《孔子游春》教学设计(第二课时).doc

1、孔子游春教学设计（第二课时）一、品读课文第二自然段1（板书：春）读。同学们，当看到|“春”这个字眼的时候，你的脑海里闪现了些什么呢？想到哪|些描绘春天的成语、诗句或者是精彩的片段了呢？|刚才这位同学所背诵的节选自现代著名散文作家朱自清春|一文之中，请大家自由读一读，边读边体会朱自清笔下美妙迷人的春天。|出示幻灯片1：春天像刚落地的娃娃，从头至脚都是新|的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天|像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前|去。操作提示：学生说到就展示幻灯，请大家齐读。反之，则不出现。2同学们，春天就是这样生机勃勃、多姿多彩、如诗如画，我也给大|家带来了一段

2、描绘春天的文字，我们一起来看看。出示幻灯2：阳光普照着大|地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在|给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大|地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻|风是她甜蜜的絮语请大家小声地读一读这段文字，用|心去体验、享受这美好的春光。这段话中有你不认识的字吗？知道“袤”是什么意思吗？（南北的长度叫“袤”，“广”是指东西的长度。|）广袤；指土地的长和宽。“眸子”的“眸”虽然是一个生字，|但是我相信同学们通过观察它的字形一定会知道它的意|思的？（本指瞳人，泛指眼睛。）“飘逸”，洒脱，自然，与众不同；“

3、习习”|，形容风轻轻地吹；“和煦”，温暖；“絮语”，A、絮絮叨叨地说；B、絮叨（说话|罗嗦）的话。扫除了这些拦路虎，相信大家一定能够把这段话读得更加通顺、流畅。|同学们，这段文字我非常喜欢。读完一遍，我就忍不住读|第二遍、第三遍，每读一遍感受就更深一层，我多么想把自己读后的体|会拿出来与你们共同分享啊！你们有与我分享阅读体会的愿望吗|？可得要准备充分吆！下面请大家再用心地读读这个段落，一边读一|边想象，把这段文字所描绘的美景在你的脑海里|显现出来，能做到吗？看到那美妙的景象了吗？你们也喜欢这|段文字吗？能把你们的阅读感受拿出来一道分享吗？|是啊，春天是五彩缤纷生机勃勃的！你们看，金色的阳光，粉

4、红的桃花，嫩绿的柔柳|，青青的小草，再加上泗水的绿波，构成了一幅色彩绚丽的画面，多迷人人啊。（读|：你说得不错，如果能把这句话读好就更棒了，愿意试试吗？再指名读齐读）同学|们发现了没有这段话，在遣词造句方面很有特色。你真|会阅读欣赏。在这里，作者运用了排比、比喻、拟人等修词手法，这样表|达不仅能形象、生动地刻画出大自然的壮美，而且还很好地抒发出对大自然的赞|美之情。我们在阅读的时候，就应该要向这位同学|这样，不仅要关注文章写了些什么，还要关注文章是怎么写的|。（读：请你来读读看，让大家一起来体会这|句话的表达形式齐读）不知道同学们留意到没有，在这段话的末尾有一个省略号|，我想这个省略号的作用大

5、家一定明白。那么，你能通过想象，把省略号省略的内容补充|上吗？请看幻灯，同桌的同学讨论交流一下，我们可以把漫天的|云朵、峻峭的山峰。绚丽的鲜花比作大自然这位伟大母亲的什么|？（出示幻灯片3：）大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她|宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她|甜蜜的絮语漫天的云朵是她洁白的裙子。峻峭的山峰是她强劲的筋骨。（强劲的手臂、臂膀）绚丽的鲜花是她迷人的微笑。（美丽的绣花鞋）是她。（滔滔的江河是她流动的血液）（|评价：多么富有诗意的语言啊，真有灵性，太迷人了，真是童话般的境界）同学们，你|们看，一个小小的省略号竟能引发我们这么多美妙而

6、又神奇的想象！看来，我们在读书的|时候还应该要关注文章的标点符号啊！谁能把上面的文字和刚才想象补充的内|容连起来说一说，让大家来感受大自然这位伟大母亲的形象。（评价：你真的|让我们感受到大自然这位母亲的伟大了，非常感谢你！）|感情朗读，引导背诵。你能推荐一位同学把这段文字美美地读给大|家听听吗？其余的同学注意静静地聆听，细细地体会|。一同来享受这美好的春光。你能评价一下她读书的情|况吗？（自评、师评）还有谁愿意试试？（我想他是全班最好|的了，没有超过他的了吧？太棒了，听了你的朗读，泗水之滨的迷人春景又一次地|呈现在我们的面前。）同学们，这美妙的读书声是否也激起了你|朗诵的兴致了吗？让我们一起来

