《关爱留守儿童-共建和谐社会》关爱留守儿童活动方案.docx

1、 关爱留守儿童 共建和谐社会我们每个人都有一段珍贵的童年记忆，留在脑海深处的总有欢笑，快乐和美好，甚至连小时候的麦草垛都印象深刻，因为那里有童年最快乐的时光。可当我们身为一名教育工作者，教书育人的同时也需要承担一定社会责任的时候，却发现这些天真活泼的孩子们也会有哭泣、孤独和痛苦的时候，因为他们是“留守儿童”！ 据2015年3月的权威数据显示，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，其中79.7%由祖辈亲属抚养，13%的孩子被托付给亲戚朋友，7.3%为不确定或无人监护。也许，这些数字并不能让我们记住什么，它只能说明留守儿童数量庞大；那就让我们用案例来引发对留守儿童问题的深思！2

2、014年1月20日，安徽望江县9岁的留守儿童小闯自缢，只因为接到妈妈电话，说今年不能回家过年。2015年6月9日深夜，贵州毕节七星关区4名留守儿童在家中喝农药自杀身亡。一夜之间，毕节登上了热搜榜，总理做批示，多人被处分，“留守儿童”问题再次向人们敲响沉重的警钟！这就是毕节四名留守儿童的家，现在留下的只能是一声叹息了。其实，造成留守儿童问题的根本原因是父母外出务工，说到底，对孩子细致周到的呵护只能来自于父母。可是父母为了生存不得不外出打工，又不能拖儿带女，于是就催生了这6000多万的“制度性孤儿”，也就有了这一幕幕骨肉分离的悲剧！在这种情况下，学校作为“留守儿童”学习和生活的主要场所，也就成了对

3、“留守儿童”进行教育的主要部门。作为教育工作者，关心和教育好“留守儿童”也是一份沉甸甸的社会责任，我们也希望通过科学合理的教育，能够弥补孩子们爱的缺失，让他们不再迷失、孤独和彷徨，而这也和我们当初成立课题研究的初衷相一致！为了我们学校的综合实践活动能取得实质进展，我们将研究重点从班级、学校延伸到了家庭和社会。正是在这个突破点上，我们找到了打开留守儿童封闭内心的有效方法，如果你们也到过这些留守儿童的家里走访过，或许你就更加能够理解他们的学习为什么总是跟不上的原因。因为，他们的家是这样的： 这些孩子不光要学习，他们还要照顾家，照顾他们失明或有精神病的爸爸、妈妈！看到这些，你还会忍心把对留守儿童的教

4、育，停留在批评再批评的阶段吗？你不再排斥他们，甚至，你会心疼他们，会为他们今后的生活担忧，会耐心的排解他们心中的苦闷，会想尽一切办法帮助他们改善学习情况和生活状况。为了能够更加全面地指导留守儿童的转化教育，我们在走访的过程中也充分结合家庭状况，提出了针对不同留守特征的重点引导方向。首先，我们将留守儿童分为了以下四种主要类型：1、宽裕型家庭留守，他们的父母为了生活更加自由外出打工，留守儿童不缺衣少食，甚至“隔代亲”的情况格外突出，爷爷奶奶怕孩子受委屈，对孩子过分溺爱和纵容。2、家庭困难型留守，父母奔波忙碌，自顾不暇，爷爷奶奶省吃俭用，节衣缩食，留守儿童孤独、自卑、内向。3、 破碎型家庭留守，父母

5、因感情不和离异，或一方中因精神疾病、伤残、病故等，造成家庭破碎的，这类家庭孩子多带心理阴影，性格孤僻或暴躁，学习动力不足，学习中等；4、孤儿型留守儿童，与爷爷或者奶奶相依为命的，缺失父母亲的呵护，从痛苦和孤独中学会坚强、独立，有的则性格过于自闭或懦弱。下面我们来看几张图片，主要是看造成单亲和孤儿家庭教育缺失的成因：伟刚，单亲，父亲眼睛失明，无经济收入，母亲离家出走，缺失母爱，存在心理阴影。书培，单亲，父亲瘫痪在床，奶奶肺癌晚期，家庭压力巨大。巧丽，父亲病故，母亲改嫁，外婆年迈，舅舅智障。 尽管如此，我们还是要采用家校联合的方式，共同对留守儿童进行学习目标强化和学习行为转化，并逐步引导家长或实际

6、监护人采用有效方法激发留守儿童的学习兴趣，培养学习目标，增强学习动力，从而促进学习成绩的提高和道德品质的培养！针对“隔代亲”的情况，我们建议孩子的爷爷奶奶要学会学会拒绝孩子的不合理诉求，对于爱吃零食、爱看电视、爱玩游戏等行为要加以节制，避免过分溺爱和纵容，同时要培养孩子良好的学习习惯和正确的学习目标。针对困难型家庭的留守儿童，我们建议孩子的爷爷奶奶要多给孩子鼓励和安慰，要培养他们吃苦耐劳的品质，教育他们要通过自己的努力得到自己想要的东西和生活，更不能因为空虚和无聊轻易接触网络。针对单亲家庭的留守儿童，我们开导他们正确排解父母一方爱的缺失造成的自卑和苦闷心理，不要被怨恨蒙蔽双眼，不能怨天尤人，而

7、要把精力放在学习上，通过知识改变命运，将来靠自己的努力帮着家庭摆脱困境。对于孤儿，我们鼓励他们要学会独立，学会坚强，学会跟没用的眼泪说再见！要掌握生活基本技能，做饭洗衣，自立自强，要靠艰辛的付出换来苦尽甘来的美好生活！通过这种家庭和学校相结合的教育方式，我们从这些留守的孩子身上看到了明显的变化。欣雨的奶奶说孩子变得懂事多了，也改掉了爱吃零食的毛病；王建也改掉了遇到难题就爱哭的毛病，不再随便掉金豆了；而单亲的伟刚也不再用对母亲的思念纠缠自己，抛开家庭的烦恼，学习专心了，成绩也提高了；家中连遭变故的孤儿彬彬告诉我们，长大要考清华大学，要让爷爷过上好日子，我们为孩子的志向感动，也鼓励她“有梦想就要去

8、追”！当听到孤儿航飞说“长大后一定要当兵”时，我们更加感慨“有志男儿早立志，当兵也是好出路”！为了帮助孩子们早日实现自己的梦想，我们课题研究组也联系到了一些社会公益组织和爱心人士，共同来关注和改善留守儿童的生活和学习状况，从而使课题研究得到了有力的社会支撑，也使课题的推广应用更加具有现实意义！我们通过到留守儿童家中走访慰问，了解情况，捐赠学习用品和生活物品，让孩子能够感受到来自社会大家庭的爱心和帮助，懂得回报社会，传递爱心和正能量；同时我们还通过公益组织平台，为这些有理想、有上进心的贫困学生寻找“助梦人”，帮助他们实现“大学梦”、“参军梦”，用资助人的成功事例做榜样，激励贫困学生通过拼搏和努力取得成功，将来也做一个对社会有贡献的好人！