统编版五年级语文上册课件第26课-忆读书-(共52P).pptx

1、第二十六课第二十六课 忆读书忆读书第八单元第八单元学习目标学习目标1.认识认识16个生字，会写个生字，会写13个生字，正确理个生字，正确理解解“津津津津有味、索然无味有味、索然无味”等词语。等词语。2.有感情地朗读课文，弄清作者回忆了少年有感情地朗读课文，弄清作者回忆了少年时代读书时的哪些经历，体会重点句子所表时代读书时的哪些经历，体会重点句子所表达的感情。达的感情。3.认识到读书的重要性，并能够真正做到认识到读书的重要性，并能够真正做到“读读好书，多读书，读书好好书，多读书，读书好”。写作背景写作背景本文是一篇本文是一篇叙事性记叙文叙事性记叙文，写于写于1989年年9月月8日。当时，日。当时

2、，作者已是作者已是90岁的老人。作者岁的老人。作者回忆了幼时、少时的读书经回忆了幼时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授历，并向青少年朋友们传授多年来积累的宝贵的读书经多年来积累的宝贵的读书经验。验。助读资料助读资料三国演义三国演义是中国古典四大名著之一，是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为全名为三国志通俗演义三国志通俗演义(又称又称三国三国志演义志演义)，作者是元末明初的著名小说，作者是元末明初的著名小说家罗贯中。家罗贯中。同学们，你们同学们，你们知道关于四大名知道关于四大名著的知识吗著的知识吗?助读资料助读资料水浒传水浒传

3、，中国四大，中国四大名著之一，是一部以北名著之一，是一部以北宋末年宋江起义为主要宋末年宋江起义为主要故事背景、类型上属于故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇英雄传奇的章回体长篇小说。作者一般被认为小说。作者一般被认为是施耐庵。是施耐庵。水浒传水浒传助读资料助读资料红楼梦红楼梦红楼梦红楼梦，中国古，中国古代章回体长篇小说，代章回体长篇小说，又名又名石头记石头记金金玉缘玉缘，被列为中国，被列为中国古典四大名著之首，古典四大名著之首，一般认为是清代作家一般认为是清代作家曹雪芹所著。曹雪芹所著。助读资料助读资料西游记西游记，为明代小，为明代小说家吴承恩所著。取材说家吴承恩所著。取材于于大唐西域记大

4、唐西域记和民和民间传说、元杂剧。唐僧间传说、元杂剧。唐僧就是以玄奘法师为原型就是以玄奘法师为原型的。的。西游记西游记助读资料助读资料字词注释字词注释舅父舅父 斩杀斩杀 凯旋凯旋 诸葛亮诸葛亮 水浒传水浒传 鲁智深鲁智深 地煞地煞 荡寇志荡寇志 贾宝玉贾宝玉 书卷书卷 书刊书刊 烦琐烦琐 栩栩如生栩栩如生 呻吟呻吟 某年某年舅舅父父 斩斩杀杀 凯凯旋旋 诸诸葛葛亮亮 水水浒传浒传 鲁鲁智深智深 地地煞煞 荡荡寇寇志志 贾贾宝玉宝玉 书书卷卷 书书刊刊 烦烦琐琐 栩栩栩栩如生如生 呻呻吟吟 某某年年zhnzhnkikihh zhunzhunshshjijijunjunkukuknknsusuxxs

5、hnshnmumujijill字词注释字词注释舅舅津津 斩斩限限 凯凯 葛葛述述衰衰刊刊 琐琐 朴朴篇篇某某贾贾字词注释字词注释【一知半解】【一知半解】知道得不全面，理解得不透彻。知道得不全面，理解得不透彻。【怒发冲冠】【怒发冲冠】头发直竖，把帽子都顶起来。形容头发直竖，把帽子都顶起来。形容非常生气的样子非常生气的样子。【索然无味】【索然无味】没有一点儿趣味。没有一点儿趣味。【无病而呻】【无病而呻】比喻为不值得忧伤的事情而叹息感比喻为不值得忧伤的事情而叹息感慨。也比喻文艺作品没有真实感情慨。也比喻文艺作品没有真实感情。【若有所失】【若有所失】感觉好像丢掉了什么，形容心情惆感觉好像丢掉了什么，形

