统编人教部编版小学语文二年级下册语文13《画杨桃》课件.ppt

1、13 画杨桃部编版 二年级下新知导入新知导入同学们同学们，你们见过杨桃吗你们见过杨桃吗？新知导入新知导入 杨桃杨桃：常绿或半常绿乔木。：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五棱，间或三到浆果椭圆形，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。味甜似蜜，有清香。新知导入新知导入 今天我们学习一篇与杨今天我们学习一篇与杨桃有关的课文桃有关的课文新知讲解新知讲解1.自由读课文，给自然段标上序号。2.一边读，一边圈画出课后的生字。自读提示：第一课时新知讲解新知讲解我会读ko靠靠欠欠h 哈哈车车do倒倒而而

2、 且且r班班bnsh审审 视视级级y页页网网肃肃背背严严sshng晌晌抢抢 先先qing嘻嘻x哈哈午午喜喜yu悦悦hu诲诲教教新知讲解新知讲解识字方法晌晌shnshn响响qinqin 枪枪抢抢换一换换一换熟字加偏旁熟字加偏旁摆摆=罢罢+扌扌嘻嘻=喜喜+口口座座=坐坐+广广新知讲解新知讲解字理识字字理识字 形声字。形声字。口口表意，表示鱼口张动的样子；表意，表示鱼口张动的样子；合合表声，表示鱼嘴不断一张一闭。表声，表示鱼嘴不断一张一闭。本义是本义是鱼嘴不断开合鱼嘴不断开合。引申为。引申为张口呼气张口呼气。新知讲解新知讲解dodo倒倒杨桃是这个样子吗？杨桃是这个样子吗？倒倒不如说是五不如说是五角星

3、吧！角星吧！跌跌倒倒摔摔倒倒do多音字新知讲解新知讲解倒车（倒车（do do）倒倒摔倒（摔倒（do do）新知讲解新知讲解靠靠而而班班哈哈 倒倒 审审视视页页肃肃晌晌抢抢嘻嘻悦悦诲诲识字游戏新知讲解新知讲解图图课课摆摆座座交交 哈哈 页页 抢抢tkbizujiohyxqin嘻嘻室室sh我会写新知讲解新知讲解 左右左右 结构结构 上下上下 结构结构课课 摆摆交交嘻嘻抢抢哈哈 半包围半包围 结构结构 全包围全包围 结构结构独体字独体字图图页页座座 室室生字归类新知讲解新知讲解摆bi“罒罒”书写时要低书写时要低于左边提手旁，里于左边提手旁，里面是两竖。面是两竖。易写错新知讲解新知讲解哈h嘻xx口字旁

4、写得口字旁写得小且靠上。小且靠上。新知讲解新知讲解重难点字书写指导重难点字书写指导先里头再封口先里头再封口两点写在竖中线上两点写在竖中线上第二笔是横折第二笔是横折t新知讲解新知讲解zu两个两个“人人”的的捺都变成点捺都变成点撇写长，护住撇写长，护住“坐坐”新知讲解新知讲解严肃：严肃：（神情、气氛等（神情、气氛等）使人感到敬畏。）使人感到敬畏。本课指老师看到本课指老师看到 同学们没有从同学们没有从“我我”的角度观察杨桃而神情严肃。的角度观察杨桃而神情严肃。看到老师看到老师严肃严肃的表情，我很害怕。的表情，我很害怕。审视：审视：仔细地看。仔细地看。本课指老师从我本课指老师从我“我我”的座位上审视讲

5、的座位上审视讲桌上的杨桃。桌上的杨桃。她站在镜子中她站在镜子中审视审视着自己。着自己。词语解释新知讲解新知讲解老老实实：老老实实：指为人诚实、本分。指为人诚实、本分。学习需要学习需要老老实实老老实实的态度，来不得半点虚假。的态度，来不得半点虚假。和颜悦色：和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。他什么时候都他什么时候都和颜悦色和颜悦色，从不发怒。，从不发怒。新知讲解新知讲解 自由读课文，说说自由读课文，说说“我我”画杨桃的过程中发画杨桃的过程中发生了一件什么事？生了一件什么事？课文讲了在图画课上练习画课文讲了在图画课上练习画杨桃时，我画成了杨桃时，我画成了_,_,同同

