统编版五年级语文下册5-草船借箭课件1.ppt

1、第第1 1课时课时第第2 2课时课时1统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023第第1 1课时课时 我们国家有着灿烂的历史文化，我我们国家有着灿烂的历史文化，我国的四大古典名著就是祖先留给我们的国的四大古典名著就是祖先留给我们的文化遗产之一，你知道是哪四本书吗？文化遗产之一，你知道是哪四本书吗？它们的主人公分别是谁？它们的主人公分别是谁？2统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023三国演义三国演义 主人公：主人公：曹操曹操 刘备刘备 孙权孙权 诸葛亮诸葛亮 周瑜周瑜水浒传水浒传 主人公：主人公：宋江宋江 林冲林冲 鲁智深鲁智深 武松武松 李逵李逵3统编教材部编人教版五年级语文下

2、册5/12/2023西游记西游记 主人公：主人公：唐僧唐僧 孙悟空孙悟空 猪八戒猪八戒 沙僧沙僧红楼梦红楼梦 主人公：主人公：贾宝玉贾宝玉 林黛玉林黛玉 薛宝钗薛宝钗 王熙凤王熙凤4统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 你对你对三国演义三国演义中中的曹操、诸葛亮、周瑜三的曹操、诸葛亮、周瑜三人有什么了解？谁来简单人有什么了解？谁来简单地说一说？地说一说？5统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 有人说有人说三国演义三国演义是一部谋略之书，是一部谋略之书，草船借箭这个故事是谋略里的谋略；也有草船借箭这个故事是谋略里的谋略；也有人说人说三国演义三国演义是一部智慧之书，草船

3、是一部智慧之书，草船借箭这个故事就是智慧里的智慧。借箭这个故事就是智慧里的智慧。6统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/20235 5 草船借箭草船借箭7统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023（1 1）谁用草船向谁借箭？）谁用草船向谁借箭？（2 2）为什么要借箭？）为什么要借箭？（3 3）怎样借箭？）怎样借箭？读了课题，你有哪些疑问或想法？读了课题，你有哪些疑问或想法？8统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称方，相互讨伐，史称“三国鼎立三国鼎立”。当时。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘

4、备，又派兵曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备，又派兵进攻孙权。于是，刘备和孙权联合起来抵进攻孙权。于是，刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作故事背景故事背景9统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023战。孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才战。孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，故事就这样发生了。陷害，故事就这样发生了。10统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023初读课文初读课文阅读要求

5、：阅读要求：l 做到做到“三不三不”：不错字，不多字，不少字。：不错字，不多字，不少字。l 做到做到“四到四到”：眼到、口到、心到、手到。：眼到、口到、心到、手到。l 在读懂了的地方做上批注，在不懂的地方在读懂了的地方做上批注，在不懂的地方用红笔做上记号。用红笔做上记号。11统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023字词学习字词学习周瑜周瑜 妒忌妒忌 都督都督 幔子幔子水寨水寨 擂鼓擂鼓 呐喊呐喊 弓弩手弓弩手 丞相丞相12统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023指导书写指导书写13统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023整体感知整体感知 谁用草船向谁借箭？谁用草船

6、向谁借箭？诸葛亮用草船向曹操借箭。诸葛亮用草船向曹操借箭。为什么要借箭？为什么要借箭？周瑜借军情紧急，令诸葛亮在三天周瑜借军情紧急，令诸葛亮在三天之内造好十万支箭。之内造好十万支箭。14统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 怎样借箭？怎样借箭？诸葛亮请鲁肃帮忙，巧施妙计用草诸葛亮请鲁肃帮忙，巧施妙计用草船向曹操船向曹操“借箭借箭”。15统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 本文是按照故事发展的顺序来写的。默本文是按照故事发展的顺序来写的。默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。说一说故事的主要内容。16统编教材

