统编版五年级语文下册1-古诗三首课件.ppt

1、导入一导入二古诗三首单击此处添加副标题内容1统编教材部编人教版五年级语文下册2023-5-12儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。导入一导入一返回返回2统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023导入二导入二返回返回欣赏音乐欣赏音乐童年童年3统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023四时田园杂兴四时田园杂兴（其三十一）（其三十一）4统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 范成大范成大，苏州吴县（今属江苏），苏州吴县（今属江苏）人。南宋诗人。诗与陆游、杨万里、人。南宋诗人。诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称尤袤齐名，合称“中兴四大家中兴四大家”

2、。主要作品：主要作品：石湖居士诗集石湖居士诗集石湖词石湖词吴船录吴船录等。等。作者简介作者简介5统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023昼出耘田夜绩麻，村庄昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种供耕织，也傍桑阴学种瓜。瓜。zhuzhu四时田园杂兴（其三十一四时田园杂兴（其三十一）【宋宋】范成大范成大ynyn/耘耘昼昼绩绩jj诗歌朗读诗歌朗读nn供供6统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 自由读一读，对照注释，说说每自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。句诗是什么意思。诗歌解读诗歌解读7统编教材部编人教版五年级语文下册5/1

3、2/2023四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）昼昼 出出 耘耘 田田 夜夜 绩绩 麻，麻，村村 庄庄 儿儿 女女 各各 当当 家。家。童童 孙孙 未未 解解 供供 耕耕 织，织，也也 傍傍 桑桑 阴阴 学学 种种 瓜。瓜。白天。白天。在田间除草。在田间除草。把麻搓成线。把麻搓成线。各人有自己的活干。各人有自己的活干。理解，懂得。理解，懂得。从事。从事。靠近。靠近。树荫。树荫。8统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。诗意：诗意：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，

4、各有自己的拿手本领。忙着自己的事情，各有自己的拿手本领。9统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023诗句赏析：诗句赏析：“昼昼”与与“夜夜”放在一句诗中，表现了放在一句诗中，表现了劳动的持续性，从而突出了农家夜以继日的劳动的持续性，从而突出了农家夜以继日的繁忙，表达了诗人对劳动人民的同情及敬重繁忙，表达了诗人对劳动人民的同情及敬重之情。之情。10统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在桑树底下学着种瓜。人的样子，在桑树底下学着种瓜。诗意：

5、诗意：11统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023诗句赏析：诗句赏析：“学学”字写出了儿童的天真、可爱。这字写出了儿童的天真、可爱。这两句诗写的是农村常见的现象，十分有趣，两句诗写的是农村常见的现象，十分有趣，也颇有特色，表现了农村儿童的天真情趣，也颇有特色，表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。12统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023问题探究问题探究 诗的最后一句写儿童诗的最后一句写儿童“学种瓜学种瓜”的细节，的细节，意在表现什么？流露出诗人怎样的思想感情？意在表现什么？流露出诗人怎样的思想感情？儿童儿童

6、“学种瓜学种瓜”的细节，一是表明农村的细节，一是表明农村儿童从小便养成了热爱劳动的习惯，二是用儿童从小便养成了热爱劳动的习惯，二是用儿童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。流露儿童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。流露出诗人对劳动者的赞美。出诗人对劳动者的赞美。13统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023四时田园杂兴四时田园杂兴（其三十一）（其三十一）昼耕田昼耕田夜绩麻夜绩麻未解供耕织未解供耕织傍阴学种瓜傍阴学种瓜农事农事繁忙繁忙孩童孩童可爱可爱大人勤劳大人勤劳孩子可爱孩子可爱板书设计板书设计14统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 四时田园杂兴（其三十四时田园杂兴（其三十一）一

7、）描写了乡村农人耕织以描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人耕田的情景，及儿童学着大人耕田的情景，展现了农家夏忙的场面。展现了农家夏忙的场面。诗歌小结诗歌小结15统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023稚子弄冰稚子弄冰16统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 杨万里杨万里，字廷秀，号诚斋，吉，字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，与陆游、州吉水（今属江西）人，与陆游、范成大、尤袤并称范成大、尤袤并称“中兴四大家中兴四大家”。主要作品：主要作品：诚斋集诚斋集诚斋诚斋易传易传等。等。走近作者走近作者17统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023稚子金盆脱晓冰，彩丝穿稚

