《为了忘却的纪念》教案新部编本.doc

1、教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校淄川区淄博十中高一年级语文教学案 序号：课题为了忘却的纪念1课型新授课备课人学习目标1、理清文章的思路，把握文章的主旨； 2、学习选材组材和多种表达方式的综合运用； 3结合中心语境，领会含意深刻的语句；4、学习革命青年的精神。执教人备课时间 月 日授课时间 月 日重点1理解作者用典的意义2结合中心语境，领会含意深刻的语句；课时2难点 学习记叙、抒情、议论相结合的表现手法教学用具多媒体学 案 内 容教 法 学 法课前预习1、对课文相关的文学常识有大致了解2、理清文章脉络，掌握课文大意3、掌握重点的字词学

2、案教学法诵读法练习法讨论法预习反馈教学内容教法学法二次备课导学过程一、导入1、写作背景课文写于第二次国内革命战争时期。国民党反动派为了配合反革命的军事“围剿”，他们一方面利用反动文人对抗革命文艺运动，一方面采取查禁书刊、封闭书店、逮捕、暗杀左翼作家等法西斯文化专制主义手段“围剿”左翼文学。1931年1月17日，柔石、白莽等“左联”的五位青年作家被捕，同年2月 7日，被秘密枪杀于上海龙华，大批“左联”作家被通缉，鲁迅先生也时刻面临着被捕的危险。但鲁迅先生毫不畏惧反动派的淫威与屠刀，在闻知柔石等五位青年遇难的消息后立即发表了中国无产阶级革命文学和前驱的血黑暗中国的文艺界的现状等文章，强烈抗议和揭露

3、国民党反动派的罪行。在烈士遇难两周年的日子里，即1933年2月8日，鲁迅先生用饱含血泪的笔，带着无限悲愤的感情写下了为了忘却的记念这篇纪念性文章。2“左联”介绍全称为“中国左翼作家联盟”，于1930年3月2日在上海成立，它是一个由文学研究会、创造社、鲁迅先生发起的进步青年所组成的文学组织，鲁迅在“左联” 成立大会上发表了重要讲话并当选为常委。“左联”倡导无产阶级革命文学，并把马克思主义理论作为工作方针，主张“对旧社会和旧势力的斗争必须坚持、持久，而且要注重实力”二、整体感知本文向人们揭示战死者在无产阶级革命历史上写下的光辉业绩，赞颂烈士们（五位青年作家）的优秀品质和崇高理想；同时，无比愤怒地控

4、诉了国民党反动派残杀革命者的血腥罪行及其卑劣手段；也启示人们永远牢记烈士们的光辉业绩，学习他们的高尚品德，绝不让烈士们的鲜血白流！要化悲愤为力量更加英勇地战斗下去，直至胜利！坚信长夜即将过去，黎明定会到来！课文可分为五大部分：第一部分，点明题意，记叙和白莽的交往。第二部分，写与柔石的交往及柔石的为人（兼写冯铿）。第三部分，交代白莽和柔石的同时被捕。第四部分，写柔石等被捕遇害的经过，进一步揭露反动派的罪行，表示对革命烈士的深切悼念和赞扬。第五部分，抒发对烈士的怀念和尊敬，表达了反动派必然灭亡，人民革命一定胜利的坚定信念。三、合作探究1为什么纪念五个青年作家是“为了忘却”，“倒要将他们忘却”？这里

5、所说的“忘却”该怎样理解？明确：“因为两年以来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止，我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下”，因为“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢”。可见，所谓“忘却”，就是摆脱悲哀，化悲痛为力量。鲁迅的心情太沉痛了，但是为了战斗，必须调整情绪，摆脱悲哀。“为了忘却”就是为了战斗，要以战斗作为对烈士更好的纪念。2为什么不说“将悲愤摆脱”，而说“将悲哀摆脱”？明确：“悲愤”有两面，悲哀和愤怒，鲁迅要摆脱的只是悲哀，血海深仇则是不能忘却的。3“不愿”“不屑”“不敢”三者有什么区别？明确：三者政治态度不同。“不敢”并非“不愿”，只是慑于国民党政府的严酷统治。“