6、容心情惆怅怅。字词注释字词注释1.雷锋精神要代代雷锋精神要代代传递传递（）下去。）下去。2.妈妈正在专心致志的看一本人物妈妈正在专心致志的看一本人物传传记。（记。（）传传chun chun（传说（传说）（传递）（传递）zhunzhun（传记）（传记）(列传）列传）zhunzhunchunchun 1.人们正在散步时人们正在散步时,突然天降大雨突然天降大雨,真是真是大煞风景大煞风景（）。）。2.凶神恶煞凶神恶煞（）的歹徒冲进了珠宝店打劫。）的歹徒冲进了珠宝店打劫。煞煞shsh （抹煞（抹煞）（大煞风景）（大煞风景）shsh （地煞）（地煞）(凶神恶煞）凶神恶煞）shsh shsh字词注释字词注释

7、1.小花猫小花猫卷曲卷曲（）着身子在床上呼呼大睡呢。）着身子在床上呼呼大睡呢。2.书卷书卷（）中的意念像一股无形的动力）中的意念像一股无形的动力,影影响你的思想和心态。响你的思想和心态。卷卷jun jun（卷曲（卷曲）（卷尺）（卷尺）junjun（书卷）（书卷）(卷轴）卷轴）junjunjunjun字词注释字词注释近义词近义词反义词反义词豪杰豪杰-英豪英豪辛酸辛酸-辛苦辛苦消遣消遣-消闲消闲浅显浅显-浅薄浅薄津津有味津津有味-索然无味索然无味一知半解一知半解-入木三分入木三分字词注释字词注释近义词辨析近义词辨析相同点相同点不同点不同点消遣消遣指有空闲时指有空闲时间，解闷。间，解闷。消遣消遣寻找

8、感兴趣的事来寻找感兴趣的事来打发空闲。打发空闲。消闲消闲消闲消闲清闲清闲;有空闲。有空闲。1.等车的时间很难熬，我买一本书来（等车的时间很难熬，我买一本书来（）。）。2.杭州是最理想的（杭州是最理想的（）度假胜地。）度假胜地。消遣消遣消闲消闲课文讲解课文讲解1.课文是从哪几个方面来介绍读书的课文是从哪几个方面来介绍读书的?读书好读书好 多读书多读书 读好书读好书初读初读感知感知2.根据课文内容填空。根据课文内容填空。课文描述了作者读书的历程，作者一开课文描述了作者读书的历程，作者一开始就认为始就认为_，作者经过长时，作者经过长时间的读书，得出还要间的读书，得出还要_的结论。的结论。读好书读好书

9、读书好、多读书读书好、多读书课文讲解课文讲解段落划分段落划分第一部分第一部分(1)(1)总说。突出作者对读书感受。总说。突出作者对读书感受。第二部分第二部分(28)(28)以自己幼时的经历谈以自己幼时的经历谈“读读书好，多读书书好，多读书”。第三部分第三部分(910)(910)侧重谈侧重谈“读好书读好书”。第四部分第四部分(1112)(1112)概括全文主要内容：概括全文主要内容：“读书好，多读书，读好书。读书好，多读书，读好书。”课文讲解课文讲解默默读课文，本文的作者是怎样读书的读课文，本文的作者是怎样读书的?一谈到读书，一谈到读书，我的话就多我的话就多了了!总领全文总领全文作者对读书究竟说

