统编版六年级下册《匆匆》课件完美版.pptx

1、1 1、盛年不重来，一日难再晨。、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，及时当勉励，岁月不待人。岁月不待人。2 2、少年、少年易老学难成易老学难成，一一寸光阴不可轻寸光阴不可轻。3 3、一寸光阴一寸金，、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。寸金难买寸光阴。4 4、黑发不知勤学早，、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。白首方悔读书迟。这些都是珍惜这些都是珍惜时间的名言时间的名言警句，警句，大家读着这些句子，你们有什么大家读着这些句子，你们有什么感受或是有什么话想说呢？感受或是有什么话想说呢？是啊，时间过得真快并且一去不是啊，时间过得真快并且一去不复返。尽管人们知晓了时间的可复返。尽管人们知晓了时间的可贵，

2、可是却无法挽回已逝去的时贵，可是却无法挽回已逝去的时日了。我国现代著名的散日了。我国现代著名的散文作家朱自清，也有过你们文作家朱自清，也有过你们同样的同样的 感慨，并创作了文感慨，并创作了文质兼美质兼美 的散文的散文匆匆匆匆。今天这今天这 节课，我们就学节课，我们就学习文章习文章 匆匆匆匆。请同学们齐读课题。请同学们齐读课题。“匆匆匆匆”就是就是“急急忙忙急急忙忙”的意思，的意思，从课文的题目我们可以知道这篇从课文的题目我们可以知道这篇课文是描写什么的？课文是描写什么的？匆匆时间流逝时间流逝 朱自清朱自清(1898-1948)(1898-1948)原名自华，字佩弦。原名自华，字佩弦。中国现代著

3、名诗人、中国现代著名诗人、散文家、学者、民主散文家、学者、民主战士。江苏扬州人战士。江苏扬州人。他的散文成就很高，他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，意境写景抒情，委婉细致，意境 清新幽雅，语言质朴而又清新幽雅，语言质朴而又有风采。作品浆声灯影里的秦有风采。作品浆声灯影里的秦淮河背影荷塘月色淮河背影荷塘月色春春都是烩炙人口的名篇。都是烩炙人口的名篇。这篇散文写于这篇散文写于19221922年年3 3月。月。当时当时作者已经作者已经2424岁。岁。五四运动时，朱五四运动时，朱自清为光明和新时代的到来欢呼。自清为光明和新时代的到来欢呼。五四高潮过后，由于旧的东西没五四高潮过后，由于旧的东西没有摧

4、垮、新的社会蓝图又不清晰，有摧垮、新的社会蓝图又不清晰，朱自清陷入了思想苦闷中，徘徊朱自清陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。在犹于人生的十字路口。在犹 豫、徘徊中，眼看宝贵的豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇感人的散文。者写下了这篇感人的散文。1、划出生字新词，读准字音，划出生字新词，读准字音，联系上下文理解词语的意思，把联系上下文理解词语的意思，把课文读正确，读通顺。课文读正确，读通顺。2、想想文章每个自然段讲的是想想文章每个自然段讲的是什么内容？再概括课文主要内容。什么内容？再概括课文主要内容。确乎确乎 凝然凝然 薄雾薄雾 挪移

5、挪移 遮挽遮挽叹息叹息 徘徊徘徊 旋转旋转 蒸融蒸融 游丝游丝觉察觉察 痕迹痕迹 空虚空虚 赤裸裸赤裸裸茫茫然茫茫然 藏在何处藏在何处 伶伶俐俐伶伶俐俐 一去不复返一去不复返头涔涔头涔涔(c cn n)泪潸潸泪潸潸(shnshn)确乎：确乎：徘徊：徘徊：蒸融：蒸融：挪移挪移：头涔涔：头涔涔：泪泪潸潸：潸潸：茫茫然茫茫然：伶伶俐俐：伶伶俐俐：汗水不断地流下。汗水不断地流下。流泪不止的样子。流泪不止的样子。比喻犹豫不比喻犹豫不决。决。蒸发融化。蒸发融化。形容灵活的样子。形容灵活的样子。确实、的确。确实、的确。对事理毫所知。对事理毫所知。挪动、移动。挪动、移动。第一第一自然自然段：段：第二第二自然自

6、然段：段：第三第三自然自然段：段：第四第四自然自然段：段：第五第五自然自然段：段：写时间一去不复返写时间一去不复返 写自己的八千多个写自己的八千多个日子无声无息地消失了。日子无声无息地消失了。具体具体写日子是怎样写日子是怎样去去来匆匆和来匆匆和稍纵即逝的。稍纵即逝的。写时光匆匆引发作者写时光匆匆引发作者 对人生的思索。对人生的思索。感慨时光匆匆。感慨时光匆匆。文章围绕文章围绕“匆匆匆匆”展开叙述，先展开叙述，先写日子一去不复返的特点，然后写日子一去不复返的特点，然后写自己八千多个日子来去匆匆、写自己八千多个日子来去匆匆、稍纵即逝，最后作者发出内心的稍纵即逝，最后作者发出内心的感慨：时光匆匆，一

