《威尼斯的小艇》赛课教学设计-1.doc

1、威尼斯的小艇教学设计 教学目标:1.理解课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点。感受威尼斯的风光，提高审美情趣。2.理解课文，了解船夫的驾驶技术和小艇作用以及它同威尼斯的关系。领会作者抓住特点和把人物的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。教学重点：了解夫的驾驶技术以及它在威尼斯的作用。教学难点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。教学准备：多媒体课件教学过程：播放威尼斯风光的图片生自由畅谈看了视频以后的感受？一、 揭题导入1.师：这节课我们继续研读威尼斯的小艇。2.复习小艇的样子部分 上节课我们通过学习知道了作者是怎样描写小艇样子的？课件出示威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄有深，有点

2、儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛天沟里的水蛇。3.抽生读小艇样子的部分，将小艇的样子刻在心间。4.思考：感受了小艇的样子，想想作者描写小艇的时候都注意了什么？师过渡：是的，作者通过细致观察，抓住了不同的特点，把小艇描写的很精彩。使威尼斯小艇那新月一样的美丽外形、水蛇一样的灵活行动，给我们留下了深刻的印象。可是我们在威尼斯旅游，坐上这又长又窄又快的小艇，会不会感觉不安全呢？来来往往这么多船，会不会拥挤、堵塞交通呢？生：（不会）师：为什么？（因为船夫的驾驶技术很好。）那作者如何精彩地描写船夫的驾驶技术呢？二、 学习驾驶技术部分思考：作者是怎样描写船夫驾驶技术好的

3、？1.这段课文是围绕哪句话写的？2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？（1）速度快，来往船只多，能够操纵自如；（2）非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去；（3）极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。3.(理解重点词语)师：在这种情况下，船夫都能速度很快的，熟练地驾驶小船，课文中就有一个词语能说明船夫的驾驶技术特别好。请自由读第四自然段，找一找。师：谁找到了?生：操纵自如 能联系课文说说“操纵自如”的意思吗？师：说得好，老师真高兴你能把文中的语句化为了自己的理解！“操纵自如”体现船夫的驾驶技术特别好，那除了特别好之外，你们还能用其它的词来形容船夫的驾驶技术吗？（熟练、灵巧、操纵自如

4、、棒、高超、得心应手、应付自如）（1） 出示重点句：两边的建筑物飞一般的往后退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。师：说说理由。（2） 引导：真的是建筑物在飞一般的往后退吗?而是船在(生接答) 这样写更能让我们感受到什么?你能把这飞一般的感觉读出来吗?老师相信你行! 抽生读（3） 生朗诵并想画面(第四自然段)此时此刻，你最想做的是什么?4.下面我大家一起来有感情地朗读这一段内容，把船夫高超的驾驶技术充分表现出来。三、 学习小艇作用的部分（一）感悟白天的喧闹出示学习要求：1.生自由读课文第五自然段，小艇给人们带来了什么方便？根据表格在书上批注。2.发挥想象，除课文上出示的人物意外，都还有哪些人坐

5、小艇去做什么？3.生自由说师引读：课文第一自然段师：这么多的人靠着小艇，忙碌着、工作着、生活着，说明什么呢？4.体会夜晚的宁静。（第六自然段）过渡：白天的威尼斯因为有了小艇而显得热闹非凡，那夜晚的威尼斯又是怎样一番景像呢？（播放威尼斯夜景图片）请一个同学配乐朗诵第六自然段，其余同学边欣赏边听，看看，你最大的感受是什么？师：欣赏着这样的风景，说说你们的最大感受是什么？师：嗯！怀着这样美妙的感觉，咱们一起来读读这段话。师：威尼斯睡了，我们在读的时候应该怎么样？师：小艇不动了，所以静寂就笼罩着威尼斯。晚风从椴树顶上轻轻吹过，把偏偏花瓣洒落到水面上，天竺葵和三叶草丹丹的芳香阵阵向你袭来，四周一片蔚蓝，

6、宁静，水天一色，我们看到生：（齐读）水面上渐渐沉寂,只见月亮的影子在水中摇晃，高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。师：孩子们，这样美的威尼斯你舍得打搅它吗？让我们将读书声化作催眠曲生：（齐读）水面上渐渐沉寂5.假如请你用一个词语来形容威尼斯的小艇，你最想把哪个词语献给它？6.总结写法四、课外拓展1.课后请同学们阅读威尼斯之夜，比较一下威尼斯的小艇与它在内容、写作上的异同。2.摘录好词佳句。3.根据这节课所学的写作方法写一种交通工具。五、板书设计威尼斯的小艇样子奇特驾驶技术好作用大威尼斯的小艇说课稿摩尼中心

7、校王小红一.说教材:我今天说课的题目是威尼斯的小艇本节课出自人民教育出版社第八组第二十六课。本文是美国作家马克.吐温写的一篇写景散文，它以形神兼备、灵活多变的语言介绍了威尼斯小艇是什么样儿的，船夫的驾驶技术特别好以及小艇的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市特有的异国风情。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。二.说目标:根据语文课程标准对第三学段的教学要求和本组课文的训练重点，我把本课教学的“三维”目标确定为：一、理解课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点。感受威尼斯的风光，提高审美情趣。二、理解课文，了解船夫的驾驶技术和小艇作用以及它同威尼斯的关系。三、领会作者抓住特点和把人物的活