10、了些什么啊，以此展开课文。作者对读书究竟说了些什么啊，以此展开课文。课文讲解课文讲解 我会认字后不到几年我会认字后不到几年，就开始读书。倒不，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读岁时开始自己读“话说天下大势，话说天下大势，分久必合，分久必合，合久必分合久必分.的的三国演义三国演义。读书好读书好介绍作者什么时候读书，读的什么书。介绍作者什么时候读书，读的什么书。那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段我们几个表兄妹讲一段三国演义三国演义，我听得，我听得津津津津有味

11、有味，什么，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。期待，在母亲的催促下含泪上床。这段话告诉我们，作者为什么这么想看书，是谁这段话告诉我们，作者为什么这么想看书，是谁将她带进了读书的世界啊。将她带进了读书的世界啊。近义词：近义词：有滋有味有滋有味课文讲解课文讲解 此后，我决定咬了牙拿起本此后，我决定咬了牙拿起本三国演义三国演义自己自己一知半解一知半解地读了起来，居

12、然越看越明白。虽然字音地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把都读得不对，比如说把“凯凯”念作念作“岂岂”，把，把“诸诸”念作念作“者者”之类，因为只学过那个字的一半。之类，因为只学过那个字的一半。记叙：记叙：描写了作者自己尝试阅读描写了作者自己尝试阅读第一本对她而言很难的书（读半第一本对她而言很难的书（读半边可以看出）。边可以看出）。意思是：意思是：不能完全理解。不能完全理解。课文讲解课文讲解 我第一次读我第一次读三国演义三国演义，读到关羽死了，哭，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书

13、丢下了。后来忘了是什死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到么时候才把全书读到“分久必合分久必合”的结局。的结局。这句话运用了这句话运用了_的方式，介绍了作者读的方式，介绍了作者读书的过程。书的过程。层层深入层层深入多读书多读书课文讲解课文讲解因为读书深入，完全融入到因为读书深入，完全融入到三国演义三国演义中，中，和书中的人物一起同呼吸，共命运。和书中的人物一起同呼吸，共命运。课文讲解课文讲解 因为看因为看三国演义三国演义引起了我对章回小说的兴引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说趣，对于那部述说“官迫民反官迫民反”的的水浒传水浒传尤其尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如

14、林冲、武松、欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等人，都有其极生动的性格，虽然因为作者鲁智深等人，都有其极生动的性格，虽然因为作者要要凑成凑成三十六天罡七十二地煞，三十六天罡七十二地煞，勉勉强强勉勉强强地凑满了地凑满了一百零八人的数目，我觉得比没有人物个性的一百零八人的数目，我觉得比没有人物个性的荡荡寇志寇志要强多了。要强多了。课文讲解课文讲解 “凑成凑成”“”“勉勉强强勉勉强强”“”“凑满凑满”等等词语应怎样理解词语应怎样理解?课文讲解课文讲解 “凑满凑满”这里有这里有“拼凑而成拼凑而成”的意思，的意思，“勉勉强强勉勉强强”有有“将就凑合将就凑合”之意，之意，“写写满满”有有“

15、凑满凑满”之意。这三个词强调指出：之意。这三个词强调指出：水浒传中作者因要着力刻画林冲等人水浒传中作者因要着力刻画林冲等人的性格，因而不可能把每个人物的个性写的性格，因而不可能把每个人物的个性写得鲜明。得鲜明。红楼梦红楼梦是我在十二三岁时看的，起初我对它是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼的兴趣并不大贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪满纸荒唐言，一把辛酸泪 所包含的一所包含的一个家庭兴亡盛衰的滋味。个家庭兴亡盛衰的滋味。对比：

16、对比：将读将读红楼梦红楼梦的感受阐述出的感受阐述出来，从小到大的想法是不一致的。来，从小到大的想法是不一致的。课文讲解课文讲解小时候，阅历少，所以觉得小时候，阅历少，所以觉得红楼梦红楼梦里的人里的人物令人厌烦。长大了，再读，尝到了兴亡盛衰物令人厌烦。长大了，再读，尝到了兴亡盛衰滋味滋味,加深了加深了“我我”对生活、对历史的认识。对生活、对历史的认识。课文讲解课文讲解 总而言之，统而言之，总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世要独立思从读书

