《学会影片剪辑做flash动画》教学设计新部编版.docx

1、教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校教学设计学 科信息技术年 级五年级教学形式抛锚式教学教 师张 涛单 位西宁市城西区兴海路小学课题名称学会影片剪辑做flash动画学情分析 （1）本课教学内容是在学生已经初步掌握制作简单动画，能够理解动画制作过程和原理的基础上设计的。（2）学生在学习本课之前,遇到需要大量重复内容动画的时候,大多重复制作.在文档简洁和易于管理上有所欠缺.但具备利用知识迁移的方法进行提出问题分析问题解决问题的能力.（3）此情境目的在于巧妙设置情境中出现的任务，限制了学生使用其他操作技能代替的可能，由此激发学生强烈的求知欲，

2、强化对“影片剪辑” 掌握和使用。教材分析本课是清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材编写组编写的小学五年级上册教材，本课是第四主题单元的第一节课，通过制作冬季雪花飘飘的动画活动，使学生在活动情境中逐步掌握利用“影片剪辑”快速、便捷实现动画效果的方法。并通过制作使学生理解“影片剪辑”在Flash动画中所起的重要作用。 在教学方法上,教师创设贴近学生生活的真实情境制作动画场景,以任务驱动的教学策略,激发学生对新知的渴望.以师生直观演示的方法来促进学生技能的掌握.以教师归纳和学生自主探究相结合突破重难点.在学习方法主要以探究式学习为主,结合小组讨论,观察与对比分析的学习方法和知识迁移的方法获取新知。

3、教学目标教学重难点重点：创建“影片剪辑”元件难点：创建“影片剪辑”元件教学策略： 在教学方法上,教师创设贴近学生生活的真实情境制作冬天“雪花飞舞”的场景,以任务驱动的教学策略,激发学生对新知的渴望.以师生直观演示的方法来促进学生技能的掌握.以教师归纳和学生自主探究相结合突破重难点.在学习方法主要以探究式学习为主,结合小组讨论,观察与对比分析的学习方法和知识迁移的方法获取新知.教学过程与方法 任务驱动法、演示法，课堂中采用抛锚式教学法。教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣导入二、自主学习新课三、学生实践四、归纳小结1、导入：冬是四季的终结，又预示着新的季节轮回的开始。你喜欢冬季吗？2、点题：

4、同学们都喜欢纯洁无瑕的白雪，我们可以堆雪人，滑雪，打雪仗！我们能不能用动画来表现雪花飘飘的景色呢？3欣赏动画：雪花飘飘请你试着说说制作这个动画的步骤。范例剖析：观察动画的“时间轴”窗口，你有什么问题吗？教师点题：什么是“影片剪辑”？怎样创建有“影片剪辑”的动画？这就是本课我们要研究的问题。指导学生动手操作教师归纳本节课学习的内容（学生讨论并回答）学生欣赏动画启发：我们在动画中只看到两个图层，而且每个图层只有一个关键帧。“雪花飘飘”的动画是怎样实现的？对比两种方法并自主探究，得到答案：是通过“影片剪辑”实现的。 （组织讨论）学生动手操作学生听讲利用课件激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。设计意图：创设情境，激发学生学习兴趣。设计意图： 明确学习任务，提出学习目标。通过学生的自主、合作学习，提高学生的动手能力。通过教师的总结，加深学生对所学知识的理解。板书设计学会影片剪辑 学做flash动画1、 创建“图形”元件2、 创建“影片剪辑”元件3、 制作“雪花飞舞”的效果。分层作业设计全体学生：制作有“雪花飞舞”的动画效果学有余力的学生制作：“蝴蝶飞舞”、“枫叶飞舞”的动画效果单位：城西区兴海路小学 姓名：张涛 日期:2016.12.6