统编人教部编版小学语文六年级下册语文课件16表里的生物人教(部编版).pptx

1、16.表里的生物表里的生物部编版部编版 RJ 六年级下册六年级下册又是一年又是一年春来到春来到课堂导入课堂导入 南方的夜南方的夜我们静静地坐在湖滨，我们静静地坐在湖滨，听燕子给我们讲南方的静夜。听燕子给我们讲南方的静夜。南方的静夜已经被它们带来，南方的静夜已经被它们带来，夜的芦苇蒸发着浓郁的热情夜的芦苇蒸发着浓郁的热情我已经感到了南方的我已经感到了南方的夜间的陶醉，夜间的陶醉，请你也嗅一嗅吧请你也嗅一嗅吧这芦苇丛中的浓味。这芦苇丛中的浓味。美景与诗情美景与诗情 我们站立在高高的山巅化身为一望无边的远景，化成面前的广漠的平原，化成平原上交错的蹊径。哪条路，哪道水，没有关连，哪阵风，哪片云，没有呼

2、应；我们走过的城市、山川，都化成了我们的生命。我们的生长，我们的忧愁是某某山坡的一棵松树，是某某城上的一片浓雾；我们随着风吹，随着水流，化成平原上交错的蹊径，化成蹊径上行人的生命。十十四四行行诗诗诗情诗情 与与想象想象 冯至冯至(1905-1993(1905-1993)，原名，原名冯承植冯承植，字，字君培君培。现代诗人，翻译家现代诗人，翻译家，教授，教授。生于直隶。生于直隶涿州（涿州（今今河北涿河北涿州州）。）。1212岁在涿县岁在涿县高等小学毕业后，高等小学毕业后，入入北京市立第四中学读书北京市立第四中学读书，受五四受五四新文化运动新文化运动影影响，开始响，开始写诗写诗。1921 1921年

3、暑假考入年暑假考入北京大学北京大学，19231923年参年参加加文艺团体文艺团体浅草浅草社社，19251925年与友人创立年与友人创立沉钟社沉钟社，发表发表了许多诗了许多诗与散文。与散文。冯至被鲁迅誉为当时冯至被鲁迅誉为当时“中国最为杰出的中国最为杰出的抒抒情诗人情诗人”。冯至冯至走近作者走近作者读一读读一读 写一写写一写脆脆恶恶璃璃拦拦怖怖蟀蟀玻玻蟋蟋琉璃玻璃拦住清脆丑恶斗蟋蟀蟋蟀恐怖请同学们认真阅读一遍文章：1.标注段落，理解内容；2.画出疑惑之处。阅读课文阅读课文表里的生物作者是 ，一共有 个自然段，文章中的主要人物有 、，写了一个关于 的事情。冯至“我”小时候一直相信 怀表里有小蝎子父

4、亲“我”21通过阅读文章，你读出了什么？阅读检测阅读检测通过阅读文章，你读出了什么？一块有着 的怀表；一个 的孩子；一份 的父爱；一个 的童年；一个 的父亲；美丽世界天真可爱，特别好奇善于观察、探索、思考 既严厉又慈爱 虽然看起来可笑，但真实、快乐、难忘淡淡的却又浓浓抱有好奇心，不断去探索，创造属于自己的有趣人生！我我的面前立即呈现出一个美丽的世界：的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝蓝色的、红色的色的、红色的小宝石，钉住几个小宝石，钉住几个金黄色的金黄色的齿轮，齿轮，里边还有一个里边还有一个小尾巴似的小尾巴似的东西不停地摆来摆去。东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙这小

5、世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。着。整体把握整体把握内容内容“我那时以为凡能发出声音的，都是活我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。的生物。”第一段中那句话和它照应？第一段中那句话和它照应？哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？什么句式？改为陈述句什么句式？改为陈述句没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。“我我”做出这个判断的依据是什么？做出这个判断的依据是什么？局部片段局部片段阅读阅读 早晨早晨有有鸟叫鸟叫得很好听，夜里有得很好听，夜里有狗吠狗吠得很怕人，夏天得很怕人，夏天蝉蝉在绿树上在绿树上叫叫，秋晚有，秋晚有各种的各种的虫虫在草丛中在草丛中唱唱不