6、不愿”者在国共两党的斗争中取超然立场，不介入政治斗争。“不屑”者则把五个青年作家的遇害看做小事一桩，认为不值得见诸报端。4“民众”与“国民”有什么区别？白莽不喜欢“国民诗人”这个字，说明他有着怎样的感情倾向？明确：“国民”不仅包括民众，而且包括统治阶级，具有某国国籍的人都是该国国民。白莽是热爱民众而憎恨统治阶级的5白莽刚由被捕而释出就跑到鲁迅家，并且告诉鲁迅先生他是一个革命者，这说明什么？明确：说明白莽跟鲁迅先生见过两回之后，就完全信赖鲁迅先生，深信他是革命者最可信任的同志，可以把生命都托付给他，相信困难中一定可以从鲁迅先生那里得到帮助。6鲁迅说“青年们，尤其是文学青年们，十之九是感觉很敏，自

7、尊心也很旺盛的，一不小心，极容易得到误解”，这些话是什么意思？明确：自尊心很旺盛，实际上就是骄傲自大，乃至妄自尊大，狂妄自大，唯我独尊，以致不辨善恶，误解别人，攻击别人。鲁迅起初是相信进化论的，相信青年人胜过老年人，青年人都是好的。“由于历来的经验”，纠正了先前的偏颇，“知道”了青年们普遍的缺点。当然这里主要是为了反衬柔石人品难得。7怎样理解柔石的“迂”？为什么在纪念文章里说他“迂”？明确：柔石的“迂”指两个方面，一是对社会的黑暗、人心的险恶，还缺乏清醒的深刻的认识，因而不免碰钉子；二是受“男女授受不亲”的影响，和女性在一起不自然，难为情，连一同走路都不敢，后来就是敢了，还要拉开距离。柔石的“

8、迂”，固然说明他对时代对社会缺乏洞察力，单纯稚嫩，但是“迂”得可爱，至少说明他自己心好，身居十里8为什么要将柔石比附为方孝孺？明确：从柔石这一面说，这是赞扬柔石刚烈执著的性格，他认定自己的立场是对的，就走下去，死也不怕，绝不苟且。从杀害柔石的国民党政府这一面说，他们也犹如明成祖，诛杀无辜，残暴至极。9为什么要讲说岳全传中高僧“坐化”的故事？明确：旨在说明这白色恐怖的世界，犹如秦桧当道的时代，是奴隶们的苦海。高僧不愿落入秦桧之手，他有涅槃之法，鲁迅自己则有壕堑战术，逃走避居，保存实力，继续作战。教学内容教法学法二次备课导学过程10为什么说到白莽遇难之后引“生命诚宝贵”这首诗？明确：引白莽自己翻译

9、的诗来纪念白莽，这是最好的一种纪念。从这首诗里可以看到白莽崇高的内心世界。白莽热爱裴多菲的诗，翻译裴多菲的诗，而且用自己的革命实践，用自己的生命和鲜血表明他忠于这崇高信念。鲁迅先生用这种方式讴歌白莽是为自由而战、为自由献身的战士。11写作特色。(1)记叙、议论、抒情完美结合。本文以记叙为主，时时穿插着议论，处处凝集着强烈深沉的悼念之情。从总体上看，前三部分重在记叙，第四部分记叙抒情并重，第五部分重在议论抒情。而在每一部分中，记叙、议论、抒情又都是有机地融合在一起。(2)巧妙运用典故。方孝孺高僧坐化思旧赋将自己当时的处境与心情同向子期相比，意在揭露蒋介石的反动统治与司马氏以杀夺手段建立的晋朝一样，在政治上都是极端黑暗腐朽的，人们稍有不慎，都可招来杀身之祸。因此，正直的人是没有言论自由的，在“禁锢得比罐头还严密”的统治下，确实是“无写处”的。这三个典故，说明一个宗旨，即用司马昭杀害嵇康、吕安，秦桧杀害岳飞，朱棣杀害方孝孺这些惨案冤狱，影射国民党蒋介石杀害柔石、白莽等革命者和进步青年。(3)结构严谨完整，繁中有简，重点突出。四、板书设计五、作业布置1、做完同步练习册的相关内容2、对所学的字词进行复习巩固“教学反思评价反馈备课组审阅签字