《乌鸦喝水》优质课教案(部编本一年级上册).docx
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1、乌鸦喝水优质课教案(部编本一年级上册)【教材分析】本课是一则经典的寓言故事,课文以“乌鸦喝水”为线索,围绕乌鸦急着喝水喝不着水想办法喝水喝着水了这一系列变化过程,描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。说明了做任何事情都能开动脑筋想办法,才能获得成功。【课标表述】对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助生活积累,理解生词的意义。积累课文中的优美词语、精彩句段。阅读浅近的童、寓言、故事,向往美好的情境,关心自
2、然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受想法,并乐于与人交流。【学习目标】1.认识“乌”“鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁。2.会写“只”“石”等5个生字。3.正确、流利地朗读课文;了解乌鸦喝水的过程,认识自然段。4.懂得遇到困难,应认真思考,积极想办法解决的道理。【学习重点、难点】重点:正确、流利地朗读课文;了解乌鸦喝水的过程,认识自然段。难点:认识反文旁,会写“只”“石”等生字。【教学准备】1制作多媒体课件,准备乌鸦图片、生字词卡片。(教师)2预习课文,拼读生字,自主朗读课文。窄口透明瓶子(透明饮料瓶子)、小石子、水。(学生)【评价方案】1.通过四人小组互相检查生字认读的方式,关注学生识
3、字状况,评价目标1;(见评价单第一题)2.通过同桌两人从笔画占位、笔顺、写字姿势三方面进行相互检查,评价目标2;(见评价单第二题)3.通过多种形式的读,初步感受课文的意境。评价目标4。4.通过指名读、师生配合读等,关注学生是否能够读好课文,评价目标3。(见评价单第三题)【教学时间】:2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入,随题识字1.今天,老师给你们带来了一个新朋友,你们看(出示乌鸦图片)他是谁同学们说对了,他就是乌鸦。(板书:乌鸦)识记“乌鸦”这两个字(没眼睛的小鸟眼前一片“乌”黑,鸟前长牙就念“鸦”)。齐读。教师简介乌鸦。2乌鸦虽然长得不好看,叫声也不好听,但他却十分聪明,这节课我们就来学
4、习一篇关于他的小故事。看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的。(板书:喝水)3齐读课文题目,注意“水”是翘舌音。(设计意图:随课文题目识记“乌”“鸦”这两个字,让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆,适度分散了学生识字的难度。)二、初读课文,识记生字(落实目标1)1读课文。(1)教师范读,要求学生注意听准字音、注意停顿。(2)借助拼音,自由大声地朗读课文,边读边画出不认识的字词,并借助拼音多读几遍。2认读生字词。课件出示带拼音词语:(1)指名开火车朗读,师生正音。(2)去掉拼音读。(3)交流识字方法、认识反文旁。三、整体感知。(落实目标3)1.怎样判断课文有几个自然段(自然段的前面有两
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