（三起）北师大版五下英语Unit 7 Days of the Week-Lesson 1 Days of the week.-教案、教学设计(配套课件编号：30035).doc

1、Module 4 Unit 1 ItModule 4 Unit 1 Its reds red 说课稿说课稿 尊敬的各位评委、老师们大家好，今天我说课的内容是外研社出 版的新标准英语一年级第四模块第一单元 ItIts red.s red.这节课。 一、说教材一、说教材 本课是小学新标准英语第一册第四模块第一单元的内容； 较前三 模块而言，需要识记的单词单词明显增多，与现实生活现实生活的接触性也很强， 其地位自不言而喻。 本单元围绕“识别并描述物品的颜色识别并描述物品的颜色”这一题材展开，主要要求 学生认读“red, blue, yellow, green, black、white”这六个颜色 词

2、，并能运用“Its +颜色词.”这个句型来描述物品的颜色。为以 后的相关学习打下基础。 二、说教学目标二、说教学目标 知识与技能目标知识与技能目标:学生能听懂、会说、指读新授颜色词汇，并能 运用句型“What colour ?” 、 “It is+颜色词”.来准确介绍事物颜色。 过程与方法目标过程与方法目标：通过多样化的活动培养学生学习英语的兴趣， 教授知识的同时鼓励学生敢于开口，积极参与，乐于模仿和表达。 情感、态度与价值目标：情感、态度与价值目标：让学生通过在学习中互相帮助，形成合 作意识；简单了解变色龙的变色诱因及变化过程，培养科学兴趣和审 美意识。 三、说教学重点和难点三、说教学重点和

3、难点 本课的训练重点重点是让学生掌握红、黄、蓝、绿、黑、白等六种颜 色的英语词汇。难点难点在于 What colour？Its +颜色词的问答句型 的教授以及培养其在日常生活中的主动运用意识。 四、四、说教法说教法 针对本课时的教学内容，我采用了图文展示法、直观教学法、提 问法、情景教学法等多种方法进行教学。做到精讲多练精讲多练，充分发挥学 生的主体作用，调动其主观能动性主观能动性，引导学生在听、说、读、做中感 受英语学习的乐趣，在活动中培养互助精神和是非观。 五、说学法五、说学法 由于一年级学生活泼好动，注意力有效集中时间短，所以在教学 中，可以让学生根据生活中熟悉的物品生活中熟悉的物品来拓

4、展思维巩固记忆。 让学生通过参与活动、游戏、得到表扬、奖励活动、游戏、得到表扬、奖励等途径参与到集体 学习中去，掌握课堂内容。 六、说教学程序六、说教学程序 ( (一一).).教学热身教学热身 （Warm upWarm up） M3M3 歌曲歌曲导入。导入。 通过上一模块歌曲导入，可以有效复习上节课的重点，帮助学生 适应英语语感，营造轻松的课堂氛围，使学生很自然的进入英语学习 状态，除此之外，还能通过片尾熊猫 panpan 图案引出新课活动一的 内容，一举三得。 ( (二二).).内容呈现内容呈现 （PresentationPresentation） 1 1、课本活动一、课本活动一 1）出示课

5、件:让学生初步感知课文内容,看图听音，说说课文大 意。 （引出 What colour？） 2）再次出示课件：学生跟读，简单讲解 What colour？Its + 颜色词的颜色问答方式。 过渡过渡：介绍一位新朋友，它有许许多多漂亮的衣服，它每天都要 换好几次，让学生猜猜它是谁-变色龙。 （引出活动二，事先提醒学 生注意动画中变色龙的名字名字以及它变了什么颜色颜色。 ） 2 2、课本活动二、课本活动二 1）出示课件：通过提问检验提问检验听力效果并为接下来的学习做铺垫。 （根据一年级小学生形象思维占主体的思维特点， 通过直观教学手段 更能够使学生产生浓厚的兴趣。 ） 2）再次出示课件：学生逐句跟

6、读课文，借助单词卡讲解颜色词 并让学生圈画，提问 What colour？引导 Its +颜色词的回答。 （机 械化朗读单词是很枯燥的，所以在集体读单词时采用升调降调交替， 大声小声轮换的朗读方法效果更佳。 ） 3）播放录音：让学生手指着课本跟读，夯实基础。 （此时一定要 注意把学生集中在大屏幕上的注意力注意力转移到课本上。 ） 过渡过渡：运用手制变色龙的变色卡变色卡找学生向全班提问 What colour？引导 Its +颜色词的回答，有效巩固活动二课文内容，并 提高学习积极性，以便进入练习部分。 ( (三三).).课堂训练（课堂训练（PracticePractice） 1 1、 变色龙视频

7、变色龙视频: :提问 What colour？引导 Its +颜色词的回答。 （通过真实视频向学生传达自然界的奇妙之处自然界的奇妙之处， 吸引注意力并有效巩 固颜色词及所学句型。) 2 2、 小、 小 kamikami 找家： 黑板贴上颜色词卡片， 为变成六种颜色的小找家： 黑板贴上颜色词卡片， 为变成六种颜色的小 kamikami 找到对应颜色的家。 （有效识记单词与对应颜色）找到对应颜色的家。 （有效识记单词与对应颜色） 3 3、糖果颜色猜一猜游戏：、糖果颜色猜一猜游戏：手握糖果向学生提问 What colour？引 导 Its +颜色词的回答，答对得糖。 （注意必须 hold 住课堂纪律

8、课堂纪律） 4 4、身边物接力提问：、身边物接力提问：让学生根据生活中熟悉的物品来拓展思维巩拓展思维巩 固记忆固记忆，接力的方式有助于提高学习积极性。 5 5、三原色、三原色变色实验：变色实验：先出示视频简单介绍三原色的变色过程，然 后让学生动手操作动手操作填涂课前下发的卡纸。 （让学生亲身体验颜色变换 的奇妙之处，陶冶情操。 ） 6 6、随堂加课后练习：、随堂加课后练习：画一幅色彩缤纷的画并用 What colour？ Its +颜色词的问答句型回家后向父母介绍画中物的颜色。 （亲子互 动，巩固所学，培养英语交流意识） 七、课后总结加反思：七、课后总结加反思： 本堂课的教学设计采用了教学热身教学热身内容呈现内容呈现模拟模拟 训练训练复习巩固复习巩固这一思维模式，充分发挥了学生的主体地位学生的主体地位。 实际授课过程中，学生们被变色龙小 kami 的世界所吸引，展现 了空前的学习热情学习热情， 对单词和句型的掌握经后续课堂的检验也充分达达 成了教学目标成了教学目标。 值得注意的是，高效课堂需要好的课堂纪律课堂纪律加持，调动学生积极 性不等于放任其自由散漫， 尤其是糖果游戏环节， 需要优化奖励机制， 培养良好行为习惯，促进良性竞争良性竞争，达到授课目的。