7、读读这段话，把泗水之滨那迷人春景给读出来。同|学们，面对这不多得的精彩之作，我们有什么理由不|把它保存在我们的记忆深处呢？请大家自由地试着背|一背。（请一生背，其余跟背。）二、研读317自然段1|背得不错！我想他之所以背得这么快，这么好，是因为他用心了，|动情了，感人心者莫先乎情啊！刚才我们欣赏了泗水河畔的迷人春景，下面让我们一|起来认识一位伟人，（板书：孔子）谁了解他的？还有谁补充？2教师补充介绍孔子，二千四百多年前春秋末期鲁国人，我国古代伟大的教育家和思想家，儒家|学派的创始人。他的思想和学说，为中国文化|乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。提到孔子|，

8、就不得不提论语，这是一部记录他及其弟|子言行的书籍，千百年来被人们所传诵。能背诵几句吗？老师这里也带来了两|句：（出示幻灯片4：）子曰：“学而不思则罔|（wng），思而不学则殆（di）。”（光学习而不思考，|就会感到迷惑而无收获；反之，光思考而不学习，也会感到精神疲倦而无|所得。）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。（时光像河水一样流逝|，日夜不停。）师读，知道这句话的意思吗？希望同学们|能够在学中思，思中学，把学和思很好地结合起来，做到既会|学习，又会思考。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，告诫人们|要珍惜时光。齐读3学到这里同学们或许会感到疑惑，“孔子”与“春”到底|有什么联系呢？这就

9、是我们今天所要学习的课文（板书：游），请|同学们齐读课题。下面就让我们随同孔子一道去那|风景秀丽、春光融融的泗水河畔游春。4请同学们打开课本，自由地读一读|课文，遇到不认识的字可以查看课后的生字表，|把课文读正确、读通顺。同学们刚才读书非常用心，非常投入，读书就应该|这样。同学们，琅琅的读书声是课堂上最美妙的声音了，我有一个|小小的心愿，不知同学们能否满足，想知道我的心愿是什么吗？这个心愿就是想请几位同学|们来课文读一读。谁想读的？（让学生推荐两位平时当众|朗读机会比较少的同学读，指名4人分工合作读317自然段|，1、2自然段集体读。）同学们，会读书的人往往善于抓|住要点，把一段话读成一句话，

10、把一篇文读成很短的几句话。我们已|经把文章读了两三遍了，谁已经把文章读成了很短的几句话了呢？同|学们，会读书的人不仅能善于抓住要点，把长文读短，还能够把短文读长，把一句话读成|一段话。下面还是请同学们来读书，要知道“学|而不思则罔，思而不学则殆”，这回读请同学们静下心来默读，|边读边思，边思边写，看看文章中的哪些语句能够触动|你的情思，引发你的感慨，就请你在文章的空白处，写下你的感悟|与理解。4、以文本为凭借，进行师生对话，生生对话|刚才，教室里是静悄悄的，这是课堂上最美妙的风景。我真的不忍心打破|这般的沉静！同学们，通过静思，文章中一定有不少语句触动了你的情思，|引发了你的感慨，我看你们都在

11、文章的空白处写下了许多闪烁着智慧|的文字。愿意把你的读书收获拿出来和大家一块分享|吗？谁先来。A观水段孔子观水心情不平静，你知道为|什么吗？同学们，如果你们能把孔子说的“逝者如斯夫，不舍昼夜”这句话|与这部分的文字联系起来思考，相信你会产生更为深刻的感受。是呀，“逝者如斯夫|，不舍昼夜”。人生苦短，光阴似箭，年华易逝。我们现在正处在人生最美好|的春天，应该把握、珍惜这宝贵的时光，播种美好的理想。出示幻灯片5：孔子凝望看|泗水的绿波，意味深长他说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好|像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，|和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像

12、有志向。万物入水|，必能荡涤污垢，它好像善施教化由此看来|，水是真君子啊！”读一读，看看还有什么需要补充的？同学们注意到“意味深长”这个词了吗？孔|子的这番宏论有哪些意味呢？面对司空见惯的流|水绿波，孔子竟然能从中发现如此深奥的道理，并巧借流水教导弟子|，教给他们做人的道理：像水一样，做真君子；孔子并没有居高临下的|空洞说教，而是借水喻人，发人深思。孔子伟大的人格和高超的教育艺术|于此可见一斑。同学们，让我们一起来读一读“赞水”的这一段|落。他的弟子明白了老师的用意吗？能具体说说吗，还|可以从那里看出来？（疑惑惊讶抒发志向孔子的“赞许”）子路|乐善好施，有如水的哺育众生，有情有义，颜回希望成为

