统编人教部编版小学语文六年级下册语文学弈-课件.ppt

1、学学 弈弈 统编版语文 六下新知导入新知导入学学 弈弈 下棋下棋 学习学习 结合课文下面的注释结合课文下面的注释来理解文言文的意思是非来理解文言文的意思是非常有效且直接的方法。常有效且直接的方法。孟子孟子:战国时期思想家、政治家、教战国时期思想家、政治家、教育家。名轲育家。名轲,字子舆。他认为人性本来是字子舆。他认为人性本来是善的善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识意识,提出了提出了“富贵不能淫富贵不能淫,贫贱不能移贫贱不能移,威武不能屈威武不能屈”等论点等论点,著作孟子是儒著作孟子是儒家经典之一。家经典之一。学弈选自孟子学弈选自孟子告子上告子上,本文是他本文

2、是他谈到学习态度和聪明程度的问题时举的一个案谈到学习态度和聪明程度的问题时举的一个案例。例。请读一读课文吧！读正确，读通顺。请读一读课文吧！读正确，读通顺。学弈 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非然也。默读课文默读课文,并根据注释将课文翻译成现并根据注释将课文翻译成现代汉语。读完后和同桌交流理解。代汉语。读完后和同桌交流理解。学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴

3、而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。弈秋，弈秋，通国之通国之善善弈弈者者也。也。全国全国 的的之：助词，相当于之：助词，相当于“的的”；代词，代替人或物；动词，往、到。；代词，代替人或物；动词，往、到。学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。弈秋，弈秋，通国之善通国之善弈弈者者也。也。全国全国 的的擅长擅长弈秋，弈秋，通国之善通国之善弈弈者者也。也。全国全国 的的擅长擅长弈秋，弈秋，通国之善通国之善弈弈者者也。也。全国全国 的的擅长擅长学弈

4、弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。全国全国 的的擅长擅长 的人的人句末语气助词，无实义。句末语气助词，无实义。弈秋，弈秋，通国之善通国之善弈弈者者也。也。学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；让让教导教导只只宾语前置，宾语前置，无实义。无实义。助词，无实助词，无实义。义。学弈 弈秋，通国

5、之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。代词，代弈代词，代弈秋的教导。秋的教导。天鹅、大雁天鹅、大雁一类的鸟。一类的鸟。将要到将要到达达想想拉开弓拉开弓箭箭表示动作的承表示动作的承接，相当于接，相当于“来来”。学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。代词，

6、代弈代词，代弈秋的教导。秋的教导。天鹅、大雁天鹅、大雁一类的鸟。一类的鸟。将要到将要到达达想想拉开弓拉开弓箭箭表示动作的承表示动作的承接，相当于接，相当于“来来”。代词，代鸿鹄。代词，代鸿鹄。学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。虽与之俱学，弗若之矣。代词，代专代词，代专心致志的那心致志的那个人。个人。代词，代专代词，代专心致志的那心致志的那个人。个人。一起一起不如不如语气助语气助词，表词，表示感叹示感叹。学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致

7、志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。为是其智弗若与？曰：非然也。因为因为语气助词，语气助词，表示疑问。表示疑问。学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈

8、秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。启示：学习要专心致志，三心二意是学不成的。启示：学习要专心致志，三心二意是学不成的。其一人专心致志，惟弈秋其一人专心致志，惟弈秋之为听；之为听；一人

9、虽听之，一心以为有一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射鸿鹄将至，思援弓缴而射之。之。虽与之俱学，弗若之矣。虽与之俱学，弗若之矣。学习要专心致志，三心二意是学习要专心致志，三心二意是学不成的学不成的如今下棋作为一种技艺，只是一种小技艺；但如果不专心致志，也是学不会的。如今下棋作为一种技艺，只是一种小技艺；但如果不专心致志，也是学不会的。弈秋，通国之（）。使弈秋（），其一人（），惟（）；一人（），一心以为（），思（）而射之。虽（），（）。为是（）？曰：（）。联系实际说一说联系实际说一说,学习了本文学习了本文,大家大家懂得了什么道理懂得了什么道理?虽然我们是同一个老师教的学生虽然我们是同一个老师教的学生,但是但是,因为每个学生的学习态度不同因为每个学生的学习态度不同,所以产生的学所以产生的学习效果也不一样。习效果也不一样。部编版