《再塑生命的人》-学案.doc

1、再塑生命的人 学案 学习目标1、掌握重点字词,了解课文内容,理解作者的思想感情.2、了解海伦凯勒的人生经历及其品质,学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神.3、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术.学习重点：领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术.学习难点：理解课文标题“再塑生命”的含义.课前预习使用说明与学法指导1、通过独立思考、深情朗读,品析精彩语句,体会作者的思想感情.2、认真完成预习自测,将预习中不能解决的问题标记出来,并填写到后面“课后反思“处.3、利用15分钟高效完成.教材助读海伦.凯勒（Helen keller）,美国盲聋女作家、教育家、社会活动家.她生于亚拉巴

2、马州, 一岁半时患病,两耳失聪,双目失明.七岁时,波士顿柏金斯盲人学校的安妮?莎莉文担任她的家庭教师,从此成了她的良师益友,相处达50年.在莎莉文的帮助下,她学会了阅读、写作,还学会了说话,并进入大学学习,后以优异成绩毕业,成为有名的教育家和社会活动家.代表作品有我的一生（又译我生命的故事）、假如给我三天光明.预习自测1、给下列加点字注音.搓捻( ) 繁衍( ) 迁徙( ) 觅食( ) 惭愧( ) 譬如( )栖息( ) 小憩( ) 遨游( ) 花团锦簇( ) 冥思遐想( )2、解释下列词语.企盼： 花团锦簇： 迁徙： 繁衍：不可名状： 期期艾艾： 小心翼翼： 美不胜收：3、下列加点的字音、形完

3、全正确的一项是( )A绽开（ zhn ）搓捻（ ni ） 疲倦（ p）小心翼翼（ j）B.惭愧（ ku） 觅食（ m） 繁衍（ yn）花团锦簇(c )C.预兆（ zho） 迁徙（x）企盼（ q）落英缤纷（bn）D.穿梭（su ） 煎熬（o ） 冥思（mng） 不可名状（mng）我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来,供课堂解决. 课内探究情境导入同学们,世界是美丽的.我们能感受阳光的五彩斑斓,树木的青翠葱绿,聆听鸟儿的悦耳鸣叫.然而,这个世界上,还有一些人,他们的世界里没有色彩,没有声音,他们要生存下去尚且需要一定的勇气,更不要说出类拔萃.有所成就了.今天,我们要结识一位奇女子.质疑探究（一）

4、读一读海伦凯勒在什么时间、怎样认识了安妮.莎莉文老师？这位老师对她有什么影响？（二）议一议1、 莎莉文老师是怎样教育我认识具体事物的？2、 莎莉文老师是如何让我认识、了解大自然的？3、 莎莉文老师又是怎样逐步引导我认识“爱”的？（三）谈一谈你认为莎莉文是一位怎样的老师？（四）品一品1、“朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳,唯恐发生意外.”2、“我又获得了一种新的知识大自然有时也会向她的儿女开战,在她那温柔美丽的外表下面还藏着利爪哩！”3、“爱有点像太阳没出来以前天空中的云彩.”“你摸不到云彩,但你能感觉到雨水.你也知道,在经

5、过一天酷热日晒之后,要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的,但你却能感觉到她带来的甜蜜.没有爱,你就不快活,也不想玩了.当堂检测一、海伦凯勒是世界有名的残疾成功人士,请联系阅读体验,列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹,并说说你准备向他们学习什么.二、课内语段阅读.阅读课文“一阵沉寂之后还隐藏着利爪哩！”,完成下面的练习.、第一句用的修辞手法是夸张还是比喻？为什么？、选段中哪句话可以作为本段的中心句？、有人说：这次惊险的经历是莎莉文老师有意的安排,你认为呢？说明理由.、这一次的经历,使作者学到了什么？课后反思课后训练完成练习册上相应练习题再塑生命的人预习自测1 n

6、in yn x cn p q q o c xi2 盼望. 形容五彩缤纷、十分华丽的形象. 迁移. 逐渐增多或增广.不能够用语言形容.名,说出. 形容口吃. 形容举动十分谨慎.一点不敢疏忽. 美好的东西太多,一时接受不完(看不过来).3.B质疑探究（一）见课文1-4段.（二）1见课文6-13段.2莎莉文老师把我带到大自然中,运用“我”的触角、嗅觉,以及学到的词汇,让我在头脑中形成特有的形象. 3莎莉文老师用的是情感体验法.通过情感体验和各种不同事物的对比,使海伦从中去感受.（三）莎莉文老师爱海伦,对海伦的教育讲究方法、艺术,做到因势利导、循循善诱,而且善于抓住教育时机,开启海伦的思维、智慧和情感.可以说,莎莉文是出色的教育家. （四）1.十分形象的展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程.2.与自然的相处中,感受自然严厉暴躁的一面,以“利爪”形象说出.3.将抽象的“爱”用生动优美的语言形象地演绎出来,使抽象的道理说的具体形象,深刻的内涵又与孩子的实际生活联系在一起. 当堂检测一、奥斯特洛夫斯基全身瘫痪双目失明完成钢铁是怎样炼成的；贝多芬双耳失聪奏出命运交响曲；阿炳双目失明创作二泉映月；史铁生身残志坚写出我与地坛；张海迪 二、1是夸张.因为第一句只是效果上的夸大,“似乎”也只是对状态的描摹. 最后一句. 言之有理即可.体验到大自然严厉、暴躁的一面,让作者获得对大自然全面、深刻的体验