7、去不复返。感慨：时光匆匆，一去不复返。(读）读）燕子去了，有再来的时候；燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？什么一去不复返呢？是有人偷是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？现在又到了哪里呢？1.在作者眼中，日子有什么特点？在作者眼中，日子有什么特点？2.燕子去了再来、杨柳枯了再青、燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢了再开表明了什么？

8、桃花谢了再开表明了什么？3.段中问句表达作者怎样的感情？段中问句表达作者怎样的感情？答答1.日子有日子有一去不复返一去不复返的特点。的特点。答答2.2.用用排比排比的句式描写燕子有再的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，景之中，表明表明大自然的荣枯是时大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。间飞逝的痕迹。表达表达作者对时光作者对时光逝去而无法挽留的无奈和逝去而无法挽留的无奈和对已逝去日子的深深留念。对已逝去日子的深深留念。燕子可再来燕子可再来杨柳可再青杨柳可再青花儿可再开花儿可再开对对 比比逝去的逝去的日

9、子不日子不再再回回日子一去日子一去 不复返不复返太阳落了，有再升的时候；太阳落了，有再升的时候；河流干了，有再流的时候；河流干了，有再流的时候；风儿停了，有再吹的时候。风儿停了，有再吹的时候。（），），有（有（）的时的时候候，（，（），有（），有（）的时候的时候，可时间可时间一去不复返。一去不复返。月亮缺了月亮缺了再圆再圆叶子黄了叶子黄了再绿再绿答答3 3、这一连串抒情性的设问句这一连串抒情性的设问句看似在问，实际上表达作者对时看似在问，实际上表达作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。逝日子的深深留念。请大家感情齐读第请大家感情齐读第一自然段，把那种

10、一自然段，把那种留恋、无奈、怅然留恋、无奈、怅然若失的感觉读出来。若失的感觉读出来。（读）（读）我不知道他们给了我多少我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。我不禁头涔涔而泪潸潸了。1.1.说说段中的比喻句把什么比作说说段中的比喻句把什么比作什么？这样的比喻有什么好处？什么？这样的比喻有什么好处？2.

11、2.谈谈你对这段话的理解或体会。谈谈你对这段话的理解或体会。答答1 1、作者把自己过去的八千多作者把自己过去的八千多日子比喻成极小的针尖上的水滴，日子比喻成极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海；把时间的流比喻成浩瀚的大海；日子显得渺小，日子显得渺小，消逝得快，无声消逝得快，无声无息，无影无踪；无息，无影无踪；表现出作者十分表现出作者十分 无奈的愁绪。无奈的愁绪。时间这样无声无息地溜走，同学时间这样无声无息地溜走，同学们们计算计算一下到现在完止，在我们一下到现在完止，在我们的生命中已经从手中溜走了的生命中已经从手中溜走了多少多少时间时间呢？呢？同学们这是我们一天溜逝的日子同学们这是我们

12、一天溜逝的日子39%25%8%6%22%12345睡觉：上课：自学：吃饭：睡觉：上课：自学：吃饭：玩耍：答答2 2、一一个个“溜溜”字、一个字、一个“针针尖上一滴水尖上一滴水”的比喻，让我们感的比喻，让我们感悟到过去的日子无声无息地走了，悟到过去的日子无声无息地走了，作者有着无限感慨之情。作者有着无限感慨之情。“头涔涔头涔涔”和和“泪潸泪潸潸潸”两个词语从两个词语从“汗汗”和和“泪泪”两个方面表两个方面表现了自己无奈的程度现了自己无奈的程度。（读）（读）太阳太阳他有脚啊，轻轻悄悄他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。作者用拟人的方法写出时间在不作者用拟人的

13、方法写出时间在不经意间悄悄溜走，以略自责的口经意间悄悄溜走，以略自责的口吻表明自己在糊涂地过着日子。吻表明自己在糊涂地过着日子。（读）（读）于是于是洗手的时候，日洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去从凝然的双眼前过去。作者是怎样将作者是怎样将无声无形的时无声无形的时间流逝写得形间流逝写得形 象可感的？象可感的？答：作者用一组排比句描写人们答：作者用一组排比句描写人们日常生活的细节日常生活的细节洗手、吃饭、洗手、吃饭、默默时，以细腻而独特的笔触，默默时，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生展

14、示了日子在生活的不经意中来活的不经意中来去匆匆的情形，去匆匆的情形，将无声无形的时将无声无形的时 间流逝写得形象可感。间流逝写得形象可感。我能仿写：我能仿写：聊天时，日子从嘴边聊天时，日子从嘴边过去；喝水时，日子从我的水杯过去；喝水时，日子从我的水杯里过去；里过去；_时，日子时，日子_；_时，日子时，日子_；_时，日子时，日子_。（读）（读）天黑时，我躺在床上，他天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上便伶伶俐俐地从我身上跨跨过，从过，从我脚边我脚边飞飞去了。等我睁开眼和太去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又阳再见，这算又溜溜走了一日。走了一日。这句话运用了拟人的修这句话运用了拟人的修辞方法，