17、中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。记叙：记叙：说出读书带给作者的好处。说出读书带给作者的好处。近义词：近义词：言而总之言而总之课文讲解课文讲解课文讲解课文讲解1激起人的情感，让人获得激起人的情感，让人获得多种美的享受多种美的享受2读书能扩大知识面，丰富读书能扩大知识面，丰富我们的知识我们的知识3多读书对提高我们的写作多读书对提高我们的写作水平有帮助水平有帮助4读书有助于提高人的品德读书有助于提高人的品德修养修养 我自我自1980年到日本访问回来后，即因腿年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，伤闭门不出，“行万里路行万里路

18、”做不到了，做不到了，“读读万卷书万卷书”便是我唯一的便是我唯一的消遗消遗。我每天都会得。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。多人物。这段话告诉我们作者会读更多的书，她要这段话告诉我们作者会读更多的书，她要告诉我们读哪些书。告诉我们读哪些书。读好书读好书课文讲解课文讲解同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的说看了精彩的西游记西游记就会丢下烦琐的就会丢下烦琐的封神榜封神榜，看了人物，看了人物栩栩如生栩栩如生的的水浒传水浒传就不会看就不会看索然无味索然无味的的荡寇志荡寇志，等等。，等等。对

19、比：对比：通过对书通过对书的对比，告诉我的对比，告诉我们要读好书。们要读好书。近义词：近义词：活灵活现活灵活现课文讲解课文讲解课文讲解课文讲解 和蜂鸟相比，啄木鸟的个头就大多了，啄和蜂鸟相比，啄木鸟的个头就大多了，啄木鸟不但在体型上比蜂鸟占据优势，在养儿育木鸟不但在体型上比蜂鸟占据优势，在养儿育女方面也比蜂鸟得到的益处多。蜂鸟每天不辞女方面也比蜂鸟得到的益处多。蜂鸟每天不辞辛苦，也最多只能喂抱辛苦，也最多只能喂抱2只雏鸟，而啄木鸟只只雏鸟，而啄木鸟只需要用它那斧锯般的嘴在树木之间啄来啄去，需要用它那斧锯般的嘴在树木之间啄来啄去，就可以轻而易举的得到食物了。就可以轻而易举的得到食物了。请同学们想

20、想这个句子的特点，仿写一个。请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。课文讲解课文讲解 对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽词句的，无病而呻、自作多情的堆砌了许多华丽词句的，无病而呻、自作多情的风风花雪月花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我百上千字，也往往使我心动神移心动神移，不能自己，不能自己!这句话运用了这句话运用了_的手法，详细地介绍了哪些的手法，详细地介绍了哪些书作者不会读，哪些书

21、让作者心动。书作者不会读，哪些书让作者心动。对比对比词语积累：活泼可爱（并列意义）词语积累：活泼可爱（并列意义）课文讲解课文讲解 书看多了，从中也得到了一个体会，物书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，不比不知道，一比吓一跳一比吓一跳”。作比较：作比较：告诫我们要告诫我们要读好书。读好书。课文讲解课文讲解 因此，某年的六一国际儿童节，有个因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是我只写了九个字，就是:读书好，多读书，读好书。读书好，多读书，读好书。总结

22、全文总结全文课文讲解课文讲解 以作者总结读书的经验结尾，照应开以作者总结读书的经验结尾，照应开头，深化主题。头，深化主题。思考：这样结尾有什么好处思考：这样结尾有什么好处?课文讲解课文讲解自主探究自主探究冰心奶奶认为怎样的书才算是好书呢冰心奶奶认为怎样的书才算是好书呢?作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。这样的书，首先必须人物个书，才能算是好书。这样的书，首先必须人物个性鲜明，故事情节感人。具体地说就是古代小说性鲜明，故事情节感人。具体地说就是古代小说要

