《“贝”的故事》名师教学设计.docx
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1、统编版语文二年级下册第三单元3.“贝”的故事名师教学设计【课前解析】 “贝”的故事这篇课文由贝类引入,讲述了古人对贝的喜爱,讲解了一些“贝”的衍生字,如:赚、赔、购、贫、货等,让学生了解汉字的起源。二年级的学生对汉字的起源了解不多,但这一课形象生动地讲解了“贝”的起源,以及与“贝”相关的汉字,易于学生接受。关注课题:“贝”的故事可以引发学生的猜想,什么是“贝”?课文又讲了一个怎么样的“贝”的故事?由题目可以引入课文及关于“贝”的生字讲解,以及“贝”衍生出的汉字都与钱财相关。关注课文:“贝”的故事课文共有2个自然段。第一自然段引出“贝”字。第二自然段主要讲贝壳因为漂亮、珍贵又便于携带、不易损坏,
2、人们把贝壳当作钱币使用,因此贝字旁的字大多与钱财有关。由一个简单的“贝”字,引出用“贝”作偏旁的汉字,并由“贝”的字义,指出用“贝”作偏旁的汉字多与钱财有关。学习课文时,可以利用4幅插图来体会汉字的演变过程,图画与课文内容映照,使学生更直观地感受“贝”字的形态变化,同时深入的了解“贝”的故事。关注生字:本课要求会写9个字。“贝、甲、币、与”4个是独体字,注意书写在田字格的正中间。“骨、关”是上下结构,“骨”上宽下窄,“关”上窄下宽。“売”可以认为是上中下结构,“士”要窄,中间要扁,“几”要宽。“钱、财”是左右结构,“钱”左窄右宽,“财”左右宽度相等。对于笔画有变化的字做重点指导:“骨”字的偏旁
3、“月”处于底部时,撇变成竖;“贝、财”可进行对比,注意“贝”字最后一笔是长点而不是捺,用作偏旁时,长点变短点。对于本课会认生字,“真”和“珍”为同音字,可放在一起比较记忆,多音字“漂”需要重点记忆。关注词语:动物、贝壳、甲骨文、张开、样子、可以、钱币、钱财、有关、比如。“动物、贝壳、甲骨文、钱币、钱财”都与课文相关,可以结合图片识记,其他词语都是熟字,学生们可以抄写记忆。【教学目标】 1.认识“甲、骨”等15个生字,读准多音字“漂”,会写“贝、売”等9个字,会“动物、贝売”等10个词语,积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。2.朗读课文,能讲述“贝”字的故事,了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关
4、。3.能借助图片,了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。【教学重点】1.认识“甲、骨”等15个生字,读准多音字“漂”,会写“贝、売”等9个字,会“动物、贝売”等10个词语,积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。2.朗读课文,能讲述“贝”字的故事,了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。3.能借助图片,了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】1. 认识“甲、骨”等15生字,读准多音字“漂”,会写“贝、甲、币、与、财”5个字。2.朗读课文,能讲述“贝”字的故事。【教学过程】一、 创设情境,激发兴趣导入课题:孩子们,你们见过图片上这个东西吗?在海
5、边最常见,这是“贝壳”,贝壳的种类很多,外形也都很漂亮。“贝”是生活在水里的一种生物,而在我们的汉字中,“贝”又充当了很多汉字的偏旁,你们知道这是怎么回事吗?今天咱们就来学习这篇“贝”的故事。出示课题:2.“贝”的故事启发思考:看到这个题目,你们有没有什么问题?预设1:到底什么是“贝”?预设2:“贝”的故事是什么?教师板书课题:(3 “贝”的故事)。学生齐读课题。(设计意图:由图片入手,将同学们带入情景,让学生把生活实际与即将学习的内容产生联系,激发学生学习兴趣。)二、朗读课文,认字读词1.在朗读中认读生字新词。(1)教师提出学习要求: (2)指名读课文,纠正字音。明确要求:这篇课文一共2个自
6、然段,现在请两名同学来为大家读一读课文,一人一段,其他同学认真听,看看谁读的又准确又好听。(3)分组比赛诵读比赛诵读要求:接下来我们将全班分组进行读文比赛。首先分为男女生两大组,男生读第一段,女生读第二段,比一比谁读的更好。接着我们分为左右两大组,再来比一比。(4)齐读课文。齐读要求:刚才同学们都读得很好,现在请大家一起拿起书,大声地齐读一遍课文。(5)范读课文,请同学们看着书认真听。听范文要求:在听音频过程中,请大家把不认识的字或难读的句子读一读、记一记,再想一想能不能解决自己刚才的疑问。明确问题:读完课文,能找到“贝”是什么了吗?“贝”的故事又是什么?预设:“贝”是一种生活在水里的动物,贝
7、壳是保护自己身体的。“贝”的故事其实就是“贝”字的演变和发展。2.认读生字、理解词语。(1)出示带生字词语,认读字词,读准字音。引入生字词:刚才我们观看了视频,我们中国的汉字历史悠久、源远流长,那咱们快来看一看与“贝”的故事相关的生字词你是否都认识了。带着拼音读一读词语。教师讲解:“珍”可联想到以前学过的同音字“真、针”;“品”和“贫”都是前鼻音,注意读准字音。“珍、饰、赚”是翘舌音,“随、损、财”是平舌音,可对比认读。“甲骨”这两个字都是三声音,但需注意两个三声音放在一起,前面的三声音会变调成二声音。“漂”是多音字,本课读四声音,在“漂浮、漂流”中读一声。(2)利用图片识记生字。看图巩固识字
8、:去掉拼音,让我们结合图片再来读一读词语。出示甲骨文的图片识记“甲、骨”;出示贝壳做的饰品识记“饰、品”;出示“钱币”识记“币”;出示珍珠认识“珍”。(3)同偏旁识字。关联记忆:“财、赚、赔、购、贫”都是“贝”字做偏旁,通过刚才读课文,我们知道这些字大多与钱财相关。联系课后读一读,记一记中的词语“财富、财产、赔本、赔礼、购买、采购、贫苦、贫穷”识记这些同偏旁生字。(4)巩固记忆,检测反馈去掉拼音,单独出示生字,再次认一认,读一读,首先齐读,然后开火车认读,对于难记忆的字再请同学帮助记忆。3.字词送进课文,再来大声读一读课文。引导去拼音读课文:字词都读准了,也理解了,现在把这些字词送到课文里,去
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