8、子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。响，忽作玻璃碎地声。zhzh稚子弄冰稚子弄冰【宋宋】杨万里杨万里/稚稚/诗歌朗读诗歌朗读18统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 自由读一读，对照注释，说说每自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。句诗是什么意思。诗歌解读诗歌解读19统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023稚子弄冰稚子弄冰稚子金盆脱晓冰，彩丝稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地穿林响，忽作玻璃碎地声。声。幼小的孩子。幼小的孩子。早晨从金属盆里把冰取出来。早晨从金属盆里把冰取

9、出来。一种金属打击乐器。一种金属打击乐器。一种用玉或石制成的打击乐器。一种用玉或石制成的打击乐器。一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。20统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023稚子金盆脱晓冰，稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。彩丝穿取当银钲。诗意：诗意：清晨，儿童将夜间冻结在铜盆中的冰清晨，儿童将夜间冻结在铜盆中的冰块取出来，用彩线穿起来当成钲来敲打。块取出来，用彩线穿起来当成钲来敲打。21统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023诗句赏析：诗句赏析：通过对小孩子一系列动作的描写，刻画通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出天真快乐

10、的儿童形象。出天真快乐的儿童形象。“脱脱”字形象传神字形象传神地写出了孩子取冰块的样子。地写出了孩子取冰块的样子。22统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023敲成玉磬穿林响，敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。忽作玻璃碎地声。敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音。忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音。诗意：诗意：23统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023诗句赏析：诗句赏析：这两句诗声意俱美，写出了声音从这两句诗声意俱美，写出了声音从“玉玉磬穿林响磬穿林响”的高亢到的高亢到“玻璃碎地声玻璃碎地声”的清脆的清脆的变化

11、，且颇具画面感，让我们仿佛看到孩的变化，且颇具画面感，让我们仿佛看到孩子那失望的表情。子那失望的表情。24统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023问题探究问题探究 读读稚子弄冰稚子弄冰中的诗句，你想象到中的诗句，你想象到哪些美好的画面？感悟到哪些美好的情感？哪些美好的画面？感悟到哪些美好的情感？想到孩子们提着银钲似的冰块在树林想到孩子们提着银钲似的冰块在树林里边敲边跑，忽然冰钲落到地上，碎裂一里边敲边跑，忽然冰钲落到地上，碎裂一地。孩子们虽然有点失望，但多么自由、地。孩子们虽然有点失望，但多么自由、多么快乐呀！多么快乐呀！25统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 稚子弄

12、冰稚子弄冰的后两句诗表现了儿童的后两句诗表现了儿童怎样的情感变化？怎样的情感变化？开心、快乐开心、快乐 失望失望26统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023板书设计板书设计色：色：金金 彩丝彩丝 银银形：形：金盆金盆 银钲银钲音：音：玉磬玉磬 玻璃碎地玻璃碎地天真可爱天真可爱自得其乐自得其乐稚子弄冰稚子弄冰27统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 稚子弄冰稚子弄冰描写了孩子们在冬天描写了孩子们在冬天的一场嬉戏，写出了孩子们的喜乐与失的一场嬉戏，写出了孩子们的喜乐与失望，体现了孩子们的快乐、自由。望，体现了孩子们的快乐、自由。诗歌小结诗歌小结28统编教材部编人教版五年级语

13、文下册5/12/2023村晚村晚29统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023草满池塘水满陂，山衔草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口横牛背，短笛无腔信口吹。吹。村村 晚晚【宋宋】雷震雷震yy/漪漪/诗歌朗读诗歌朗读30统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 自由读一读，对照注释，说说每自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。句诗是什么意思。诗歌解读诗歌解读31统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023草满池塘水满陂，山衔草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口横牛背，短笛无腔信

14、口吹。吹。村晚村晚池岸。池岸。水中的波纹。水中的波纹。曲调。曲调。随口。随口。32统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023草满池塘水满陂，草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。山衔落日浸寒漪。水草长满了池塘，池水漫出了塘岸，水草长满了池塘，池水漫出了塘岸，青山衔着落日，一起倒映在波光荡漾的水青山衔着落日，一起倒映在波光荡漾的水面上。面上。诗意：诗意：33统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023诗句赏析：诗句赏析：两个两个“满满”字，写出仲夏时节的景物特字，写出仲夏时节的景物特点，写出了青草茂盛、池水盈盈的景象；一点，写出了青草茂盛、池水盈盈的景象；一个个“衔衔”字，用拟人手法写出

