的情景，详略安排自己学习轮滑的经过和参加学校轮滑比赛的情景，详略安排得当。其中比赛得当。其中比赛情景情景这一事例的描写生动形象，作者

37、的拿手这一事例的描写生动形象，作者的拿手好戏得以充分展现。好戏得以充分展现。第七单元习作我的拿手好戏谈话导入1.经常听有的同学说：唱歌是我的拿手好戏。还有的同学说，画画是我的拿手好戏。是呀，每个人都有自己的长处，都有拿手好戏。谈话导入2.看看下面的十八般武艺中，有你的拿手好戏吗？你的拿手好戏是什么？跳舞，唱歌，画画，变魔术；剪纸，捏泥人，做标本，做航模；挑西瓜，做面包，炒拿手菜；吹口哨，玩魔方，钓鱼，爬树；审清课题1.审题指导：“我的拿手好戏”要求我们写自己最拿手的，可以是艺术方面的特长，可以是手工制作的技巧，可以使擅长的一项技能等等，十分宽泛。本次习作的重点是写关于拿手好写关于拿手好戏的有趣

38、的事情戏的有趣的事情。审清课题2.思路导航：我们可以从课本提示的内容中选择一个自己擅长的来写。一定要选择自己熟悉的来写，其中发生的故事和感受要真实。审清课题（1）你的拿手好戏是怎样练成的?关于拿手好戏，有哪些有趣的故事？要体现趣味。（2）怎样来写你的拿手好戏?哪些内容先写?哪些内容后写?（3）哪些内容要写得详细些?哪些内容可以写得简略些?清你的拿手好戏的吸引人的地方。（4）突出自己的感受、想法。审清课题3.列提纲。审清课题4.写作指导（1 1）抓环境，做铺垫。）抓环境，做铺垫。特定的环境中的人的出现、事的发生，都会给人耳目一新的感觉。写好有关自己的拿手好戏的趣事，就必须抓好环境描写。审清课题（

39、2 2）抓场面，显特别。）抓场面，显特别。要想让读者被你的拿手好戏吸引，就要抓 住场面，注意周围人的反应，突显你的拿手好戏不一般，可以结合大家整体表现出的动作、神态进行描写，再突出整体里的某一个体，由面到点聚焦。（3 3）抓心理，表情感。）抓心理，表情感。每个人都有拿手好戏，要写好自己的拿手好戏，应该抓自己的动作，边叙述边写自己的体验，突出自己的心理感悟，表达积极向上的情感。选材练习1.确定了要写的“拿手好戏”怎样来选择具体的材料呢？比如，“我”的拿手好戏是钓鱼，要写什么内容才能让别人看出钓鱼是我的拿手好戏呢？请同学们想一想，下面哪些材料合适呢？我每次去钓鱼，总是钓很多。我经常钓到一些大鱼。有

40、一次我钓到了一条五斤多重的大鲤鱼。在一次钓鱼比赛中我获得了冠军。我的鱼竿和钓钩比伙伴们的好。选材练习2.请同学说出这些材料哪些最能符合这次作文？3.小结：选材时，要注意选择最能表现中心的事例。4.交流自己的拿手好戏及选材。练习写作跳舞、唱歌、画画、做航模、玩魔方十八般武艺，样样是好戏。我的拿手好戏就是捏泥人。那天，风和日丽，我独自出去散步。来到一家超市门前，发现一大群人围在一起，于是我想去 凑一下热闹，过去看一会儿。捏泥人练习写作我借着自己个子小，在人群里挤来挤去，终于挤在了最前面。我一看这才知道，原来有位老艺人坐在中间捏泥人；看着不起眼的泥巴在他手里一搓，一揉，一捏，一按就成了可以腾云驾雾的

41、孙悟空、憨态可掬的小猪班纳、活泼可爱的小鸭子、爱动脑筋的米老鼠、青翠欲滴的大白菜他捏的泥人个个活灵活现，就像真的一样。一只可爱的百灵鸟色彩鲜艳，眼睛透亮灵活，我觉得很有意思，就拿零用钱买了一个。仔细瞧着这只被老艺人雕得栩栩如生的百灵鸟，他好像在对我说：“小主人，小主人，我唱首歌给你听！”我突然有一个想法，自己也来做一个小百灵鸟送给妈妈做礼物。练习写作说做就做，我一回到家，从文具盒里拿出一大盒橡皮泥，开始捏把了起来。我首先拿出一块蓝色的橡皮泥，打算从百灵鸟的头下手，我把橡皮泥揉成团，再选一个地方揪出一个尖尖，那就是小巧玲珑的嘴巴，再从 黑色橡皮泥中取出一点，搓揉出两个小圆豆，分别嵌在小嘴巴左上方

42、和右上方，当做眼睛；再用剩余蓝色做身体部分，也先把它揉圆，但尾巴部分要翘出来，还要用小刀在尾巴上刻几刀，这就做完了，最后就是脚了，脚就用黄色橡皮泥做两个“丫”字形，小脚粘在身体下面，再经过努力修改，一只可爱的百灵鸟就大功告成了。练习写作我把两只百灵鸟拿出来一比，真是天差地别，老艺人做的好似是天上的仙鸟，而我的呢，就是地府的鸟鬼了。我还做了几个泥人“小妖”放在“鸟鬼”左右来伺候它呢，这回就更有趣了。我一边欣赏，一边给它们取名呢！我把妈妈叫来一起欣赏我做的小泥人，不，应该是小泥仙和小泥鬼，妈妈听了抱着肚子哈哈大笑，我也跟着笑了起来。这小泥人可真有趣！不过，做这些小泥人也不是一件容易的事情，这回我懂

43、得了老师常说的话了，台上一分钟，台下十年功。学习不也是这样的吗？练习写作（1）开篇点题开篇点题，引出我的拿手好戏是捏泥人，缩小了范围。（2）环境描写环境描写，突出了捏泥人富有吸引力的特点；动作描写，突出了老艺人的技法纯熟；作品多样，姿态各异，引人入胜，进一步体现捏泥人的魅力。（3）百灵鸟色彩鲜艳色彩鲜艳，眼睛透亮灵活透亮灵活，深深吸引我，引发我的想象，我不仅买下来，还产生自己做一个的想法，自然顺畅，合情合理。练习写作（4）自己动手捏百灵鸟，十分用心，也非常开心。制作过程的描述比较清楚，注意使用恰当动词进行动作的描写，使用表示承接关系的词语写清制作的步骤。（5）捏百灵的过程是有趣的，玩泥人的过程更有趣，捏泥人给我带来了乐趣。（6）总结全文，引用老师的一句话，告诉大家要想有收获，要想有收获，必须经过刻苦训练必须经过刻苦训练。“学习不也是这样吗”反问结尾，深化主题。练习写作 本文作者紧紧围绕“拿手好戏”来进行描述，老艺人的拿手好戏活灵活现，吸引我也“捏泥人”，并从中体验到了快乐，领悟到“台上一分钟，台下十年功台上一分钟，台下十年功”的含义。我的“揪、捏、揉、搓、刻”的生涩与老艺人的“一揉，一捏，一按”的自如形成鲜明对比，所以我的“鸟鬼”与老艺人的“仙鸟”有了天壤之别，追根溯源，是我的“功夫浅”，构思巧妙，重点突出，感受深沉。