统编版五年级语文下册《语文园地四》课件.pptx

1、语文语文园地四园地四第第1 1课时课时第第2 2课时课时交流平台交流平台 心理描写心理描写是对人物内心活动的描写，是对人物内心活动的描写，是揭示人物的是揭示人物的精神世界精神世界和和思想感情思想感情的一种的一种表现手法，是展示人物形象的重要手段。表现手法，是展示人物形象的重要手段。写人物的心理活动，可以直接写出人写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动。物对事物的感受，表露人物的内心活动。也可以通过对也可以通过对语言语言、动作动作、神态神态的描的描写，暗示人物的心理状态。比如人害羞的写，暗示人物的心理状态。比如人害羞的时候会脸红，犯错的时候会耷拉着脑袋不时候会脸红，犯

2、错的时候会耷拉着脑袋不吭声，兴奋的时候会眉飞色舞吭声，兴奋的时候会眉飞色舞，这些，这些心理活动都可以借助对动作、神态、语言心理活动都可以借助对动作、神态、语言的描写反映出来。的描写反映出来。沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！割掉！”军神军神 从这段话中，我们能感受到沃克医生因刘从这段话中，我们能感受到沃克医生因刘伯承拒绝使用麻醉剂而感到十分震惊，因而连伯承拒绝使用麻醉剂而感到十分震惊，因而连说话都有些结巴了

3、。说话都有些结巴了。主席不由自主地站了起来主席不由自主地站了起来，仰起头，仰起头，望望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。出无限的眷恋。青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨 从这两处描写中，我们能感受到毛从这两处描写中，我们能感受到毛主席主席因因为失去爱子而极度痛苦的心理。为失去爱子而极度痛苦的心理。“岸英！岸英！岸英！岸英！”毛毛主席主席用食指按着用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。词句段运用词句段运用读下面的句子，体会人物的读下面的句子，体会人物的内心，再内心，再选择选择一种情景，照样子写一写。一种情景，照样子

4、写一写。从见到这封电报起，毛泽东整整一天没从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。悲痛悲痛 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把参谋长，请把这个任务交给我吧！这个任务交给我吧！”愤怒愤怒 将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：一下，说：“同志们同志们”停了一下，又说：停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”感动、心疼感动、心疼焦急地等人焦

5、急地等人期待落空期待落空久别重逢久别重逢 选定一种情景，描写当时人物的表现，突选定一种情景，描写当时人物的表现，突出人物的内心活动。出人物的内心活动。“焦急地等人焦急地等人”，人物心理应为，人物心理应为“焦急、急切焦急、急切”。“期待落空期待落空”，人物心理应为，人物心理应为“伤心、失望伤心、失望”。“久别重逢久别重逢”，人物心理应为，人物心理应为“高兴、欣喜高兴、欣喜”。下面的句子写出了人物下面的句子写出了人物与平时与平时不同的表现，体会不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说句子。它们的表达效果，照样子说句子。手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手

6、却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。了一次又一次。这句话中的这句话中的“一向从容镇定一向从容镇定”与这次与这次“双双手却有些颤抖手却有些颤抖”“”“汗珠滚滚汗珠滚滚”形成对照，突出形成对照，突出地表现了沃克医生的紧张。地表现了沃克医生的紧张。平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。无法入睡。这句话中平时的这句话中平时的“一笑而过一笑而过”与这件事与这

7、件事让让“我我”“”“无法释然无法释然”形成对照，说明这件形成对照，说明这件事给事给“我我”带来的困扰之大。带来的困扰之大。书写提示书写提示第第2 2课时课时标题和作者要写在醒标题和作者要写在醒 目的位置。目的位置。段落要分明。段落要分明。所谓所谓篇章书写篇章书写，是指，是指对一篇文章的整对一篇文章的整体安排体安排。书写篇章不仅要写好单个的字，。书写篇章不仅要写好单个的字，还要使许多字组成的篇布局合理、和谐统还要使许多字组成的篇布局合理、和谐统一一。篇章书写。篇章书写主要有两种形式，一为纵主要有两种形式，一为纵写，写，一为横写，而横写格式是运用最普遍的章一为横写，而横写格式是运用最普遍的章法形