6、学们嘲笑我，老师教育我们要：学们嘲笑我，老师教育我们要：_。五角星五角星实事求是，从多角度看问题实事求是，从多角度看问题新知讲解新知讲解第第1 1自然段：自然段：讲老师怎样教“我”学画。1第第2-172-17自然段：自然段：写图画课上发生的事。2第第1818自然段：自然段：讲老师的话使“我”一生受用。3理清文章脉络重点新知讲解新知讲解第二课时 上节课我们学习了字词，对课文进行了整体感上节课我们学习了字词，对课文进行了整体感知，这节课我们走进课本，深入学习知，这节课我们走进课本，深入学习画杨桃画杨桃。新知讲解新知讲解自读课文第一自然段，思考：自读课文第一自然段，思考：1.1.“我我”看到的杨桃是

7、什么样子的？看到的杨桃是什么样子的？2.2.“我我”是怎么画的？是怎么画的？新知讲解新知讲解 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本的杨桃根本不像不像平时看到的那样，平时看到的那样，而像而像是五个角是五个角的什么东西。的什么东西。“我我”看到的样子：看到的样子：强调因为强调因为“我我”看杨桃的角看杨桃的角度不同，所以看到杨桃的样度不同，所以看到杨桃的样子与平时看到的也不同。子与平时看到的也不同。平常所见的杨桃平常所见的杨桃“我我”所见的杨桃所见的杨桃新知讲解新知讲解用用“不像不像而像而像”造句。造句。十五的月亮十五的月亮不像不像弯弯的镰刀弯弯的镰

8、刀,而像而像圆圆的白玉盘。圆圆的白玉盘。他他不像不像一位老师，一位老师，而像而像是我们的朋友。是我们的朋友。词语运用新知讲解新知讲解 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。画得很准确。“我我”的做法：的做法：表明表明“我我”在画画时态度非在画画时态度非常认真、一丝不苟。常认真、一丝不苟。说说说说“准确准确”的近义词是什么？的近义词是什么？准确准确精准精准新知讲解新知讲解 大声读文中的对话部分，体会大声读文中的对话部分，体会同学们和老师看到同学们和老师看到“我我”的画后的的画后的表现有什么不同？表现有什么不同？新知讲解新知讲解同学们看同学们看“我

9、我”的画后：的画后：几个同学看见了，几个同学看见了，哈哈大笑哈哈大笑起来。起来。“杨桃是这个样子的吗？杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！倒不如说是五角星吧！”同学们什么觉得很好笑？同学们什么觉得很好笑？同学们觉得很好笑，因为同学们觉得很好笑，因为“我我”居然将杨桃画成了五角星。居然将杨桃画成了五角星。新知讲解新知讲解 “有几个同学有几个同学”看到看到“我我”的画为什么的画为什么哈哈大笑？说明什么？哈哈大笑？说明什么？表明那几个同学认为表明那几个同学认为“我我”画的画的根本不像杨桃。他们没有从根本不像杨桃。他们没有从“我我”画画画的角度考虑画的角度考虑,而且他们自认为对杨桃而且他们自认

10、为对杨桃十分熟悉。十分熟悉。新知讲解新知讲解 “我我”为什么把杨桃画成五角星？为什么把杨桃画成五角星？“我我”的座位在前排靠的座位在前排靠边的地方，看杨桃的角度与边的地方，看杨桃的角度与其他同学不同。其他同学不同。新知讲解新知讲解u几个同学的话，我们应读出几个同学的话，我们应读出 的语气。的语气。朗读指导朗读指导“杨桃是这个样子的吗？杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！倒不如说是五角星吧！”嘲笑嘲笑新知讲解新知讲解老师看了老师看了“我我”的画后：的画后：老师老师看看了看这幅画，了看这幅画，到到我的座位上我的座位上坐坐下来，下来，审视审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，了一下讲桌上的