15、日落景象，化字，用拟人手法写出日落景象，化静为动，生动形象；一个静为动，生动形象；一个“浸浸”字，写青山字，写青山和落日倒映在水中的形象，生动优美。和落日倒映在水中的形象，生动优美。34统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023牧童归去横牛背，牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。短笛无腔信口吹。放牛的孩子横坐在牛背上，随意地放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。用短笛吹奏着不成调的乐曲。诗意：诗意：35统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023诗句赏析：诗句赏析：“横横”字表明牧童不是规矩地骑，而是字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱

16、、随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱、天真活泼。同时，天真活泼。同时，“无腔无腔”“”“信口信口”也表现也表现出了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致。出了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致。36统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023问题探究问题探究 村晚村晚描绘了一幅怎样的图景？表达描绘了一幅怎样的图景？表达了诗人怎样的感情？了诗人怎样的感情？描绘了一幅宁静的山村暮色图景，表达描绘了一幅宁静的山村暮色图景，表达了诗人对闲适的田园生活的赞美和向往。了诗人对闲适的田园生活的赞美和向往。37统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023村晚村晚草满草满水满水满山衔落日山衔落日横牛背横牛背无腔

17、信口吹无腔信口吹景（美）景（美）人（闲）人（闲）无忧无虑无忧无虑悠闲自在悠闲自在板书设计板书设计38统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 村晚村晚是一首描写农村晚是一首描写农村晚景的诗，诗人即景而写，构成了景的诗，诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对悠然恬静的乡村生抒发了诗人对悠然恬静的乡村生活的喜爱和赞美之情。活的喜爱和赞美之情。诗歌小结诗歌小结39统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023个性感悟个性感悟三首古诗中的孩子各是怎样的形象？三首古诗中的孩子各是怎样的形象？这三首古诗都是描写童年生活的，表这三首古诗都是

18、描写童年生活的，表现了童年生活的情趣和快乐，但相互之间现了童年生活的情趣和快乐，但相互之间也略有不同：也略有不同：四时田园杂兴（其三十四时田园杂兴（其三十一）一）中的中的“童孙童孙”天真、活泼、勤劳，天真、活泼、勤劳，学着大人去种瓜；学着大人去种瓜；40统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023 稚子弄冰稚子弄冰中的中的“稚子稚子”以冰为钲，以冰为钲，充满童真与活力；充满童真与活力；村晚村晚中的中的“牧童牧童”随意地吹着短笛，随意地吹着短笛，无忧无虑，悠闲自得。无忧无虑，悠闲自得。41统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二42统编教材

19、部编人教版五年级语文下册5/12/2023四时田园杂兴四时田园杂兴范成大范成大梅子金黄杏子肥，梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。惟有蜻蜓蛱蝶飞。拓展一拓展一返回返回43统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023拓展二拓展二欣赏视频欣赏视频观游鱼观游鱼返回返回44统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023随堂练习随堂练习一、给加点字词选择正确的解释。一、给加点字词选择正确的解释。稚子金盆脱晓冰（稚子金盆脱晓冰（）A.A.幼小的孩子。幼小的孩子。B.B.不懂事的孩子。不懂事的孩子。C.C.天真活泼的男孩子。天真活泼的男孩

20、子。A A45统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023二、品读诗句，完成练习。二、品读诗句，完成练习。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。1.1.这句诗是从（这句诗是从（）的角度来描写的。）的角度来描写的。A.A.视觉视觉 B.B.听觉听觉 C.C.嗅觉嗅觉2.2.这句话运用了（这句话运用了（）的修辞手法。）的修辞手法。A.A.夸张夸张 B.B.比喻比喻 C.C.拟人拟人B BB B46统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023所见所见【清清】袁枚袁枚牧童骑黄牛，牧童骑黄牛，歌声振林樾。歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。忽然闭口立。三

21、、课外阅读三、课外阅读47统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023诗中的牧童是怎样的形象？诗中的牧童是怎样的形象？“骑黄牛骑黄牛”“”“歌声歌声”体现了牧童的体现了牧童的无忧无虑，悠闲自得；无忧无虑，悠闲自得；“忽然闭口立忽然闭口立”体现了牧童的活泼机灵。体现了牧童的活泼机灵。48统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/20231.1.背诵课文。默写背诵课文。默写四时田园杂兴（其四时田园杂兴（其三十一）三十一）。2.2.根据诗歌内容，展开想象，选择其中根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。一首改写成短文。课后作业课后作业49统编教材部编人教版五年级语文下册5/12/2023