6、同的不同的歌曲。歌曲。钟楼上的钟楼上的钟钟不是活的，有时却洪亮不是活的，有时却洪亮地响起来地响起来,那是有一个那是有一个老人在敲老人在敲;街心有街心有时响着时响着三弦三弦的声音的声音,那是一个那是一个盲人在弹盲人在弹。“我”的依据非常充足，从白天到黑夜，从春夏到秋冬，从活物自己发声，到死物有人助声，真是无所不包。以儿童的思维看世界，充满童趣。“我我”做出这个判断的依据是什么？做出这个判断的依据是什么？局部片段局部片段阅读阅读筛选信息筛选信息阅读阅读找一找，找一找，“我我”对表的好奇心表现在哪些地方？对表的好奇心表现在哪些地方？1.1.我对父亲说我对父亲说:“:“我爱听这表的声音。我爱听这表的声

7、音。”2.2.我一边说一边向着表伸出手去。我一边说一边向着表伸出手去。3.3.我对于它的好奇心一天比一天增加。我对于它的好奇心一天比一天增加。4.4.越不许我动，我越想动，但是我又不敢，越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。因此很痛苦。父亲说父亲说“不许动不许动”在文中出现了在文中出现了几次？有什么作用呢？几次？有什么作用呢？1.1.父亲立刻把我的手拦住了父亲立刻把我的手拦住了,他说他说:“只许听只许听 ，不许动不许动。”2.2.他对我笑着说他对我笑着说:“:“你来你来,我给你看我给你看看表里是什么在响，可是只许看，看表里是什么在响，可是只许看，不许动不许动。”3.3.“为什么还蒙着

8、一为什么还蒙着一 层玻璃呢层玻璃呢?”?”“这就是叫你只许看，这就是叫你只许看，不许动不许动。”父亲回答。父亲回答。出现了三次。这是父亲对“我”的要求，反复出现突出强调了“我”的好奇心是多么强烈！筛选信息筛选信息阅读阅读以上语句属于哪种描写？依据是什么？以上语句属于哪种描写？依据是什么？有何作用？有何作用？突出表现了我是一个充满童真童趣，好奇而爱思考的孩子。看关键词 心理描写 手法探究阅读手法探究阅读1.树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想:表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。2.我看得入神,唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。3.我吓了一跳，蝎子是多么

9、丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。4.我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。手法探究阅读手法探究阅读1.1.我问我问:“:“为什么还蒙着一为什么还蒙着一 层玻璃呢层玻璃呢?”?”2.2.“为什么呢为什么呢?”?”我又问我又问。3.3.我继续问我继续问:“为什么把那样可怕的东西放为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里在这么好的表里?”?”以上语句属于哪种描写？依据是什么？以上语句属于哪种描写？依据是什么？有何作用？有何作用？突出表现了我是特别喜欢探究真相

10、，热爱思考的孩子。看关键词 语言描写 表里的生物表里的生物证实证实猜测猜测表里有个生物自己的猜测情绪？情绪？情绪？情绪？逢人便讲逢人便讲父亲的话情绪？情绪？我是一个怎样的孩子我是一个怎样的孩子？好奇愉快骄傲 “我”是一个天真可爱，好奇心强，善于观察,勤于思考,富有探索精神的孩子。板书设计板书设计课课外外扩扩展展 甜蜜的傻事甜蜜的傻事 童年的傻事其实挺甜，亮晶晶的就童年的傻事其实挺甜，亮晶晶的就像熟透的葡萄。像熟透的葡萄。七岁时，我的门牙掉了，就呜呜地哭，七岁时，我的门牙掉了，就呜呜地哭，恰好也掉了门牙的爷爷就对我说：恰好也掉了门牙的爷爷就对我说：“别哭，别哭，爷爷的牙掉了不能长，你的牙掉了还能

11、长爷爷的牙掉了不能长，你的牙掉了还能长呢！呢！”我于是真的不哭了，还瞒着爷爷，我于是真的不哭了，还瞒着爷爷，悄悄地把我的那颗门牙种在了地里。悄悄地把我的那颗门牙种在了地里。我的牙能长，爷爷说的！我的牙能长，爷爷说的！我还天真地想，只要我种的牙开了花，我还天真地想，只要我种的牙开了花，就一定能结许多许多的牙，我要从中选一就一定能结许多许多的牙，我要从中选一颗最亮最美的，把它送给爷爷，让爷爷也颗最亮最美的，把它送给爷爷，让爷爷也跟我一样，也能吃最硬最香的铁蚕豆。跟我一样，也能吃最硬最香的铁蚕豆。童年的我，是不是挺傻，挺可爱？童年的我，是不是挺傻，挺可爱？爱爱迪迪生生孵孵鸡鸡蛋蛋课外扩展课外扩展你做过那些你做过那些可爱的傻事可爱的傻事吗吗?部编版