11、杨桃，然后回到讲桌前，举举起我的那起我的那页画纸，问大家：页画纸，问大家：“这幅画画的像不像？这幅画画的像不像？”动作描写动作描写与同学们的行为形成鲜明对比。他并没有直接与同学们的行为形成鲜明对比。他并没有直接下结论，而是从下结论，而是从“我我”的角度去观察实物，表的角度去观察实物，表现出老师是一个实事求是的人。现出老师是一个实事求是的人。新知讲解新知讲解 老师的神情变得老师的神情变得严肃严肃了。了。半晌半晌，他又道，他又道:“:“画画杨桃画成了五角星，好笑吗？杨桃画成了五角星，好笑吗？”表明老师对随意嘲笑别人的同学感到不满，对表明老师对随意嘲笑别人的同学感到不满，对于如何处理这件事？，在进行

12、认真的思考。于如何处理这件事？，在进行认真的思考。朗读指导朗读指导朗读老师说的话时应用朗读老师说的话时应用 的语气。的语气。平静平静神态描写神态描写新知讲解新知讲解思考：思考：老师的神情为什么变得老师的神情为什么变得“严肃严肃”了？了？“严肃严肃”的反义词是什么？的反义词是什么？意识到同学们还不懂得画画的起意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得用实事求是的态码要求，更不懂得用实事求是的态度对待事物。度对待事物。严肃严肃和蔼和蔼新知讲解新知讲解 “好好笑！笑！”有几个同学抢着答道，同时有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。发出嘻嘻的笑声。破折号破折号表示几个同学故意拉长声回答。表示几个同

13、学故意拉长声回答。新知讲解新知讲解 自由朗读第自由朗读第12-1612-16自然段，说说老自然段，说说老师是怎样做的，这么做有什么好处。师是怎样做的，这么做有什么好处。新知讲解新知讲解 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不不像。像。”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星。”“好，下一个。好，下一个。”同学们说话吞吞吐吐，不同学们说话吞吞吐吐，不好意思，与前面的嘲笑形成对好意思，与前面的嘲笑

14、形成对比，表明同学们已经知错。比，表明同学们已经知错。老师并没有批评他们，而是让那几个同老师并没有批评他们，而是让那几个同学轮流坐到学轮流坐到“我我”的座位上观察杨桃。的座位上观察杨桃。新知讲解新知讲解对比读对比读“现在你看看那杨桃，像现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？你平时看到的杨桃吗？”“不不像。像。”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星。”“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！”看画时看画时看杨桃时看杨桃时嘲笑难为情新知讲解新知讲解 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后老师让这几个同学回到自己

15、的座位上，然后和颜悦和颜悦色色地说：地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”写出了老师因同学们认识到了自己的错误，写出了老师因同学们认识到了自己的错误，神情发生了变化。老师教育大家从不同的角度看神情发生了变化。老师教育大家从不同的角度看问题，会有不一样的结果。问题，会有不一样的结果。神态描写神态描写新知讲解新知讲解想一想：老师的神态由想一想：老师的神态由“严肃严肃”到

16、到“和颜悦色和颜悦色”的原因是什么？的原因是什么？开始开始“严肃严肃”，是因为老师通过观察，是因为老师通过观察，认同了认同了“我我”画的杨桃，而对于同学们的嘲画的杨桃，而对于同学们的嘲笑笑”，老师觉得有些失望；最后老师，老师觉得有些失望；最后老师“和颜和颜悦色悦色”是因为他看到同学们难为情的表情，是因为他看到同学们难为情的表情，知道同学们都意识到了自己的错误。知道同学们都意识到了自己的错误。新知讲解新知讲解1.1.看杨桃的角度不同，样子也就不一样；看杨桃的角度不同，样子也就不一样；2.2.看到别人把杨桃画成五角星，不要盲看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑别人，要注意别人的观察角度；目嘲笑别

