统编人教部编版小学语文六年级下册语文8《匆匆》第一课时课件.ppt

1、8 匆匆 语文部编版 六年级下新知导入新知导入 1、莫等闲，白了少年头，空悲切!2、花有重开日，人无再少年。3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。4、明日复明日，明日何其多！5、世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被忽视而又最令人后悔的就是时间。-高尔基 6、时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动。席勒作者简介作者简介朱自清朱自清（1898194818981948年），原名自华，字佩弦。年），原名自华，字佩弦。中国现代散文家中国现代散文家、诗人诗人。作品有散文集。作品有散文集背影背影、诗文集、诗文集踪迹踪迹等。等。生字识记生字识记藏藏 挪挪 徘徘

2、 徊徊 蒸蒸cnnupihuizhn裸裸lu多音字多音字cnznzn又又藏藏在何处呢？在何处呢？大自然有着无穷无尽的宝大自然有着无穷无尽的宝藏藏。藏藏cn注意“臣”的写法，笔画较多，要写得紧凑而清楚！躲藏躲藏 收藏收藏zhng第四笔是“乛”巧记巧记：丞相洒水戴草帽：丞相洒水戴草帽字源演变：字源演变：词语积累词语积累头涔涔 泪潸潸 挪移 轻轻悄悄 千门万户茫茫然 赤裸裸 徘徊 伶伶俐俐 掩面叹息 词语解释词语解释徘徊：徘徊：文中指在一个地方来回走动文中指在一个地方来回走动。也比喻犹豫不决，也比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。他独自在小路上他

3、独自在小路上徘徊徘徊。遮挽：遮挽：拦阻拦阻;挽留。挽留。时光匆匆，让人忍不住伸手时光匆匆，让人忍不住伸手遮挽遮挽。游丝：游丝：蜘蛛蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中。所吐的丝，飘荡于空中。本课指作者觉得没本课指作者觉得没在这世界上留下那么一点点有意义的痕迹。在这世界上留下那么一点点有意义的痕迹。头涔涔：头涔涔：形容汗水从头上不断向下流的样子。形容汗水从头上不断向下流的样子。本课指本课指时间如梭，作者却无力抓住而汗流不止。时间如梭，作者却无力抓住而汗流不止。泪潸潸：泪潸潸：流泪不止流泪不止。本课指时间如梭，作者却无本课指时间如梭，作者却无力抓住而泪流不止。力抓住而泪流不止。看到题目看到题目“匆匆匆匆”，你

4、想到描写时间流逝的成语有，你想到描写时间流逝的成语有哪些？哪些？白驹过隙白驹过隙 日月如梭日月如梭 光阴似箭光阴似箭岁月如梭岁月如梭 沧海桑田沧海桑田 似水流年似水流年（1 1）找出描写时间匆匆流逝的词、句，仔细读一读。）找出描写时间匆匆流逝的词、句，仔细读一读。（2 2）从这些词、句中你品味出了什么？在书上批注。）从这些词、句中你品味出了什么？在书上批注。（3 3）把你的感受与同学们交流、分享，用朗读展示。自由读课文，）把你的感受与同学们交流、分享，用朗读展示。自由读课文，想想作者在文中向我们提出了一个什么问题？用笔画出来。想想作者在文中向我们提出了一个什么问题？用笔画出来。整体感知整体感知

5、 “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。时候；桃花谢了，有再开的时候。”这是一个排比句，作者用对比的手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间流逝进行比较，写出了时间一去不复返的特点。在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去；像针尖在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去；像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。“八千个日子”有多少年？作者运用了什么

6、修辞方法，这样写的好处是什么？朱自清出生于1898年，匆匆写于1922年3月28日，时年24岁，“八千多个日子”大概就是24年。作者在这里运用了极新奇巧妙的比喻，把过去的日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得那么渺小，消逝得无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的情绪。说一说：说一说：课文主要写了什么内容？课文主要写了什么内容？先写日子先写日子_的特点；再写自己的特点；再写自己的的_个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。发出内心的感叹。一去不复返一去不复返

7、八千多八千多课堂小结课堂小结 一、给红色的字选择正确的读音，画一、给红色的字选择正确的读音，画“”。遮遮挽挽(wnmimin n)徘徘徊徊(huhui)头头涔涔涔涔(sncn)泪泪潸潸潸潸(shnshn)课堂演练课堂演练二、填一填。二、填一填。过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳（过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳（）了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像（了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像（）样的痕迹呢？）样的痕迹呢？蒸融蒸融游丝游丝三、理解文章。三、理解文章。文章写了文章写了日子日子_的特点；再写自己的的特点；再写自己的八千多八千多个日个日子子_和和_。一去不复返一去不复返来去匆匆来去匆匆稍纵即逝稍纵即逝部编版