（三起）北师大版五下英语Unit 8 Time-Lesson 2 Let's Practice.-教案、教学设计(配套课件编号：30a68).docx

1、Unit 8 Lesson 2 教学设计 教学目标 1、 能够听、 说、 认读本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner . 2、 能认读句型： What time is it ?并做出相应的回答： Its Its time for 3、 能够听懂指示语， 并按要求做出相应的动作 ， 如： Time for breakfast .Drink some milk . 教学重点 1、本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English

2、class , breakfast , lunch , dinner 。 教学难点 1、What time is it ?并做出相应的回答：Its Its time for 2，听懂指示语，并按要求做出相应的动作。 教学方法 情景法、视听法、直接法、全身反应法。 教学步骤 1、 热身 (1) 数数 1-10 和 10-1 (2) 播放歌曲 Ten little candles dance 设计意图：复习和本课有关的数字 ，唱歌曲让学生进入英 语的学习氛围，提高学生的学习兴趣。 3、 新课呈现 (1)Lets learn 老师做看表的动作，引出句子 What time is it? Its板书，

3、 然后出现一系列的钟面操练此句型。 （2）PPT 呈现吃早餐的图片和时间， 教授单词 breakfast 并板 书，并引出句子 Its time for 板书并操练。 同法教单词 lunch dinner. (3) PPT 呈现上英语课的图片， 老师唱 “ABC song” 让学生猜 what class? Ss:Chinese class? T:No Ss:English class?T:Yes,English class. 板书 English class，教授短语并代入句型 Its time for 进行 操练。 同法教授短语 PE class 和 music class (4) pla

4、y a game:火眼金睛 把学生分成 AB 两组，快速滑动单词卡片，让学生抢答，操 练单词和短语。 设计意图：呈现操练，把单词代入句子中操练，做到词不离 句，句不离词。然后用游戏的方式进行操练，提高学习学习效率和 学生学习英语的兴趣。 (5)lets do 的教授借助于 chant . Breakfast breakfast, drink some milk. Lunch lunch ,have some chicken. Dinner dinner ,eat some rice. PE class PE class ,jump and run. English class English

5、class, read and write. Music class music class ,sing and dance. （6）Lets do 先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的 方式。 设计意图：用 chant 的方式学习 Lets do，用动作和说唱的 方式学生更容易学习和接受。 3、Extension （1） play a game 老师做，学生猜，复习单词和短语 (2)做练习题 连词组句连词组句 for, time, is, it, lunch (.) time, is, what, it (?) it, is, for, music, time, class (.) ha

6、ve, lets, chicken, some (.) 选出不同类的单词 ( ) A. English B. PE C. music D. lunch ( ) A. breakfast B. lunch C. dinner D. class ( ) A. chicken B. rice C. milk D. sing ( ) A. cake B. read C. sing D. write 设计意图：采用习题练习，做到听说读写结合。 4、homework :一星级一星级:会读单词和句子；会读单词和句子； :二星级二星级:单词、句子会写；单词、句子会写； :三星级三星级:能够在情景中运用句型 What time is it? Its 问答时间，并能在情景中恰当运用句型 Its time for Time to 描述是时候该做某事。 (你可以根据自你可以根据自己的实际情况任选一个做己的实际情况任选一个做) 设计意图：分层作业模式，进行分层练习，不同基础的设计意图：分层作业模式，进行分层练习，不同基础的 学生完成不同的作业，做到因材施教。学生完成不同的作业，做到因材施教。