7、部编人教版五年级语文下册5/12/2023 按借箭的原因、经过、结果把课文分按借箭的原因、经过、结果把课文分成三部分。成三部分。第一部分（第一部分（1 12 2）：借箭起因。）：借箭起因。第二部分（第二部分（3 39 9）：借箭经过。）：借箭经过。第三部分（第三部分（1010）：借箭结果。）：借箭结果。17统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023细读课文细读课文 周瑜最终要诸葛亮三天内造好十万周瑜最终要诸葛亮三天内造好十万支箭，可他却暗中阻挠诸葛亮造箭，周支箭，可他却暗中阻挠诸葛亮造箭，周瑜是怎么做的呢？快速浏览课文，画出瑜是怎么做的呢？快速浏览课文，画出相关的语句。相关的语句。18

8、统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 周瑜说：周瑜说：“是他自己说的，我可没是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。来报告我。”19统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 周瑜阻挠诸葛亮造箭，是为了什么呢？周瑜阻挠诸葛亮造箭，是为了什么呢？定诸葛亮的罪。定诸葛亮的罪。定诸葛亮的什么罪？定诸葛亮的什么罪？诸葛亮立

9、下了军令状，古代立下军诸葛亮立下了军令状，古代立下军令状如果完成不了，就是死罪。令状如果完成不了，就是死罪。20统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 按照当时的造箭技术，三天时间最多只按照当时的造箭技术，三天时间最多只能造一万支箭，即使周瑜不阻挠，诸葛能造一万支箭，即使周瑜不阻挠，诸葛亮三天也绝对造不好十万支箭。这说明亮三天也绝对造不好十万支箭。这说明了什么？了什么？周瑜心胸狭窄，想除掉诸葛亮。周瑜心胸狭窄，想除掉诸葛亮。21统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 默读第默读第2 2自然段，用横线画出周瑜对自然段，用横线画出周瑜对诸葛亮说的话。诸葛亮说的话。“我们就要

10、跟曹军交战。水上交战，我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？用什么兵器最好？”22统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 “对，先生跟我想的一样。现在军中对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。事，希望先生不要推却。”“十天造得好吗？十天造得好吗？”“先生预计几天可以造好？先生预计几天可以造好？”“军情紧急，可不能开玩笑。军情紧急，可不能开玩笑。”23统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 周瑜对诸葛亮说的造箭的原因是什么？周瑜对诸葛亮说的造箭的原因是什么？马上要跟曹军交战，但军

11、中缺箭，马上要跟曹军交战，但军中缺箭，军情紧急。军情紧急。24统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 造箭真的是因为要跟曹军交战吗？造箭真的是因为要跟曹军交战吗？不是，是周瑜想给诸葛亮安一个罪名。不是，是周瑜想给诸葛亮安一个罪名。齐读周瑜说的话，你觉得周瑜是一个怎齐读周瑜说的话，你觉得周瑜是一个怎样的人？样的人？阴险、狡诈、公报私仇。阴险、狡诈、公报私仇。25统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 默读第默读第2 2自然段，用波浪线画出诸葛亮自然段，用波浪线画出诸葛亮说的话。说的话。“用弓箭最好。用弓箭最好。”“都督委托，当然照办。不知道这十都督委托，当然照办。不知道这

12、十万支箭什么时候用？万支箭什么时候用？”26统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 “既然就要交战，十天造好，必然误既然就要交战，十天造好，必然误了大事。了大事。”“只要三天。只要三天。”“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。军令状，三天造不好，甘受重罚。”“今天来不及了。从明天算起，到第今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”27统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 诸葛亮为什么把十天的造箭时间改成了诸葛亮为什么把十天的造箭时间改成了三天？三天？十天不可

13、能造好十万支箭，诸葛亮十天不可能造好十万支箭，诸葛亮根本没想过造箭，他想的是草船借箭。根本没想过造箭，他想的是草船借箭。28统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 三天造好十万支箭这么难的事情，诸葛三天造好十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动要求去做？亮为什么主动要求去做？因为诸葛亮早已想好计策，胸有成竹。因为诸葛亮早已想好计策，胸有成竹。诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？周瑜为阴谋要得逞而高兴。周瑜为阴谋要得逞而高兴。29统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 诸葛亮知道周瑜在陷害他吗？诸葛亮知道周瑜在陷害他吗？知道。知道。他明