8、动同事物、风情结合起来描写的表达方法。四.说重难点：1教学重点：了解夫的驾驶技术以及它在威尼斯的作用。2、教学难点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。五说学法：我们知道，新课程改革的核心是促进学生终身发展。而语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。在语文学习过程中，学生是学习的主人，教师是只是学习活动的组织者和引导者。所以，我们在阅读教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，倡导自主、合作、探究的学习方式，最终达到培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力的目标。六说教法：基于以上几点思考，我在这课的教学中，充分

9、利用远程教育资源，通过播放与课文相吻合的视频资料和激情的导语把学生带入异国风情和文本之中，接着让学生用自己喜欢的方式去反复品读、感受、理解、欣赏优美的语言文字，然后组织学生广泛交流、展示、评价和积累，最后小结延伸，让课内外相结合。七说教学过程：播放威尼斯风光的图片生自由畅谈看了视频以后的感受？（一）揭题导入1.师：这节课我们继续研读威尼斯的小艇。2.复习小艇的样子部分上节课我们通过学习知道了作者是怎样描写小艇样子的？课件出示威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄有深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛天沟里的水蛇。3.抽生读小艇样子的部分，将小艇的样子刻在心间。

10、4.思考：感受了小艇的样子，想想作者描写小艇的时候都注意了什么？师过渡：是的，作者通过细致观察，抓住了不同的特点，把小艇描写的很精彩。使威尼斯小艇那新月一样的美丽外形、水蛇一样的灵活行动，给我们留下了深刻的印象。可是我们在威尼斯旅游，坐上这又长又窄又快的小艇，会不会感觉不安全呢？来来往往这么多船，会不会拥挤、堵塞交通呢？生：（不会）师：为什么？（因为船夫的驾驶技术很好。）那作者如何精彩地描写船夫的驾驶技术呢？（二）学习驾驶技术部分思考：作者是怎样描写船夫驾驶技术好的？1.这段课文是围绕哪句话写的？2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？（1）速度快，来往船只多，能够操纵自如；（2）

11、非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去；（3）极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。3.(理解重点词语)师：在这种情况下，船夫都能速度很快的，熟练地驾驶小船，课文中就有一个词语能说明船夫的驾驶技术特别好。请自由读第四自然段，找一找。师：谁找到了?生：操纵自如 能联系课文说说“操纵自如”的意思吗？师：说得好，老师真高兴你能把文中的语句化为了自己的理解！“操纵自如”体现船夫的驾驶技术特别好，那除了特别好之外，你们还能用其它的词来形容船夫的驾驶技术吗？（熟练、灵巧、操纵自如、棒、高超、得心应手、应付自如）（4） 出示重点句：两边的建筑物飞一般的往后退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。师：说说理由。（

12、5） 引导：真的是建筑物在飞一般的往后退吗?而是船在(生接答) 这样写更能让我们感受到什么?你能把这飞一般的感觉读出来吗?老师相信你行! 抽生读（6） 生朗诵并想画面(第四自然段)4.此时此刻，你最想做的是什么?师出示才艺大比拼要求：5.假设你是一位有着一流驾驶技术的威尼斯船夫,现在你正在码头上招揽游客，请你为你自己设计一段招揽游客的话，并说出来，要千方百计让更多的游客上你的船。6.假设你说一名游客，现在你正在威尼斯的码头，那你有什么问题想问船夫呢？师巡视，生讨论。船夫代表上台吆喝，游客代表现场问答。7.下面我大家一起来有感情地朗读这一段内容，把船夫高超的驾驶技术充分表现出来。（三）学习小艇作

13、用的部分感悟白天的喧闹出示学习要求：1.生自由读课文第五自然段，小艇给人们带来了什么方便？根据表格在书上批注。2.发挥想象，除课文上出示的人物意外，都还有哪些人坐小艇去做什么？3.生自由说师引读：课文第一自然段师：这么多的人靠着小艇，忙碌着、工作着、生活着，说明什么呢？4.体会夜晚的宁静。（第六自然段）过渡：白天的威尼斯因为有了小艇而显得热闹非凡，那夜晚的威尼斯又是怎样一番景像呢？（播放威尼斯夜景图片）请一个同学配乐朗诵第六自然段，其余同学边欣赏边听，看看，你最大的感受是什么？师：欣赏着这样的风景，说说你们的最大感受是什么？师：嗯！怀着这样美妙的感觉，咱们一起来读读这段话。师：威尼斯睡了，我们

14、在读的时候应该怎么样？师：小艇不动了，所以静寂就笼罩着威尼斯。晚风从椴树顶上轻轻吹过，把偏偏花瓣洒落到水面上，天竺葵和三叶草丹丹的芳香阵阵向你袭来，四周一片蔚蓝，宁静，水天一色，我们看到生：（齐读）水面上渐渐沉寂,只见月亮的影子在水中摇晃，高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。师：孩子们，这样美的威尼斯你舍得打搅它吗？让我们将读书声化作催眠曲生：（齐读）水面上渐渐沉寂5.假如请你用一个词语来形容威尼斯的小艇，你最想把哪个词语献给它？6.总结写法（四）小结课文 拓展延伸当学生还沉浸在威尼斯安谧静寂美之中时，教师动情的小结延伸，感悟文章写法，达到了课虽尽而情末尽的教学效果。七、说板书：最后，谈谈我对板书的思考。我认为本课的板书要能反映文章的精髓。所以板书设计如下：威尼斯的小艇样子奇特驾驶技术好作用大