8、式法形式。横写格式总的要求是：横写格式总的要求是：（1 1）标题标题和和作者作者要写在醒目的位置；要写在醒目的位置；（2 2）字序字序由左到右，由左到右，行序行序由上到下；由上到下；（3 3）每一段的）每一段的首行首行都要空两个字，以使段落都要空两个字，以使段落 分明；分明；（4 4）句间要用）句间要用标点符号标点符号断开，以便于识读；断开，以便于识读；（5 5）标点符号宜小，要写在字的右下方，）标点符号宜小，要写在字的右下方，不能写在一行之首；不能写在一行之首；（6 6）字距字距小，小，行距行距大，大，行间行间要清楚；要清楚；（7 7）字体字体要前后统一，不要开头工工整整，要前后统一，不要开

9、头工工整整，到后边却潦潦草草。到后边却潦潦草草。日积月累日积月累凉州词凉州词 唐唐 王之涣王之涣黄河远上白云间，黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。春风不度玉门关。黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐唐 李白李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。王之涣王之涣（688688742)742)字字季凌季凌，并州（今山西，并州（今山西太太原）人。盛唐时期的著名诗人，以善于描写原）人。盛唐时期的著名诗人，以善于描写边塞边塞风风光著称。其代表作

10、有登鹳雀楼凉州词等。光著称。其代表作有登鹳雀楼凉州词等。李白李白（701701762762）字字太白太白，号，号青莲居士青莲居士，又，又号号“谪仙人谪仙人”，唐代伟大的，唐代伟大的浪漫主义浪漫主义诗人，被后人诗人，被后人誉为誉为“诗仙诗仙”，与杜甫并称为，与杜甫并称为“李杜李杜”。其代表作。其代表作有望庐山瀑布行路难将进酒等。有望庐山瀑布行路难将进酒等。凉州词凉州词 这首诗作于王之涣辞官居家的十五这首诗作于王之涣辞官居家的十五年期间，即开元十五年（年期间，即开元十五年（727727年）至二十九年（年）至二十九年（741741年年）。）。黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 这是李白出蜀远游

11、期这是李白出蜀远游期间的作品。李白寓居安陆期间，结识了长他十二岁的孟间的作品。李白寓居安陆期间，结识了长他十二岁的孟浩然，并很快成了挚友浩然，并很快成了挚友。开元十八年（。开元十八年（730730年）三月年）三月，李，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），约孟浩然在江白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），约孟浩然在江夏夏（今武汉市武昌区）相会。几天后，孟浩然（今武汉市武昌区）相会。几天后，孟浩然乘船东下，乘船东下，李白亲自送到江边，于送别之际写下了这首诗。李白亲自送到江边，于送别之际写下了这首诗。词语理解词语理解【孤城孤城】：指孤零零的戍边的城堡。指孤零零的戍边的城堡。【何须何须】：何必。何必。

12、【杨柳杨柳】：折杨柳折杨柳曲。古诗文中常以杨柳喻送别。曲。古诗文中常以杨柳喻送别。【烟花烟花】：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。指艳丽的春景。【碧空尽碧空尽】：消失在碧蓝的天际。尽消失在碧蓝的天际。尽,尽头，消失了。尽头，消失了。【天际流天际流】：流向天边。流向天边。遥望黄河上游，远远的好像从白云里流遥望黄河上游，远远的好像从白云里流出来，一座孤城耸立在高山峻岭之间。羌笛出来，一座孤城耸立在高山峻岭之间。羌笛奏出悲伤的折杨柳，好像在埋怨这荒凉奏出悲伤的折杨柳，好像在埋怨这荒凉严寒的边陲春光来迟。其实这又何必呢，因严寒的边陲春光来迟。其实这又何必