14、知是陷阱，为什么还要踏入陷阱？他明知是陷阱，为什么还要踏入陷阱？因为当时刘备和孙权联合抗曹，诸因为当时刘备和孙权联合抗曹，诸葛亮为了顾全大局。葛亮为了顾全大局。30统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 齐读诸葛亮说的话，你觉得诸葛亮是一齐读诸葛亮说的话，你觉得诸葛亮是一个怎样的人？个怎样的人？明知周瑜不怀好意，却以大局为重，明知周瑜不怀好意，却以大局为重，主动入套。可见诸葛亮是一个从容镇定，主动入套。可见诸葛亮是一个从容镇定，胸有成竹，心胸开阔的人。胸有成竹，心胸开阔的人。31统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023第第2 2课时课时深入探究深入探究 周瑜大吃一惊，长叹

15、道：周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮诸葛亮神神机妙算机妙算，我真比不上他！，我真比不上他！”仔细研读课文，把你认为最能表现诸仔细研读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句画出来，并在旁边做葛亮神机妙算的词句画出来，并在旁边做上批注。上批注。32统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 第一天，不见诸葛亮有什么动静；第第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。到船里。联系上下文知道诸葛亮算准了第三天联系上下文知道诸葛亮算准了第三天四更时候会起大

16、雾，说明诸葛亮神机妙算。四更时候会起大雾，说明诸葛亮神机妙算。33统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。来，朝北岸开去。联系上下文知道把船连接起来是为了联系上下文知道把船连接起来是为了增加船的受箭面积。增加船的受箭面积。34统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。边呐喊。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，

17、仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。受箭。35统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 诸葛亮为什么先下令把船头朝西，船尾诸葛亮为什么先下令把船头朝西，船尾朝东，然后又下令把船头朝东，船尾朝朝东，然后又下令把船头朝东，船尾朝西呢？西呢？为了使船身受到更多的箭。为了使船身受到更多的箭。如果只用船的一面受箭，会有什么后果？如果只用船的一面受箭，会有什么后果？船无法在水面上保持平衡，很有可能翻。船无法在水面上保持平衡，很有可能翻。36统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 这时候大雾漫天，江上的人连面对面这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。

18、都看不清。联系上下文可知诸葛亮在立军令状之联系上下文可知诸葛亮在立军令状之前就算准三天后必有大雾。他前就算准三天后必有大雾。他知天文知天文，所，所以能预测得这样准确，真是神机妙算。以能预测得这样准确，真是神机妙算。37统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？因为江上大雾漫天，敌人根本看不清因为江上大雾漫天，敌人根本看不清虚实，加上曹操这个人疑心重，他怕有埋虚实，加上曹操这个人疑心重，他怕有埋伏，不会轻易出兵，这是伏，不会轻易出兵，这是“借借”箭的绝好箭的绝好机会。机会。38统编教材部编人教版五年级语文下册5

19、/12/2023 假如你是鲁肃，看到这场大雾，你会怎假如你是鲁肃，看到这场大雾，你会怎么想？么想？前两天天气还好好的，今天怎么会前两天天气还好好的，今天怎么会起这样大的雾？诸葛亮真是神机妙算啊！起这样大的雾？诸葛亮真是神机妙算啊！39统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 诸葛亮看到这场大雾又会怎么想呢？诸葛亮看到这场大雾又会怎么想呢？果然不出我所料，周瑜啊周瑜，你果然不出我所料，周瑜啊周瑜，你费尽心机想谋害我，我便将计就计，胜费尽心机想谋害我，我便将计就计，胜你一筹。你一筹。40统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 你还从哪些地方体会到了诸葛亮的神你还从哪些地方体会