15、把时间的匆匆辞方法，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可流逝写得有形有声，可 见可闻，非常形象。见可闻，非常形象。读着读着“跨过跨过”“”“飞去飞去”“”“溜走溜走”这些词，你又有什么体会？这些词，你又有什么体会？这几个词既写出了这几个词既写出了时间流逝之快，又时间流逝之快，又写出了时间流逝得写出了时间流逝得不知不觉，体现出不知不觉，体现出作者对时光流逝的作者对时光流逝的无奈的思绪。无奈的思绪。（读）（读）过去的日子过去的日子如轻烟如轻烟，被微，被微风吹散了，风吹散了，如薄雾如薄雾，被初阳蒸融，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？了；我留着些什么痕迹呢？作者把时间匆匆而去的形象化为作者把时间匆匆而去

16、的形象化为“如轻烟如轻烟”“”“如薄雾如薄雾”，比喻独，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被被“吹散了吹散了”，被，被“蒸融了蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。日子就是如此稍纵即逝。（读）我（读）我何曾留着像游丝样的痕何曾留着像游丝样的痕迹呢？我迹呢？我赤裸裸赤裸裸来到这世界，转来到这世界，转眼间也将眼间也将赤裸裸赤裸裸地回去罢？但不地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？遭啊？这两个这两个“赤裸裸赤裸裸”的意思不一样。的意思不一样。第一个指的是第一个指的是出生的时候出生的时候来到这来到这个世界时没带来什么东西；个世界时没带来什么东

17、西；第二第二个指的是个指的是生命结束时没留下任何生命结束时没留下任何成就，成就，也没有活着的人生价值。也没有活着的人生价值。这三这三个问句是个问句是点睛之笔，写点睛之笔，写出了作者对人出了作者对人生的思索，表生的思索，表达了作者感慨达了作者感慨时光流逝、不时光流逝、不甘虚度年华甘虚度年华的的 强烈强烈感情。感情。我能仿我能仿写写句子：句子：过去过去的日子如轻的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；初阳蒸融了；例例1 1、过去的日子如黄叶，被秋风、过去的日子如黄叶，被秋风吹落了；如雨水，被泥土吸收了。吹落了；如雨水，被泥土吸收了。过去过去的日子的日子如如_，

18、被，被_了了；如如_，被，被_了。了。过去过去的日子的日子如如_，被，被_。（读）（读）你聪明的，告诉我，我们你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？的日子为什么一去不复返呢？这句话与开头相呼应，表达作者这句话与开头相呼应，表达作者发出时光匆匆的感慨。发出时光匆匆的感慨。文章紧紧围绕着文章紧紧围绕着“匆匆匆匆”二字，二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，作者一开始就向我们提出问题作者一开始就向我们提出问题,但并没有直接作出回答，而是通但并没有直接作出回答，而是通过具体例子向我们描述了日子来过具体例子向我们描述了日子来去匆匆。最后照应开头，发出时去匆匆。最后照应开

19、头，发出时光匆匆的感慨。表达了作光匆匆的感慨。表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。者对时间流逝的无奈和惋惜。1.1.采用第一人称的写法，显得亲采用第一人称的写法，显得亲切、自然、真实，便于直接抒发切、自然、真实，便于直接抒发感情。感情。2.2.散文的特点，形散而神不散，散文的特点，形散而神不散，善于进行精确、慎密的观察，然善于进行精确、慎密的观察，然后细腻和深入地描写。后细腻和深入地描写。3.3.多种修辞手法：排比、比多种修辞手法：排比、比喻、拟人、反问喻、拟人、反问 、设问等。、设问等。1 1、时间一去不复返，我们应抓、时间一去不复返，我们应抓紧时间，有所作为。紧时间，有所作为。2 2、时间在

20、不知不觉中悄悄溜走，、时间在不知不觉中悄悄溜走，我们要有效利用时间。我们要有效利用时间。3 3、我们不能虚度年华，活着要、我们不能虚度年华，活着要有价值。有价值。明日歌明日歌 （清（清 钱鹤滩）钱鹤滩）明日复明日，明日何其多。明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。苦被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，朝看水东流，暮看日西坠。百暮看日西坠。百年明日能几何？年明日能几何？请君听我明日歌请君听我明日歌!朱自清的散文朱自清的散文春春绿绿荷荷塘月色塘月色背影背影。1 1、有感情朗读课文，背诵课文。、有感情朗读课文，背诵课文。2 2、从文从文中摘抄你喜欢的中摘抄你喜欢的句子。句子。3 3、小练笔：读了课文，你对时小练笔：读了课文，你对时间有什么感受，写一篇间有什么感受，写一篇300300字左字左右的读后感。右的读后感。