13、不好表功的人，他的谦虚|沉稳，正如水的和顺温柔。颜回把他的志向写进了一首歌里，想知道吗？请看幻灯。师生同读。师释义：颜回拿利剑、美玉、猛虎|、凤凰来自比，告诉我们他满腹经纶，才华横溢，他非常渴求建功立业，为|国为民做出贡献，但却无用武之地。可他并不悲观失|望，也不高傲自负。正如他所说：“用之则行兮闪闪发光舍之则藏兮不卑|不亢”。出示幻灯片6：有利剑兮匿于鞘中，有美玉兮泥上|深藏。虎落平壤兮反不如犬，凤凰落地兮被鸡啄伤。生不逢时兮玉石|不辨，不遇明主兮骥锁厩房。用之则行兮闪闪发光，舍之则藏兮不卑不亢|。同学们，让我们一起再来读一读。天地间有两种书：一是有字书，二是|无字书。无字书的内容十分广博、

14、深奥。花草树木、飞禽走兽|、山川湖海、风云雷雨都是无字之书，都是活的知识宝库。这部宏大|、深邃的“无字书”，需要我们去勤奋努力地阅读，仔|细深入地思考。教室是个小课堂，自然是个大课堂。B春意浓弟子们不仅沐浴在春|风中，更是沐浴在师爱的阳光里，沐浴在美好的人生里。|大自然的美丽景色和师生间浓浓的情谊相互交融，令|人叹为观止。（春意浓）同学们，学到这里，你一定感受到孔子之所以是一个大教育家|和思想家，不知你有没有联想到我们上学期学过|的两篇课文？对，就是最大的麦穗和哲学家的最后一课这两篇文章。|苏格拉底巧借捡麦穗，让弟子们悟出要把握住人生的机遇，不要让眼前|的机会白白丧夫：那位哲学大师妙用除草一事

15、，让弟子们悟出立德是做人、做学问的根本|；而孔子以流水为喻，引导弟子们做“真君子”。我们不得不叹服，苏格|拉底、那位哲学家以及孔子都是大师，他们“润物细无声”教育技艺令人折服，看来|大师就是大师。同学们，让我们再来读一读“赞水”的这一段落，把握“真君子”的标|准，学做“真君子”。5同学们，今天我们一起走进了孔子|游春，与孔子这位大圣人进行了零距离的接触，触|摸到了他那颗伟大的灵魂，感受到了他的智慧以及博大精深的思想，不|知道同学们觉察到没有，这浓浓的才春意已悄悄地荡漾开去，将我们紧紧地|包围着。三、自主设计作业1、同学们，这节课很快就要结束了，那么，课后你|最想为自己设计一项什么作业呢，学生交

16、流，教师点评。（|引导“写”：建议你们课后把这篇文章的生字新词抄写抄写|。）2、老师相信你们一定能把自己设计的作业，完成得很出色，期盼着|你们精彩作业。早就听说我们的新区实验小学的同学十分喜欢语文这门学科，我今|天有幸来到了富有人间天堂美誉的苏州，来到来美丽如画的苏州新区实验小学，看到|了你们那一张张可爱的笑脸，顿时感觉到你们身上透发出一股浓浓的语文味。咱们初次见面，你有什么想问问我吗？生：请问老师你贵姓？师：真懂礼貌！真不愧是苏州新区实验小学的学生。想知道我姓什么，是吗？你们|猜过谜语吗？请你们猜个谜语好，因为我的姓就是这个谜语的谜底。这是个字谜，这个|字谜与一个成语有关，听说过“三番五次”这个成语吗？猜得真准！会写这个字吗？谁来写。写得真漂亮！想知道我的名字吗？我的这个名字也与一条成语有关系的。这条成语已经很|古老了，它出自一位圣人之口，也是去年高考的一道填空题。那就是“|文质彬彬，然后君子”。我的名字就与“文质彬彬”这条|成语有关？猜猜看我叫什么名字？会写吗？我的姓名已经出现在黑板上了，咱们一起来喊一下，好吗？真亲切！姓名就是给|人喊的，以前当众喊过老师的姓名吗？今大终于喊了一次，心里有什么感受呢？你们感到我与你们的语文老师有什么不一样呢？苏州新区小学的同学真有灵气！都拥有了一双善于发现的眼睛。