23、精彩而不烦琐，引人入胜而非索然无味；现代要精彩而不烦琐，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品须充满真情实感而有质朴浅显。文艺作品须充满真情实感而有质朴浅显。课文讲解课文讲解品味语言品味语言 本文的语言平实自然，如话家常。作者是个对本文的语言平实自然，如话家常。作者是个对书非常有感情的人，你从文中哪些词句能感受到书非常有感情的人，你从文中哪些词句能感受到这种感情这种感情?例：例：“一谈到读书，我的话就多了。一谈到读书，我的话就多了。”这个关联这个关联词句，让人感受到作者那压抑不住的情感，足见词句，让人感受到作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣，多么深切的体会。作者对读书有多么浓厚的

24、兴趣，多么深切的体会。从从“津津有味津津有味”“”“含泪上床含泪上床”“”“咬牙咬牙”“”“居居然然”“”“哭了一场哭了一场”“”“又哭了一场又哭了一场”“”“尤其欣赏尤其欣赏”等可以看出对读书的痴迷、酷爱。等可以看出对读书的痴迷、酷爱。课文结构课文结构忆读书忆读书能够获得很美的享受能够获得很美的享受读书好读书好能够对写作有好处能够对写作有好处有助于提高人的品德有助于提高人的品德多读书多读书读好书读好书用心读书用心读书写作手法写作手法学习运用记叙的写作手法学习运用记叙的写作手法【记叙】【记叙】“我自我自1986年到日本访问回来后，即因年到日本访问回来后，即因伤腿闭门不出，伤腿闭门不出，“行万里

25、路行万里路”做不到了，做不到了，“读万卷读万卷书书”更是我唯一的消遣。更是我唯一的消遣。”本文就是冰心直接以记本文就是冰心直接以记叙的方介绍自己的读书经历。叙的方介绍自己的读书经历。【举例举例】那些日子，充满了玩的快乐。无论在学校】那些日子，充满了玩的快乐。无论在学校还是在家门前的院子里，我的小朋友总是一呼百应。还是在家门前的院子里，我的小朋友总是一呼百应。拓展延伸拓展延伸 繁星繁星 冰心冰心繁星闪烁着繁星闪烁着深蓝的天空深蓝的天空何曾听得见他们对语何曾听得见他们对语沉默中沉默中 微光里微光里 它们深深的互相颂赞了它们深深的互相颂赞了拓展延伸拓展延伸读书是快乐的读书是快乐的读书能给人乐趣、文雅

26、和能力。读书能给人乐趣、文雅和能力。培根培根 阅读是永恒的乐趣。阅读是永恒的乐趣。罗伊罗伊兰德兰德读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。劳，仍是按照必要，不倦不厌。富兰克林富兰克林随堂演练随堂演练1.给下列加粗字注音。给下列加粗字注音。2.填上恰当的词语。填上恰当的词语。jio k sh q fn y zh bn ji jio k sh q fn y zh bn ji （）（）（）教科书教科书一知半解一知半解气氛气氛津津有味（津津有味（）

27、豪杰（豪杰（）消遣（消遣（）书刊（书刊（）jnjnqinqinhohoknkn随堂演练随堂演练3.读句子，找出错字，并改正。读句子，找出错字，并改正。（1）我只好带着对于故事下文的无限玄念，在母）我只好带着对于故事下文的无限玄念，在母亲的催促下，含泪上床了。（亲的催促下，含泪上床了。（）（2）起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女）起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌繁。（气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌繁。（）悬念悬念厌烦厌烦玄念玄念厌繁厌繁随堂演练随堂演练根据你对课文的理解回答下面的问题。根据你对课文的理解回答下面的问题。4.下面关于文章内容的理解下面关于文章

