《乡下人家》第二课时教学设计-乡下人家第二课时获奖.doc
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- 关 键 词:
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1、乡下人家第二课时教学设计:乡下人家第二课时获奖【教学目标】、能通过精读课文一至四自然段,了解大意,体会文字所描绘的意境。、能发自内心地通过朗读表现对文章的理解。、联系课文,展开想象,进行语言文字训练,更好地理解课文,认识文章所描绘的世界。、领略文中所描绘的美景,发现家乡的美,自然的美,由衷地喜爱家乡,喜爱自然。【教学重点】能在品味文字的基础上体味乡里人家,体味乡野之趣。【教学难点】联系课文,展开想象,通过语言文字训练,更好地认识文章及自己生活的环境。【课前活动】我们来做一个游戏怎么样?给你一幅图,你要在最短的时间内说说自己所看到的或想到的。【教学过程】一、导入、联系课前活动:这些图片你熟悉吗?
2、对啊,因为它们都来自我们生长的地方板书:乡下人家。这节课让我们再次走近她。拿起课本,用喜欢的方式读读课文,用自己的话说说乡下人家给你的感觉。、检查自学: 你觉得乡下人家是怎么样的?随机板书:独特、迷人。 原来乡下人家这么美,怪不得作者感叹道:生齐说:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。师板书:有一道独特、迷人的风景!二、精读、总体认知: 乡下人家,处处如画。用心读读一至四小节,给这些风景画分别取一个漂亮的名字。 集体交流:你发现的景色是?引导总结、板书:屋前搭瓜架、门前开鲜花、屋后冒春笋、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏。、具体感知: 自读感悟:大声读五个景色中你最喜欢的一景
3、,划一划,圈一圈,用自己的话说说感悟。 集体交流:紧扣五景,随机学习。研读一:屋前搭瓜架。 学生说明原因,指导说完整,说正确。 幻灯出示:再次大声读一读,我发现(选择其中一项说一说):那南瓜、丝瓜的藤,(攀)上棚架,(爬)上屋檐,给乡下人家增添了(蓬勃生机)!花儿落了的时候,(青红的瓜),像(彩灯)似的挂在房前,衬着(长藤绿叶),那不如高楼门前的石狮子(威武),也不如旗杆(高大),也不如霓虹灯(绚丽),却是那么(别有风趣,可爱)!瓜架和屋子,结合得那么(自然),那么(和谐)!想到在屋前搭上瓜架的人们,是多么(富有创意)啊!说得真好!让我们一起来读读屋前搭瓜架的美景吧!的确,齐读:乡下人家,有一
4、道独特、迷人的风景!研读二:门前种鲜花。学生说明原因,指导说完整,说正确。说得真好!就请你美美地读一读吧!乡下人家的花,朴素中带着几分华丽。瞧!(出示图片)生说花名,它们开得多欢啊,我们一起美美地读读吧!的确:齐读:乡下人家,有一道独特、迷人的风景!研读三:屋后春笋冒。学生说明原因,体会竹的绿和生机勃勃。男生一起生气勃勃地读一读。体会雨后春笋:对呀,一个探字,仿佛让我们看到了笋芽儿竭尽全力,才钻出了地面,当他第一眼见到这个世界的时候,他惊喜地欢呼?女生一起读读调皮的笋芽儿。竹叶青青,笋儿调皮,一起来读一读。的确,齐读:乡下人家,有一幅独特、迷人的风景!研读四:院里鸡觅食。学生讲解,说得真不错!
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