13、呢，因为春风是吹不到玉门关外来的啊！为春风是吹不到玉门关外来的啊！凉州词凉州词黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船到扬州去。我伫月，由黄鹤楼出发，乘船到扬州去。我伫立江边，目送友人的小船愈行愈远，渐渐立江边，目送友人的小船愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。的江水流向天际。凉州词凉州词 这是一首著名的这是一首著名的边塞诗边塞诗。诗人描绘了我。诗人描绘了我国古代国古代西北西北边疆边疆雄伟壮观雄伟壮观而又而又荒凉萧瑟荒凉萧瑟的景的景象，并对常

14、年驻守在此的将士寄予了深切的象，并对常年驻守在此的将士寄予了深切的同情同情。诗的后两句虽极力渲染戍卒不得还乡。诗的后两句虽极力渲染戍卒不得还乡的怨情，但丝毫没有颓丧消沉的情调，充分的怨情，但丝毫没有颓丧消沉的情调，充分表现出盛唐诗人表现出盛唐诗人豁达豁达、广阔广阔的胸怀。的胸怀。黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 这是李白诗中歌颂真挚这是李白诗中歌颂真挚友谊友谊和抒写和抒写离离别别之情的代表作，千百年来脍炙人口。诗之情的代表作，千百年来脍炙人口。诗歌通过描写春天送别好友时的情景，表达歌通过描写春天送别好友时的情景，表达了诗人与朋友依依惜别的了诗人与朋友依依惜别的深情深情。碛中作碛中作唐岑

15、参唐岑参走马西来欲到天，走马西来欲到天，辞家见月两回圆。辞家见月两回圆。今夜不知何处宿，今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。平沙万里绝人烟。夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛唐李益唐李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。第四单元第四单元语文园地交流平台交流平台1.读一读，找规律。（1）“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑。”从这段话你感受到什么？这段话中，可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”沃克医生的目光柔和了，他

16、吩咐护士：“准备手术。”沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。说：“告诉我，你的真名叫什么？”从这段话中你感受到什么？交流平台交流平台 课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”，到“目光柔和了”“脸上浮出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。从下面这句话中，你体会到了什么？从哪里体会到的？交流平台交流平台从对毛泽东的语言和神态描写中体会毛岸英牺牲后，毛泽东的悲痛心情。“岸英！岸英！”毛泽东用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。“秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的回不来了?父子真的不能相见了?主席黯然的目光转

17、向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。”交流平台交流平台心理活动。从对毛泽东的语言和神态描写中体会毛岸英牺牲后，毛泽东的悲痛心情。这段话中“踌躇”描写了毛泽东的什么？从中感受到什么？交流平台交流平台“黯然的目光”是对毛泽东的什么描写？从“黯然的目光”你感受到什么？神态。毛泽东经历着巨大的悲痛。从毛泽东“转向窗外”、“指指写字台”、“示意”这一连串的动作中，你能体会出什么？这一连串的动作，一方面表现毛泽东此时仍然沉浸在对爱子的无限思念中。而一旦签字，就意味着毛泽东永远也见不到自己的爱子了，毛岸英将永远留在了异国他乡，真是艰难的抉择啊！这一处细节描写进一步表现出毛泽东是伟人，也是凡

18、人。（1）直接描写：这种方法最常见。常以“想”等字眼为标志，有的还使用逗号或冒号作提醒。交流平台交流平台（2）动作暗示：人的动作、行为总是受心理活动的支配。可以从行动中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界。（3）环境衬托：恰当的环境描写能衬托出人物的心理。所谓心理描写，就是对人物内心的思想活动、情感活动进行描写。它能反映人物的思想性格，展示人物的内心世界，推动情节的发展，深化文章的主题。（一）读下面的例句，体会人物的心理活动，选择一种情景，照样子写一写。词句段运用词句段运用1.读一读，找规律。(1)从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。抓住了毛泽东

19、的动作动作，写出了毛泽东痛失痛失爱子爱子，悲痛欲绝悲痛欲绝的心情。词句段运用词句段运用（2）黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”。抓住了黄继光的神态、动作、语言神态、动作、语言，写出了黄继光对敌人的仇恨和主动接受任务的决心。词句段运用词句段运用（3）将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”。抓住将军的动作、语言动作、语言，写出了将军的感动和对战士们的关爱。词句段运用词句段运用从下列情景选择一个，仿写一段话。焦急地等人焦急地等人期待落空期待落空久别重逢久别重逢（二）下

