《亡羊补牢》教案新部编本设计.doc

1、教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校亡羊补牢教案设计 甸沙关学校：赖成英教学目标： 1、学会本课生字、新词，理解本课重点词语，注意多音字“圈”的读音。 2、能正确流利读地课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。教学重点： 1、对“亡”“牢”“亡羊补牢”意思的理解。2、 理解寓言包含的道理。教学难点： 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际谈一谈感想。课前准备：多媒体课件。教学课时：1课时。教学过程：一、图画导入，引出课题1、今天老师给你

2、们带来了一幅图，请大家看大屏幕（出示羊、羊圈图），图上画的是什么呀？师讲解：古时候人们把这种养牲口的圈就叫牢。2、古时候围绕着羊和牢还发生过一个故事呢，这个故事的名儿就是一个成语，你知道是什么吗？（生说：亡羊补牢，师板书：亡羊补牢）3、今天我们就来学习这个寓言故事，请大家齐读课题。4、释题。亡：丢失。 牢：羊圈。二、读通课文，解决字词。1、自读课文。请同学们自由地朗读课文，争取把课文读通顺，遇到难读的字词多读几遍。2、解决字词。请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁能来读一读。亡羊补牢 街坊 羊圈 窟窿 叼走 劝告 后悔 （针对学生的情况老师适时引导） 多音字和轻声字。理解“街坊”和

3、“窟窿”的意思。谁知道街坊的意思？窟窿呢？（“窟窿”都是穴宝盖，与洞穴有关，并指导写法。）三、 深入学习，理解寓意。1、默读课文，思考：养羊人丢了几次羊？为什么会丢？（丢了两次羊，因为羊圈破了。）2、学习第14自然段。 （1）小组合作探究：找出养羊人两次丢羊的原因，在文中画出相应语句。（2）全班交流：a、第一次丢羊的原因：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。b、谁能用上“因为.所以.”来说说第一次丢养的事？c、句式练习:出示填空：小文今天没来上学，原来_。因为小文生病了，所以_。d、养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，那么第二次丢羊是因为什么呢？（不听街坊的劝告。）指名读街坊和

4、养羊人的对话。（大屏幕出示）赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。出示句子：他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”指导朗读。当养羊人满不在乎的时候，我们的街坊怎么说？当养羊人毫不着急的时候，我们的街坊怎么说？当养羊人“亡”了一只羊后还不去“补牢”的时候，我们的街坊怎么说？e、养羊人的这种想法对吗？为什么？（养羊人的想法不对。因为他不修羊圈，羊还会再丢。他只想到已经丢的羊回不来了，却没有想到还会再丢羊。）同学们分析得对，养羊人没有认真分析丢羊的原因，考虑问题不全面。f、养羊人不听劝告的结果是什么呢？谁愿意读第四自然段？“又”是什么意思？（“又”说明这一次丢羊的过程和第一次一样。）小结：由此可见，不

5、听劝告，不及时纠正过失，不好的结果就会重来。同学们，这样的道理也适用于学习，如：做作业，如果做错了，一定要好好分析原因，及时改正错误，下次不再错。前四个自然段应该怎样概括呢？如果让你用课题的一部分来概括，你应该用哪两个字呢？（板书：亡羊）3、 学习第5自然段。 （1）、指名读，画出第二次丢羊后养羊人的想法。 （2）、理解句子，出示：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。“后悔”是什么意思？说明什么？出示句式变换:他很后悔，不该不接受街坊的劝告。他很后悔，应该接受街坊的劝告。（3） 、养羊人现在修羊圈晚不晚？为什么？（4） 、课文中哪一句话说明现在修羊圈不晚？（从此，他的羊再也没丢过。）（5） 出示课

6、文插图。请你用“因为. 所以 .”句式说说图上的内容。（因为养羊人认识到自己的错误，所以赶快修补好了羊圈。” （6）、养羊人这样做的结果是什么？（从此，他的羊再也没丢过。） “再也”一词说明什么？（强调从此以后他的羊一直没有丢过。） 小结：这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。 四、深入理解，揭示寓意。1、想一想：在丢羊、修羊圈这些事中，养羊人做错了什么？又做对了什么？2、你读了这个故事，懂得了什么？（一个人有错，只要及时纠正、补救，就还不算晚。）五、课后拓展。你在学习上和生活中也遇见过类似“亡羊补牢”这样的事吧？说说你的见闻和感想。六、总结学习方法。1.读懂故事。2.体会寓意。3.联系实际谈谈感想。七、作业。1、把这个故事讲给家人听。2、续写“亡羊补牢”。亡羊补牢之后又发生了什么事情，大胆想象写下来。【板书设计】亡 毫不在意 未羊 后悔修羊圈 为补 再也没丢 迟牢（听劝告，知错及时改正） 也