17、人，要注意别人的观察角度；3.3.要实事求是。要实事求是。老师的话表达了：老师的话表达了：新知讲解新知讲解想一想：老师，为什么没有直接告诉同学想一想：老师，为什么没有直接告诉同学们道理，而是在大家审视杨桃后才说？们道理，而是在大家审视杨桃后才说？老师让同学们实际观察，在观察中老师让同学们实际观察，在观察中认识事物，真正意识到自己的错误。循认识事物，真正意识到自己的错误。循循善诱的方式让人易于接受。循善诱的方式让人易于接受。新知讲解新知讲解 因为老师让因为老师让“我我”明白一个道明白一个道理：看问题做事情理：看问题做事情要从实际出发，要从实际出发，实事求是，多角度看问题，不要实事求是，多角度看问

18、题，不要轻易下结论。轻易下结论。课文最后，作者为什么说课文最后，作者为什么说“老师老师的教诲让我终生难忘的教诲让我终生难忘”？拓展提高拓展提高想象写话 老师请同学们坐到老师请同学们坐到“我我”的座位上看杨桃，是的座位上看杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的时机。请你想象当时的老师巧妙设计的教育学生的时机。请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？这一看这一看,同学们发现从同学们发现从“我我”的角度看杨桃，确实的角度看杨桃，确实像个五角星。像个五角星。这一看，同学们知道嘲笑这一看，同学们知道嘲笑“我我”是错的，一个个是错的，一个个羞红了脸。他们说羞红了

19、脸。他们说:“:“对不起，我们不应该嘲笑你，你对不起，我们不应该嘲笑你，你能实事求是地画出你看到的东西，这种精神是多么可能实事求是地画出你看到的东西，这种精神是多么可贵啊贵啊!原谅我们吧原谅我们吧!”!”这一看，同学们懂得了不能嘲笑别人。要实事求这一看，同学们懂得了不能嘲笑别人。要实事求是，设身处地，尊重别人的看法。是，设身处地，尊重别人的看法。拓展提高拓展提高读一读 你自己才是最重要的，相信你自你自己才是最重要的，相信你自己，一切从自己出发，这样你才能己，一切从自己出发，这样你才能不断设计出一条适合自己的道路。不断设计出一条适合自己的道路。板书设计板书设计画杨桃“我我”：认真作画：认真作画同

20、学们：嘲笑同学们：嘲笑老师教诲：终身难忘老师教诲：终身难忘老师：耐心教导老师：耐心教导实事求是、多实事求是、多角度看问题角度看问题课堂总结课堂总结 通过记叙在图画课上练习画杨桃时通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事情说明同一事物从不同角度看发生的事情说明同一事物从不同角度看会有不同的样子，告诉我们会有不同的样子，告诉我们 做事情要从做事情要从实际出发，实事求是。实际出发，实事求是。课堂练习课堂练习一、写反义词。一、写反义词。严肃严肃（）难忘难忘（）和颜悦色和颜悦色（）和蔼和蔼牢记牢记疾言厉色疾言厉色课堂练习课堂练习二、选词填空。二、选词填空。教导教导 教诲教诲1.1.老师的（老师的（）让我终生难忘。）让我终生难忘。2.2.妈妈语重心长地（妈妈语重心长地（）我。）我。教诲教诲教导教导课堂练习课堂练习三、连词成句，并加上标点符号。三、连词成句，并加上标点符号。1.1.吗吗 的的 杨桃杨桃 这个这个 是是 样子样子杨桃是这个样子的吗？杨桃是这个样子的吗？2.2.神情神情 了了 严肃严肃 的的 变得变得 老师老师老师的神情变得严肃了。老师的神情变得严肃了。作业布置作业布置1.1.背熟第背熟第1717自然段中老师的话。自然段中老师的话。2.2.抄写课文中意义深刻的句子。抄写课文中意义深刻的句子。谢谢 谢谢部编部编版版