20、面的语句写出了同一个人物前后不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说句子。词句段运用词句段运用1.读一读，找规律。(1)手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。沃克医生由“从容镇定”变成“颤抖、汗珠滚滚”，前后对比，衬托出刘伯承镇定、勇敢。词句段运用词句段运用（2）平时遇到不顺心的事我都能一笑而过一笑而过，可是这件事让我实在无法释然无法释然，胸口总像是被什么堵住似的，白天心神不宁心神不宁，晚上也无法入睡无法入睡。把平时遇事“一笑而过一笑而过”和这件事的“无法释然、无法释然、心神不宁、无法入睡心神不宁、无法入睡”对比对比，突出了“我”纠结、烦

21、躁纠结、烦躁。书写提示书写提示（1）标题和作者要写在醒目的位置。（2）段落要分明。日积月累日积月累该图片为凉州词的情境课文的截图，如需使用相关资源，老师可自行下载插入。日积月累日积月累王之涣(688-742)唐代诗人。字季凌，祖籍晋阳(今山西太原)。其诗多被当时乐工制曲歌唱，名动一时，常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。用词十分朴实，然意境极为深远。他的作品现存仅有六首绝句，其中三首边塞诗。他的诗以登鹳雀楼、凉州词为代表作。日积月累日积月累凉州词【唐】王之涣黄河/远上/白云间，一片/孤城/万仞山。羌笛/何须/怨杨柳，春风/不度/玉门关。（1）凉州词：又名出塞。为当时流行的一首曲子

22、凉州配的唱词。（2）远上：远远向西望去。（3）孤城：指孤零零的戍边的城堡。（4）仞：古代的长度单位，一仞相当于七尺或八尺。（5）度：吹到过。日积月累日积月累译文：译文：黄河好像从白云黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。何必用羌笛耸峙在高山中。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！关一带春风是吹不到的啊！日积月累日积月累这是一首雄浑苍凉的七言边塞诗。诗的前两句描绘了西北边地广漠壮阔的风光。后两句，写边地的荒寒和征人的怨情，情调转为忧伤。但这种忧伤不是一般悲抑低沉的哀

23、叹，而是暗含讽刺之意的。诗文中对比手法的运用使诗意的表现更有张力。用语委婉精确，表达思想感情恰到好处。拓展延伸拓展延伸凉州词【唐】王翰 蒲萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。日积月累日积月累该图片为黄鹤楼送孟浩然之广陵的情境课文的截图，如需使用相关资源，老师可自行下载插入。日积月累日积月累李白（701762），唐代诗人。字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。代表作有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒越女词早发白帝城等多首

24、。日积月累日积月累黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白故人/西辞/黄鹤楼，烟花/三月/下扬州。孤帆/远影/碧空尽，唯见/长江/天际流。（1）黄鹤楼：名胜古迹，故址在今湖北武汉市。（2）之：往、到达（3）广陵：即扬州。（4）故人：老朋友，这里指孟浩然。（5）辞：辞别。（6）烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。（7）下：顺流向下而行。（8）尽：尽头，消失了。（9）唯见：只看见。（10）天际：天边，天边的尽头。日积月累日积月累译文：译文：友人在黄鹤楼与友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。似锦的阳春三月去扬州远游。孤船帆影渐渐消失在碧空尽孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际头，只看见滚滚长江向天际奔流。奔流。日积月累日积月累赏析：这是一首送别诗。开头两句本是交待送别的时间、地点、目的地，但这种交待被“烟花三月”这个鲜丽的意象感觉化了。后两句看似写景，实则包含着一个细节目送孤帆。在诗歌的用韵上，诗人也颇具匠心地选择“楼”“州”“流”三个声调悠扬的韵脚，吟诵起来余音袅袅。拓展延伸拓展延伸 芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。