20、到了诸葛亮的神机妙算？机妙算？诸葛亮笑着说：诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。散了就回去。”诸葛亮在笑谁？诸葛亮在笑谁？41统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 诸葛亮真是诸葛亮真是神机妙算神机妙算，他说曹操不，他说曹操不敢派兵出来，曹操果然就不敢派兵出来；敢派兵出来，曹操果然就不敢派兵出来；他说三天后取箭，果然第三天就取回了他说三天后取箭，果然第三天就取回了十万支箭。十万支箭。42统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023人物分析人物分析 说说你对诸葛亮、周瑜、曹操和鲁肃说

21、说你对诸葛亮、周瑜、曹操和鲁肃的了解。的了解。诸葛亮顾大局、心胸开阔、神机妙算。诸葛亮顾大局、心胸开阔、神机妙算。周瑜嫉贤妒能、心胸狭窄。周瑜嫉贤妒能、心胸狭窄。曹操生性多疑。曹操生性多疑。鲁肃忠厚老实。鲁肃忠厚老实。43统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 读读课后的读读课后的“阅读链接阅读链接”，找出课文，找出课文对应的段落，感受语言的特点。对应的段落，感受语言的特点。这段话选自这段话选自三国演义三国演义原著，它与课原著，它与课文中哪些自然段相对应？这段话的语言文中哪些自然段相对应？这段话的语言有什么特点？有什么特点？第第8 8、9 9自然段自然段半文言半白话半文言半白话44

22、统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 今天我们认识了今天我们认识了三国演义三国演义中的诸中的诸葛亮、周瑜、曹操和鲁肃，你还想了解哪葛亮、周瑜、曹操和鲁肃，你还想了解哪些关于他们的故事？些关于他们的故事？赤壁之战、舌战群儒、空城计、六出赤壁之战、舌战群儒、空城计、六出祁山等。祁山等。45统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023学习表达学习表达这节课我们用了哪些阅读古典名著的方法？这节课我们用了哪些阅读古典名著的方法？联系上下文阅读法、做批注阅读法、圈联系上下文阅读法、做批注阅读法、圈重点词句阅读法、借助相关资料阅读法。重点词句阅读法、借助相关资料阅读法。46统编教材部编人

23、教版五年级语文下册5/12/2023 作者是怎样将文中人物的性格刻画得作者是怎样将文中人物的性格刻画得既鲜明又形象的呢？既鲜明又形象的呢？（1 1）作者通过对诸葛亮的语言、动作、）作者通过对诸葛亮的语言、动作、神态的描写来刻画出他的性格特点。神态的描写来刻画出他的性格特点。（2 2）作者抓住了四个人物不同的特点，）作者抓住了四个人物不同的特点，如他们的语言、动作等，从而体现出不同如他们的语言、动作等，从而体现出不同人物的性格各异。人物的性格各异。47统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023在写作中我们应该怎样刻画人物？在写作中我们应该怎样刻画人物？抓住人物的语言、动作、神态等特点，抓

24、住人物的语言、动作、神态等特点，体现人物的性格特点，这是我们写作中不体现人物的性格特点，这是我们写作中不能缺少的。能缺少的。48统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023课后拓展课后拓展 三国演义三国演义中有著名的情节中有著名的情节“诸葛诸葛亮三气周瑜亮三气周瑜”。同学们想知道诸葛亮是怎。同学们想知道诸葛亮是怎么气周瑜的吗？又把周瑜气到什么程度呢？么气周瑜的吗？又把周瑜气到什么程度呢？课后自读课后自读三国演义三国演义，找到相关章节，找到相关章节，一睹为快吧！一睹为快吧！49统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023板书设计板书设计起因起因妒人才干妒人才干借机除掉借机除掉经过经过计划周密计划周密结果结果自叹不如自叹不如心服口服心服口服鲁肃相助、等待雾天鲁肃相助、等待雾天知人识天知人识天一起取箭、大造声势一起取箭、大造声势曹操中计、借箭成功曹操中计、借箭成功神机妙算神机妙算才智过人才智过人草船借草船借箭箭50统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023