28、内容的理解,正确的一项是（正确的一项是（）A.作者第一次读书是在其舅父杨子敬指导下进行的作者第一次读书是在其舅父杨子敬指导下进行的,是是舅父教她怎样读舅父教她怎样读三国演义三国演义的。的。B.“在母亲的催促下在母亲的催促下,含泪上床含泪上床”,主要是说母亲催促她主要是说母亲催促她睡觉睡觉,而她还想读书而她还想读书,于是哭了。于是哭了。C.作者喜欢读故事情节曲折，人物形象生动，有真情作者喜欢读故事情节曲折，人物形象生动，有真情实感的书。实感的书。C答案分析：答案分析：A舅父给我们讲一段舅父给我们讲一段三国演义三国演义而不是指导而不是指导读。读。B我哭是听故事而不能知下文，有对无限的悬念的向我哭是

29、听故事而不能知下文，有对无限的悬念的向往而不得的难过。往而不得的难过。随堂演练随堂演练5.下列句子在文章中表达作者怎样的内心感受下列句子在文章中表达作者怎样的内心感受?（1）我只好带着对于故事下文的无限悬念）我只好带着对于故事下文的无限悬念（2）我决定咬了牙）我决定咬了牙作者很想知道下面的情节那种急切、期盼、不舍。作者很想知道下面的情节那种急切、期盼、不舍。作者暗自下定了自己去读书的决心时毅然决作者暗自下定了自己去读书的决心时毅然决然的内心感受。然的内心感受。课后习题课后习题l 用较快的速度默读课文，用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才自己读

30、书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。是好书。参考答案：参考答案：根据根据作者从小到大的读书经历，作者从小到大的读书经历，她认为有真情实感的，十分质朴浅显的书她认为有真情实感的，十分质朴浅显的书籍才是好书。籍才是好书。课后习题课后习题l 结合自己的读书经历，谈谈你对结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读我永远感到读书是我生命中最大的快乐书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。这句话的体会。参考答案：参考答案：作者认为读书能陶冶人的性情，我作者认为读书能陶冶人的性情，我也是这么认为的，读书可以让自己更加的充实。也是这么认为的，读书可以让自己更加的充实。l 你是否赞同作者的这种读书方法你是否赞

31、同作者的这种读书方法?和同学讨论，和同学讨论，说明理由。说明理由。课后习题课后习题 我决定咬了牙拿起一本我决定咬了牙拿起一本三国演义三国演义，自己一，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把读得不对，比如说把“凯凯”念作念作“岂岂”，把，把“诸诸”念作念作“者者”之类，因为只学过那个字的一半。之类，因为只学过那个字的一半。参考答案：参考答案：赞同这种方法，虽然不是很了赞同这种方法，虽然不是很了解所读文章具体的内容，也能够扩大阅读解所读文章具体的内容，也能够扩大阅读量，增长见识。量，增长见识。好书推荐好书推荐鲁滨逊漂流记鲁滨

32、逊漂流记简介简介 小说生动记述了出身于商人之家的鲁宾逊，小说生动记述了出身于商人之家的鲁宾逊，不甘于像父辈那样，平庸不甘于像父辈那样，平庸地地过一辈子，一心向往过一辈子，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是毅然舍弃安着充满冒险与挑战的海外生活，于是毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行，去实现遨游逸舒适的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。世界的梦想，但每次都历尽艰险。好书推荐好书推荐有一次风暴将船只打翻，鲁宾逊被海浪抛到一座荒有一次风暴将船只打翻，鲁宾逊被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里度过了无人烟的海岛上，在那里度过了28年孤独的时光。年孤独的时光。除了精彩离奇的故事外，小说最吸引人的地方就是除了精彩离奇的故事外，小说最吸引人的地方就是鲁宾逊的性格。他敢于冒鲁宾逊的性格。他敢于冒险，追求自由自在、无拘险，追求自由自在、无拘无束的生活。即使流落荒岛，也决不气馁。无束的生活。即使流落荒岛，也决不气馁。谢谢赏析谢谢赏析